人教版小学数学教案《100以内数的认识》1
申请报告的格式-2012高考成绩
100以内数的认识教学设计
教学目标：
1
．使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是一十，10个
十是一百，知道100以内
的数是由几个十和几个一组成的。
2．通过操作、交流，使学生初步感知 100以内数的意义。
3．让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。
教学重点：
使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个
十和几个一组成的。
教学难点：
接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整十数。）
教学难点：
接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整十数。）
教学
内容
：
一年级下册，第31～33页的主题图、例1.2.3及练习七第1.2.3
题。
演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣：
1．师：蓝蓝的天，绿色的大草地
，小朋友玩得多高兴啊！看，山坡上下来
一群羊，有几只？又来了一群，几只？这两群羊共几只？20是
几个十？
学生观察回答上述问题。
2．又下来一大群羊（白羊图）。
师，羊真多啊！有多少只？
我们来估计一下，现在草地上有多少只羊。大家交流，说一说自己估计的结
果。
3．师，我们的估计对吗？可以数。你会数吗？
小朋友们真聪明，今天老师就要和大家一起来认识100以内的数。 范文此
板书课题：100以内数的认识
二、操作、交流，学习数100以内各数
1．实物数数。
（1）师：老师为每个小组准备了一小袋花生米和一捆小棒，它们的数量都
和小羊的只数一样。
数一数花生米有几颗，小棒有几根，就知道小羊有几只。四
人小组，两个人数花生米，两个人数小棒，互
相帮助，说一说怎样数。
（2）四人小组数数活动
汇报，你是怎么数的？（有多种数法，可以指名进行实际操作。）
2．讨论。
（1）师：刚才，有的小朋友是这样数的：每数10个放一堆或10根捆成一
捆。
谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚？
（2）师：过去，我们知道10个一是一十，从刚才的数，我们又知道了什么？
板书：
1根 10根 100根
3．引导学生一十一十地数到一百。
（1）师：数1
00以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十
个十个地数，数了10个十就是一百。
学生数10捆小棒：一十、二十、三十……九十、一百。
（2）
教师课件
演示：10只羊圈在一起是一个十。教师边演示学生边数：1
个十、2个十、3个十……9个十、10个
十）
10个十是多少呢？（学生齐答100）
教师板书：10个十是100
学生学着老师的样子在书上画圈再数一遍。
（3）抢答：一十一十地数，
三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十。
八十前面是（ ）十，八十后面是 （ ）十。
（4）指名数：一十一十地数，
从一十数到一百；
从三十数到七十，
从六十数到一百。
练习七第2题。
先估计一下，有多少个球，再数一数，有多少个球。
你的估计差不多吗？你是怎样数的？怎样数比较快？
1、100到底有多少？
师：看，这是从家里带来的米你知道这里有多少粒米？
师：告诉你们吧，这儿有100粒
，感觉怎么样？（很少）然后请学生掂一掂，感
觉怎么样？（很轻）
师：（举起数学书）猜一猜，我们的数学书有几页？打开看看！
师：108面，两面为一张
，我们的数学书大约50张纸，同桌小朋友把书叠在一
起，感觉一下100张纸有多厚！用手势表示一下
厚度！
师：那如果是100本数学书呢？你会怎么拿？上台表演一下。
教师PPT演示一百只小鸟、一百个人、一百匹马、一百棵大树等。
接近整十数的数法：
1．师：拿35根小棒，你怎么拿？（摆好小棒3捆和5个单根）
出示例2：从三十五数到四十二。
学生边添小棒边数。
学生将10个单根捆成一捆，得4捆，再接着数到四十二。
2．从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。
（注意渗透组成知识，注意是否每数满十根捆成一捆。）
3.不摆小棒，一个一个地数：
从七十八数到八十八，再数到一百。（同桌轮流数，再指名数。）
回答：七十九、八十九、九十九的后面各是几？
4.88里面有（ ）个十和（
）个一
5.从62往后数4个数是 ( ）
6.请你向爸爸妈妈介绍自己在这节课上是
怎样认识１００以的内数，并去找
一找生活中更多的百以内的数。