工商管理专科论文-财务人员年终总结

“读、写100以内的数”教学设计

教学内容：
教科书第36页例3
教学目标：
1、初步理解数位的意义，能正确地读、写出100以内的数。
2、经历读数和写数的过程， 知道读数和写数都是从高位开始的，并能知
道数位的顺序，知道各个数位上的数表示的含义。
3、通过读数和写数，进一步培养学生的数感。增强学生学习数学的兴趣。
学情分析：

前面已经学过数数，在此基础上教学读数、写数，初步理解数的组成的基
础上进行教学。

教学重点：
能正确地读、写出100以内的数
教学难点：
正确理解数位的意义。
教学准备：
计数器、小棒、卡片、课件
教学过程：
一、动画导入课题：
1、小朋友们，今天刘老师呀要带你们去一个数字 乐园。瞧！可爱的小猫
正在门口欢迎你们呢！我们首先到小熊的聪明屋去看看怎么样？
可是呀 小熊在门口拦住了我们！它说：“聪明的小朋友要到我的聪明屋可
不是那么容易哦！首先要回答我的几个 问题，并且要回答正确才能通关哦！”
2、课件出示第一关：12读作： 10读作： 十五写作： 十一写作：
3、同学们20以内数的读、写法我们已经掌握了，今天我们要学习更大的
数的读 、写法，“读、写100以内的数”。（板书课题）

二、探究新知

1、教学例3。
课件出示铅纽扣，提问：同学们看看有几种颜色的粒纽扣，分别是多少 粒？
学生回答。（3种，分别是黄40、绿27、红33、）
那么你们能说一说怎样在计数器上表示这些数呢？
①引导学生读数：十位上有4个珠，表示4个十；个位上有0个珠，表示
一个也没有。合起来读作四十。
②十位上有4个珠，表示4个十，在十位上写“4”。
个位上没有珠，表示一个都没有，在个位上写“0”。
合起来写作：40
那27呢？
①引导学生读数：十位上有2个珠，表示2个十；个位上有7个珠，表示
7个一。合起来读作二十七。
②十位上有2个珠，表示2个十，在十位上写“2”。
个位上有个7个珠，表示7个一，在个位上写“7”。
合起来写作：27
33由学生来说读数：
十位上有3个珠，表示3个十；个位上有3个珠，表示
3个一。合起来读作三十三。
②十位上有3个珠，表示3个十，在十位上写“3”。
个位上有个3个珠，表示3个一，在个位上写“3”。
合起来写作：33
两个“3”的意思相同吗？学生回答。
2、师生共同小结数的读、写法。（课件出示） ①读数时：从高位读起，先读十位，再读个位；十位上是几，就读几十；个
位上是几，就读几。（读 数时用中文数字来读）

②写数时：从高位写起，先写十位，再写个位；十位上是几，就 写几；个位
上是几，就写几。（写数时用阿拉伯数字来写）
3、三种颜色的纽扣一共有多少粒？（一共有100粒。100怎样读写呢？）
①师在计数器 个位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是10）
十由几个一组成？” （板书：10个一是十）
“那10个一是十，应该这样表示？”
师在计数器十位上一个一个 地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是100）一
百由几个十组成？” （板书：10个十是一百）
“10个十是一百，应该这样表示？”
“我们看计数器上的珠子表示一百有什么特征？”（百 位上只有一颗珠子，
个位和十位都没有珠子）
②指名回答，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
（板书： 百位 十位 个位 ）
“谁知道这样读写100？”（注意个位和十位上没有数，所以用0占位） < br>指名上黑板板书，要求100的读法和写法都写出来。（教师注意引导学生读
数和写数都要从高位 起）
百位 十位 个位
写作： 1 0 0
读作： 一百
四、练一练：
1、读出下面各数．
24 46 54 68 80 98 100
2．玩游戏：找朋友
教师将读数和写数的数字卡片发给学生让学生找朋友。
68 71 22 99 53 20
六十八 七十一 二十二 九十九 五十三 二十
3、猜数：
（1）刘老师这里有个数是由5个十和3个一组成的，小朋友们猜猜是多少？
（2）个位上的数是1，十位上的数是3，这个数是多少呢？

（3）最小的两位数是几？
五、课后作业：
请小朋友找一找生活中的数，看谁找得最多！明天告诉老师好吗？
六、板书设计：
读、写100以内的数
百 十 个 百 十 个
写作： 4 0 27 33 1 0 0

读作 ： 四十



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