人教版数学一年级下册《100以内数的认识》教学设计
个体工商执照年检-普通员工个人总结
2015-2016学年度第二学期一年级数学教案
单元课题
教学课题
100以内数的认识
章 节
总课时
第四单元
共10课时
数数 数的组成（书本34页例1和35页例2）
集备时间
2016.3.22
集备教师
黄 敏 陈祖佳 陈 燊 严秀雅 许 真 黄新婵
刘晶晶 张祖春 侯惠陈 陈巧如 陈晓艳 黄玉梅
主 备 人 黄新婵
授课班级
一年（1）班 授课教师 黄新婵 授课日期
1．认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一
个地或一十一十地数出数
量在100以内的物体个数。
教学目标
2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教学重点 弄清数的组成。
教学难点 理解计数单位。
教学准备 小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
教
学 过 程
一、复习。
1．回答问题：
1个十和2个一组成(
) 20是( )个十组成的
5个一和1个十组成( ) (
)个十和( )个一组成17
2．投影出示第31页图。
提出问题：
(1)画面上有几个小朋友?(4个)
修改与补充
(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)
(3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只，有的说比20只多得
多……)
教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数
的组成。
二、新授。
1、教学例1。
（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l
0根用橡皮筋捆
成一捆(学生动手操作)。10个一是多少，
(10个一是一十)(板书)是几
捆?(一捆)继续数出10根捆一捆。
教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?(29根)
教师：大家数到29根小棒，
如果再添上一根是多少根?(30根)满10
根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆)
(2
)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是
多少块?(30块)再加2块呢
?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)
(3)教师：刚才我们已数出30根小棒是几
捆?(3捆)如果加入7捆小棒
现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个
十是一百。(板
书)
教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10
个十是多少?(10个十是100)
2．教学例2。
(1)数小棒从三十五数到四十二。
教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5
根)，再一根一
根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九根再数一根是多少)
四十二根是几捆又几根?
(2)离开实物直接数数，从八十八数到一百．
(3)做课本第35页例2上面的“做一做”。
让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三
根，再接着数到七十二
根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要
给予辅导。
教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35根小棒)
<
br>引导学生认真观察。35根小棒是由几个十和几个一组成的?(35根小棒是由
3个十和5个一组
成的)3个十和5个一组成多少呢?(3个十和5个一组成
35)
三、巩固练习。
1．做课本第35页例2下面的“做一做”。
首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一
组成的。独立完成后，
把你的想法告诉同桌的同学。
2．再投影出示第33页图。
提问个别学生：画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只?
3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。
甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。
乙：我是50号．五十是由5个十组成的。
丙：我是32号．三十二是由3个十和2十一组成的。
四、课堂小结：今天学习了什么？
100以内数的认识
板书设计
10个十是一百
也就是100里面有10个十
教后反思
2015-2016学年度第二学期一年级数学教案
单元课题
教学课题
100以内数的认识
章 节
总课时
第四单元
共10课时
读数、写数（书本36页例3）
集备时间
2016.3.22
集备教师
黄 敏 陈祖佳 陈 燊 严秀雅 许 真 黄新婵
刘晶晶 张祖春 侯惠陈 陈巧如 陈晓艳 黄玉梅
主 备 人 黄新婵
授课班级
一年（1）班 授课教师 黄新婵 授课日期
1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
教学目标
2、能正确地读、写出100以内的各数。
教学重点 读数与写数的方法。
教学难点 能正确地读、写出100以内的各数。
教学准备 小棒 多媒体课件。
教 学 过 程
一、复习。
l、数数。
(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。
(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。
2．看题口答。
修改与补充
(1)( )个一是一十，十里面有(
)个一。
(2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。
(3)6个十和2十一组成( )。
(4)2个十和5个一组成( )。
(5)75里面有( )个十和( )个一。
3．教师报数，学生摆小棒。
16， 25 ，50 ，68。
二、新授。
1、出示计数器。
教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器
分别贴上十位、个位。
2、教师出示情境图。
（1）在100以内数的认识中，我们已经学会了数数。今天老师带来
了
一些纽扣（课件出示），有黄色、蓝色和红色。看看，这三种颜色的纽扣分
别有多少粒呢？
（2）教师随着学生的发言适时板书：
黄色纽扣：四十粒
蓝色纽扣：二十七粒
红色纽扣：三十三粒
3、提出问题。
刚才在“数”的过程中，得到了“四十、二十
七、三十三”这三个数。
这些数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样读？怎样写呢？
4、教学两位数的读写。
（1）以前我们能用小棒，还能在计数器上表示出20以内的数，现
在
同学们能用计数器来表示这些数吗？
（2）教学“四十”的读、写。
①
学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”
②
教学“四十”的写法：现在十位上写4，表示4个十；然后在个
位上写0
③
教学“四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十”
④
拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又
该怎样写呢？怎样读呢？
（3）教学“二十七”的读写。
让学生照着“四十”的方法进行读写。
（4）教学“三十三”的读写
思考：两个“3”的意思一样吗？同桌互相说一说。
