一年级上册数学教案-1.1 10以内的数 (几个与第几个) ▏沪教版_43116
抗日英雄的故事-西点军校读后感
课 题 几个和第几个
课型
新授
教材分析
《几个和第几个》是一年级第一学期学习准备期
的第八课的教学
内容。本课主要是让学生认识基数与序数，特别是让学生掌握序数的
书写以及正
确排序。
在进过两周的学习后，全部学生基本都能数数，但是从语言表达
能力来看，少部分的A类生十分的强，大部分学生都有所欠缺，语言
表达能力十分的薄弱，本课是训练
学生多说多数的好机会。
1、
理解几个和第几个的含义，并且能正确区分几个和第几个。
学情分析
教学目标
2、 学会序数的书写，会用正确的语言来表述几个和第几个。
3、
初步体会数学与生活的关系，养成遵守秩序的好习惯。
动
单
小
班
化
教
育
“
主
动
有
效
”
驱
通过熟悉的情境和动手操作，理解几个和第几的含义
“主动-有效”的
追求目标
情境策略，游戏
主要“教学策略
”
教学
环节
-
教学重点
序数的书写；理解几个和第几个的含义。
正确区分几个和第几个的含义
教学难点
课前准备
多媒体课件
教 学 过 程
教 师
活 动
学生活动
设计意图
一、导
入
提问：小朋友，你们知道小白兔爱吃什么吗？
师：瞧！老师今天
就把萝卜带来了，谁来数一数老师
一共带来了
几个
萝卜？（指名数）
数一数
回答问题小白兔
爱吃萝卜
出示多媒体：
师：我们把萝卜的总数叫做“几个”
师：小朋友们看！4个萝卜的颜色都一样吗？（不一
生数萝卜，共有4
个
样）白色的萝卜在这4个萝卜中排在
第几个
？同桌
交流一下
生交流：第四个（请你数一数）
从左往右（全班跟老师一起指几次）
第一个（请你也数一数）
跟着老师做从左
从右往左（全班跟老师一起指几次）
往右的手势，初
步感
知从左往右
师：为什么同一个萝卜他说排在第四个，他说排在第
数和从右往左数
一个呢？
师：因为数的方向不一样，所以数的结果也就不一样
接下来我们一起再来数一下，听清要求，从左往右数，
白萝卜排在第几个？
揭示：数的方向不同，数的结果也不一样，同样，几
个和第几个是不一样的，几个是物体共有多少的总
数，第几个就是四个萝卜中的一个萝卜的排列位置。
通过小动物来
吸引学生，激发
学生对新知的
兴趣
让学生感知4
可以表示4个
萝卜，还可以表
示第4个萝
通过对比，让学
生感知几个和
第几个的意义
和区别
教学 教 学 过 程
环节
二、创
设情
境，探
索新知
教 师 活 动
学生活动 设计意图
这就是我们这节课所要学习的几个和第几个
【板书】：几个和第几个
多媒体展示：停车场
小兔：提问：一共有几辆车？
利用多媒体中
从左往右数 的卡通人物提
从右往左数
问，激发学生对
没有变，都是4辆车 新知的学习兴
1、 同桌两人讨论回答： 趣
1） 从左往右数，救护车是第几辆？ 同桌讨论，回答各个问
2）
从右往左数，红色小轿车是第几辆？ 题
同桌继续合作，完成欢欢的各种问题
从左往右数，第2 辆是什么车？
从右往左数，第1辆是什么车？
几个与第几个
1、 多媒体出示课本图片，
师：①你知道图上的小朋友们在干什么？
②数一数一共有多少人？（指名数）
③你认识哪几个人？（小巧，小丁丁，小亚）
④说一说从左往右数小巧排在第几个？（指名
说）
看图后同桌互相说图利用生生互动，
从左往右数小丁丁排在第几个（指名说） 意
多给学生动嘴
从左往右数小亚排在第几个？（指名说） 指名个别回答，说图意
说的机会。
同桌相互说一说
全班一起说一说
从左往右数，小巧排在第一个，语文上我们用
“第一”
来表示，我们数学上用另外一种方式阿
拉伯数字来表示就是1.
像这样写与我们平时的写法有什么不同？
（1的右下角多了一个小圆点。）
从左往右数，小丁丁排在第2个，我们就在
小丁丁下面的□中写2.
从左往右数，戴帽子的小朋友排在第3个，
我们就在这个小朋友下面的□中写3.
（依次板书：1. 2. 3.）
请小朋友把书上的题1写完整，反馈并板
书：4. 5.
6. 7. 8.
3、 媒体出示题2：
（1）、请学生说图意。
（2）、师：小巧买了冰淇淋，边吃边走了，从左
往右数，小丁丁现在排在第几个？（第
1个）
现在排队一共有几个？（7个）
（3）你们看看小胖干嘛了？你们认为小胖对
吗？（不能插队，小朋友买东西能自觉遵守秩序，
主动排好队。）那么小胖应该排在哪里？
4、媒体出示题3：
图3：小丁丁买了冰淇淋也走了，现在还有
几个在排队？（6个）
从左往右数，小胖排在第几个？（第6个）
生交流
齐说从左往右数，小胖排在第6个
师：
我们把每一次的总人数叫“几个”，每
个小朋友排队的顺序叫“第几个”。
这就是今天学习的本领“几个和第几个”，揭示
课题：几个和第几个。
再次感知从左往右和
从右往左的意义，学会
用不同的方法来数数
跟着老师空手写1.
2.
完成书上练习
学生说图意，回答老师
的问题
学习感知几个和第几
个的意义和区别
通过学
生自己
反复交
流反复
说加强
学生对
新知的
印象
再一次
总结几
个和第
几个的
意义，
加强记
忆
教学
环节
三、巩
固练习
与提高
四、总
结
教 学 过 程
教 师
活 动
1、看班内第二组的座位，数一数靠南面的一排
小朋友一共有几个？某某小朋
友坐在第几个可
以怎么数?
（1）、从前往后数，某某小朋友坐在第几个？
（2）、从后往前数，刚才的某某小朋友坐在第几
个？
（3）、每个小朋友说说自己从前往后数，坐在第
几个？从后往前数，坐在第几个？反馈交流。
学生活动 设计意图
通过练习和游
戏，加深学生对
新知的记忆，在
练习中巩固新
知
2
（1） 一共有（）种动物？
（2）
圈出你最喜欢的一种动物，并说一说从
左往右数它排在第（）个，从右往左数，
它排在第（）个
（3） 从左往右数，熊猫排在第（）个
（4） 从右往左数，老虎排在第（）个
3
1）一共有（ ）个。
2）从左往右数，涂色的是第（ ）。
3）圈出左边4个图形
4）在从左边数起第4个图形下面打“√”
这节课你学到了一些什么本领？还有疑问的地
方吗？
完成练习集体交流
板书设计
几个和第几个
从左往右数
第1
第2 第3 第4 第5 第6 第7 第8
从右往左数
1.
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8
.
教学反思