湖南省冷水江市-收入证明样本

100以内数的认识——读数与写数教学设计
三会小学 程 凤

教学内容：
第二册36-37页100以内数的认识——读数、写数
教学目标：
1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。
2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
3、初步掌握100以内数的组成。
教学重难点：
初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数，初步理解数位的意义。
教具准备：
小棒、计数器、数字卡片
教学过程：
一、复习：
1、数数： 从10起，十个十个数到100，
从35起，五个五个地数到80
从50起，二个二个数到64
2、数的组成，17、42、35的组成。
3、复习数位表：
“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在
十位上 写几，有几个一就在个位上写几。”
“那么怎么样用计数器表示11？”（指名回答，并上来拨珠子）
“对！因为11由1个十和1个一组成，所以在十位上拨1，在个位上拨1。”（并指名回
答怎 样写和读11这个数，可指名上来板书）那么20呢？
二、导入：
“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？ “其实20以
上数的读写和20以内数的读写是一样的。”
三、新课：
1、教学例三：出示纽扣图，学生观察，并输出各种颜色的纽扣个有多少粒。
黄色纽扣：四十粒 蓝色纽扣︰二十七粒 红色纽扣︰三十三粒。
想一想应该怎么样用计数器表示40？（指导学生在计数器上拔株并回答）
学生边说边动手： 40由4个十组成，所以只在十位上拨4，在个位上不拨。但是在写的
时候各位用“0”补上，写作：4 0 读作：四十 全班齐读“十位是4，个位是0，所以读
作四十”
2、引导学生用计数器上表示27和33。
（1）学生拨珠子：十位2颗，个位7颗
“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）
板书：写作：27 全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七”
（2）37如上教法。
（3）33的两个“3意思一样吗”？（不一样）
为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，各位上的“3表示3个一”

3、教学100的读与写。
（1）三种颜色的纽扣一共有多少粒？（100粒）
怎样用计数器表示一百呢？怎样写并读出来？
教师引导学生操作。写作：100 读作：一百。
4,、引导学生总结怎样读数与写数
（1）出示数位表和一个两位数的数字，学生观察。
（2）引导学生总结得出：从右边起，第 一位数个位，第二位是十位，第三位是百位。读
数和写数都从高位（左边）起。
四、练习巩固：
1、教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。
2、同桌2 人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。
每人说3个数。
五、小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。（板书：读数、写数）其实方法和
20以内数的读 写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？好我
们现在来做练习。 六、做39页相关练习：学生独立完成，再指名回答，全班对答案。可以请小朋友到黑板
板书出来。 （教师注意说明容易错的地方）

七、板书设计：
100以内数的认识——读数、写数

写作： 40 27 33 100

读作： 四十 二十七 三十三 一百

从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数都从高位（左边）
起。

100以内数认识——读数与写数教学反思
；

在教学设计时，我先复习数数和数的组成，在此基础上让孩子们用小棒摆数（教师报数，
孩子们 摆数），其中让学生两人一组摆出11根小棒并在技术起上表示出来，再说说它的组成，
然后想一想，摆 出20根小棒，应摆在计数器的哪个数位上？边拨珠边叙述：2个十在十位上
拨2颗珠，加深对不同数位 的数所表示的意义的理解。在学习新课是，我让学生通过感受具
体的事物（小棒）到半具体半抽象的事物 （计数器）到抽象的数这个过程，来学习100以内
数的读、写。通过学生观察、思考、对比，加深了他 们对不同数位上的数所表示的意义的理
解。教学读法和写法时，我充分利用学生已有经验，在体验中学习 ，在操作中学习，逐步学
会自己掌握学习规律，并从中归纳知识．没有了死记硬背，而且学生的学习会更 有兴趣．教
学时我注意由易到难，逐步引导学生摆小棒、拨珠、读数，由直观到抽象，增强学生数感。
在例3的教学中让学生自已先拨珠再写数，或直接看图写数。体会当个位上一个也没有时，
应用 “0”占位。加深了对数位意义的理解。 在教学中，通过摆小棒边摆边数，1个十，2
个十，3个十 „„10个十，“10个十是100，在计数器上还可以怎样表示？”请他们表示100，
他们想出一个 新的数位——百位。
在数学课堂教学中，虽尽量给学生“动”起来的机会，通过以“动”促思 ，以“说”促
思，充分发挥学生的创造力，培养他们进行自主学习的兴趣，使学生真正成为学习的主人，
但在这里需要进一步的让学生去说，拨出数并说一说它的组成。但是这一点我做得还不到位。
充分尊重学生，让学生用自己的经验，自己的方法，动手、动脑去读数，写数，从直观到抽
象，逐步感 知十进制记数方法，加强对计数单位“个、十、百”的理解，同时培养学生积极
探索，主动发展，自主构 建知识的良好学习态度和习惯。
在这节课上，教学环节之间需要进一步联系密切，过度要自 然，并且每一个知识点要充
分练习，使学生深刻理解数位的顺序。整节课上教师在语言的表达上不是很清 楚，出现了写
口误。在以后的教学中需要进一步加强语言的组织训练。