1000以内数的认识教案_(1)
赣南师范科技学院-西安科技大学教务处
《1000以内数的认识》教学设计
教学内容：人教版二年级下册第68页“1000以内数的认识”
教学目标：
1．
知识与技能:通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。
初
步理解相邻计数单位间的十进制关系。
2． 过程与方法:
在具体情境中感受大数
的意义，培养学生的数感和估计意识。经历观察、猜想、操作及
与同伴合作交流等数学活动过程，使学生
初步学会有条理的思考和解决问题。
3． 情感态度与价值观: 进一步体验数学与人类生活的密切联
系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养
学习数学的兴趣与自信心，并能正确评价自己与他人。
教学重点：会数1000以内的数，知道相邻单位之的十进制关系。
教学难点：接近整十、整百数拐弯处的数法。
教学准备：课件、小棒、计数器。
教学过程：
一、创设情境，导入新知
师：同学们，今天想到是周老师给大家上课吗
？（有的说想到，有的没想到）徐老师说我们二（1）班的
同学是全年级最聪明、表现最好的班级，你们
同意吗？（同意）同意的同学坐直了给我看。嗯，从同学们
的目光当中、表现当中周老师就知道我们是非
常自信的、聪明的班集体，对吗？（对）真正的表现可不是
吹出来，是做出来的，等下周老师可要好好考
考大家，敢接受挑战吗？（敢）那咱们开始上课了，好吗?
1、估计小棒的根数。
看！周老师手里有多少根小棒（10根）怎样才知道自己猜得对不对呢？（数一数）
一起数数
（1、2、…8、9、10）刚才咱们是几个几个数？（一个一个地数），那是十个一是多少？（10个
一是一十）板书：1+1+…+1=10。我再加上同样多的一捆小棒，现在是多少了？（20）再加一捆呢？（
30）…
（50）刚才咱们是几个几个数的？（一十一十地数）下面我们继续在一十一十地数，60（7
0、…、100）
现在周老师把它捆成一大捆，谁知道里面有几个一十?(生答)板书：10+10+…
+10=?(那10个一十是多少？)
（100）那哪位同学能完整地告诉老师10个一是几？10个一
十是几？（生答）板书（10个一是一十，10
个一十是一百）这些都是咱们以前学过的知识，大家掌握
得真不错！
好，周老师要加大难度了。请同学们看到自己小组里的小棒，请你们猜一猜有多少根，先不数。
生：100根！
生：200根！
生：300根！
……
同学们猜了那么多，怎样才知道咱们的篮子里有多少根小棒呀？怎么办？（数一数）
这个办法
不错，那现在小组分工合作，来一次数数比赛怎么样？（好）在数之前，周老师对同学们可是有
要求的，
一起来看看：（课件出示）
在数之前，组长先跟你们小组的同学商量好，怎样数才能做到三个要求：
一、数的速度要快；
二、数的数量要准确；
三、数的结果要别人很快就能看明白，不用再一根一根地去数了。
好，现在就请小组的组长和同学们商量一下，商量好了就开始数。
2、学生数小棒，教师巡回指导。
完成了的小组请坐好，老师发现有的小组非常快。哪一组上台展示一下你们组的结果？
（学生
上台展示，引导全体学生一起来数，让学生评一评数的方法怎样。）这种方法好不好？（生答）这
样我们
一眼就知道了有多少根小棒？（112根）
3、这个数你会读，但你会用计数器拨出来吗？谁想试试
？(生上台示范)。你们每人都有一个计数器，你
们也用同样的办法把你们组的小棒的根数用计数器表示
出来。清楚了吗？
师：同学们完成得真不错，刚才同学们都知道了自己小组有多少根小棒，那你想不
想知道我这里一共有多
少根小棒啊？（想）看！这里有三种：一大捆、一小捆和一根根的，你们想哪一种
？我们一边数一边拨计
数器，好吗？（注意拐弯数的引导，提问：满十捆了怎么办？还放在原来的盒子里
吗？为什么不能放原来
的盒子里？102、202、…、602,612、…702(满十进1),70
3、…710（拐弯数、满十进1）；又有变化了：
810、910，920、…、990,991、…
、1000（满十进1））。现在是十个几（十个一百）我再把它捆起来，现
在是多少（1000）。那
现在把它放哪？（再拿一个盒子），老师可是有备而来的，那这个盒子放哪里？（放
百前面）那一千里面
有几个一百？（10个一百）板书：100+…+100=1000.十个一百是多少？一起告诉我。
板
书：十个一百是一千。这就是我们今天要学习的“1000以内数的认识”。教师板书课题。
二、练习：
周老师可不是那么容易对付的，看过三国演义吗？（可能没看过）三国演义可是我
国的四大名著之一，里
面内容可精彩了，有机会同学们要去看一看。话说三国演义里有个人物，名叫关羽
，他过五关斩六将，可
厉害了。你们知道“过五关斩六将”是什么意思吗？（比喻克服重重困难）。今天
，周老师也给你们设了
几道关，看！（出示课件）你们有信心过五关斩六将吗？（有）
3、第一关：（课件出示练习题）
玩游戏:小猴吃桃子。现在小猴已经吃了986个桃子了，
往后每多吃一个就在原来的基础上加1，你能帮他
数一数吗？
（课件出示：苹果落地的动画，学生从986数到1000。）
你能不看小猴吃桃子的图，自己从986数到1000吗？学生自由数，再集体数。
我们已经顺利地闯过了两关，还想继续闯关吗？（想）
2、第二关：
师：还有更难的题目，你们还敢接受挑战吗？要不咱们不看了吧。
问题：你能想到几种填法?
＿＿＿ ＿＿＿ 800 ＿＿＿ ＿＿＿
师：大家先在小组内讨论讨论吧。
学生小组讨论，教师巡视，全班交流。
师：通过数数这个题我们发现，数的方法不同，数的顺
序不同，数数找的规律不同，得到的结果呢？（也
不一样）只要我们同学们善于观察，善于思考，相信你
们会有更大的收获，看来周老师真的难不倒大家，
我们二（1）班的同学果真厉害，顺利地闯过了五关。
同学们获得了胜利，你们高兴吗？
四、感受生活中的大数。（2分钟）
a、1000芝麻和1000个苹果。让学生说一说：都是数量的1000的东西
，为什么区别这么大啊？谁能给
我解释一下。
小结：所以同样表示数量为1000的物体，但
是因为它的个体的大小不同，给人感觉也不相同的。有的看
上去多，有的看上去少。
b、观
赏图片：上课前周老师收集了一些数量为1000的物品的图片，一起来欣赏一下吧。看完了这些图
片，
你有什么感受啊？（学生纷纷表示数量1000很大）。
五、课堂小结
同学们，这节课有收获吗？（学生各抒己见）。