小学二年级数学：数一数与乘法教案
七夕签名-俞敏洪经典语录大全
新修订小学阶段原创精品配套教材
数一数与乘法教案
教材定制 提高课堂效率 内容可修改
Counting and
multiplication lesson plans
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
原创教学设计
Excellent Teaching
Design
数一数与乘法教案
教材说明：本教学设计资料适用于小学二年级数学科目 ，
主要用途为训练学生的思
维，帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际
问
题，使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内
容已根据
教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教
学使用。
第一节：数一数
活动（一）：有多少个熊猫？
在上课之前先请同学们在老师的描述
中猜一种动物：身
体由两种颜色组成，黑色和白色，长得胖乎乎的，眼睛就像
带着一副大墨镜，
你知道它是什么动物吗？学生异口同声地
说：“熊猫！”由此引出了数熊猫个数的活动。
首先请学生观察这些整齐排列的熊猫图片，并数一数一
共有多少个？在同桌讨论的基础上请他们讲讲各自
数的方
法。
生1：“我是横着数的，5加5得10，10加5得15”。
在学生回答的基础上引导学生一起数一数，明确这是5
个5个数的，一共有3个5，用算式表示就是5+
5+5=15。
生2：“我是竖着数的 …… 。”
这个孩子似乎不知该怎样表达，于是教师让全班同学帮
他一起数，明确了竖着数有5个3，一共是15
个，列出的算
式是3+3+3+3+3=15。
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原创教学设计
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Design
之后教师对这两种数法作了一下简单的小结，使学生初
步地感受到3个5和5个3都是15。
活动（二）有多少个圆点？
在出示圆点图之后，教师引导学生：你能不能用刚才这
两种方
法数出一共有多少个圆点？并尝试着写出相应的加
法算式。
在集体交流时，逐步引导学生
用“每行几个有几行、每列
几个有几列”这样方式来表述自己数的方法，逐步抽象，为后
面理解
乘法算式的意义奠定基础。
活动（三）有多少个方格？
从数熊猫、数圆点到数方格，数的对象的抽象程度在逐
步提高。
教师先请学生独立数一数，列算式，在进行集体交流时
重点引导学生说清楚思考的过程。
生1：横着数，每行有10个，有3行，就是3个10，
10+10+10=30；
生2
：竖着数，每列有3个，有10列，就是10个3，
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30。
这时有个学生提出了问题，没有表述地很清楚，大概的
意思是说
3个10和10个3正好是相反的，教学时没有很好
地利用这个机会引导学生进一步理解，3个10
和10个3只
是数的方法不同，但他们表示的数量的是相等的。
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原创教学设计
Excellent
Teaching Design
活动（四）有多少个苹果？
这个活动与前面有所
不同，只能用列出一个加法算式，
教师教学时有意识地引导学生进行比较，加以区分。而这个
活
动更重要的意图是让学生体会到用连加法来解决这一类
的问题比较麻烦，从而引出一种新的计算方法——
乘法，使
学生感受到学习乘法的必要性。
学生列出3+3+3+3+3=15之后，教师
回过来让学生观察
前面列出的这些加法算式有什么特别之处？引导学生发现
这些算式的加数都相
同，即都是几个相同加数相加。
然后通过让学生表示50个3相加，让学生感受到加法
的
繁琐，从而自然地引出用乘法来表示。在以活动（一）为
重点初步弄清3×5（5×3）表示的意义之后
，放手让学生尝试
把刚才写出的加法算式改写成乘法算式，再进行集体反馈与
交流。学习了一种
新的计算方法，学生们都比较高兴，不时
还窃窃私语。
但是在教学中教师只是让学
生列出3+3+3+3+3=15一
个加法算式，而7盘、50盘都只是让学生说一说，没有动笔
写。如果让学生真正写一写的话，他们一定会更加深切地感
受加法地繁琐，乘法的简洁，从而体会到学
习乘法这种新的
表示方法的必要性。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research
Center
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