（5）认识“百位”，教学“100”的读写。
① 出示10捆小棒与计数器。
提问：这里一共有几捆小棒？几个10？10个十是多少？
教师把10捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。
问一百该怎么写呢？
引导学生说出
：先在百位上写“1”，十位与个位上都写“0”这个数写
作“100”读作“一百”。
②
教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，
第三位就是百位。
4、小结。
写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有
写数时要写“0”占位。
三、巩固练习。
1、“做一做”第2题。
学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的？集
体订正。
2、游戏：接通电话（投影出现）。
四、课堂小结
读数 写数
十位“3”表示3个十
板书设计
个位“3”表示3个一
个位上没有时用0占位
从右边起，第一位是个位，表示几个一，第二位是十位表示几个十，第
三位是
百位，表示几个百。
教后反思
2015-2016学年度第二学期一年级数学教案
单元课题
教学课题
100以内数的认识
章 节
总课时
第四单元
共10课时
数数 读写数练习课（书本38页练习八）
集备时间 2016.3.22
集备教师
黄 敏 陈祖佳 陈 燊 严秀雅
许 真 黄新婵
刘晶晶 张祖春 侯惠陈 陈巧如 陈晓艳 黄玉梅
主 备 人
黄新婵
授课班级 一年（1）班 授课教师 黄新婵 授课日期
1、通过练习，让学生进一步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主
教学目标
动探究的欲望。
2、巩固读、写100以内的各数。
教学重点
读数与写数的方法。
教学难点 理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
教学准备
计数器、数字卡片
教 学 过 程
一、复习。
l、数数。
(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。
(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。
2．看题口答。
(1)( )个一是一十，十里面有( )个一。
修改与补充
(2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。
(3)6个十和2个一组成( )。
(4)2个十和5个一组成( )。
(5)75里面有( )个十和( )个一。
二、新授。
(1)第39页第8题。
(2)第40页第9题。
你是怎么做的？要注意什么？
(3)第40页第10题。
怎样数比较快呢？
(4)第40页第11题。
独立完成。
(5)第40页第12题。
思考：卡片上的数可能是多少？
三、小结：
身边的数有很多，只要小朋友们善于观察发现，就会知道我们身边到处都
有数学（数学在我们身边无处不在）。
数数、读写数练习课
口答：
(1)( )个一是十，十里面有( )个一。
板书设计 (2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。
(3)6个十和2十一组成( )。
(4)2个十和5个一组成(
)。
(5)75里面有( )个十和( )个一。
教后反思
2015-2016学年度第二学期一年级数学教案
单元课题
教学课题
100以内数的认识
章 节
总课时
第四单元
共10课时
数的顺序（书本41页例4）
集备时间 2016.3.22
集备教师
黄 敏 陈祖佳 陈 燊 严秀雅
许 真 黄新婵
刘晶晶 张祖春 侯惠陈 陈巧如 陈晓艳 黄玉梅
主 备 人
黄新婵
授课班级 一年（1）班 授课教师 黄新婵 授课日期
1、掌握100以内数的顺序。
教学目标
2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。
教学重点 掌握100以内数的数的顺序。
教学难点 掌握100以内数的数的顺序。
教学准备
100以内数目表一张、投影片。
教 学 过 程
一、复习。
1．读出下列各数。
35 76 89
90 96 100
2．老师报数，学生在本子上写数。
六十九
九十三 八十 三十 一百
3．口答。
修改与补充
(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作( )。
(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作( )。
二、新授。
1．教学例4。
(1)按照数的顺序．学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目
表，指定学生填写。
师生共同订正。
(2)让学生回答例4提出的两个问题。
①给十位是3的数涂上绿
色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数
字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。
②你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖
行看等来发现。
从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数．每一横行的个位都是
1、2、3、4、5、6、7、8
、9、0。
从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、
5、6
、7、8、9排列(0没写出来)。
教师提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面
一个数是多少?
三、巩固新知
1、完成书本41页做一做。
四、课堂小结
今天我们学到了什么？
数的顺序
百数表
板书设计
教后反思
2015-2016学年度第二学期一年级数学教案
单元课题
教学课题
100以内数的认识
章 节
总课时
第四单元
共10课时
数的大小比较（书本42页例5）
集备时间 2016.3.22
集备教师
黄 敏 陈祖佳 陈 燊 严秀雅
许 真 黄新婵
刘晶晶 张祖春 侯惠陈 陈巧如 陈晓艳 黄玉梅
主 备 人
黄新婵
授课班级 一年（1）班 授课教师 黄新婵 授课日期
1、会比较100以内数的大小。
教学目标
2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。
教学重点 掌握100以内数的大小比较的方法。
教学难点 正确熟练地进行比较。
教学准备
100以内数目表一张、例5放大图两幅、投影片。
教 学 过
程
一、复习。
1．读出下列各数。
38 72 81
20 96 100
2．老师报数，学生在本子上写数。
六十三
九十四 五十 七十 一百
3．口答。
修改与补充
(1)一个两位数，低位上是8，高位上是1，这个数写作( )。
(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作( )。
二、新授。
1．教学例5。
(1)出示小棒图。
教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?
根据学生回答，教师板书；42 37
教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比
较。哪个数大?”
学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“>”
来表示它们的关
系。
(2)出示计数器图。
让学生观察后问：
“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老
师板书：23 25．
又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，
应该怎样表示?”老师在○里填上“<”大
家齐读式子两遍。
另一幅图提问个别学生谁大于谁?把你的想法说给大家听一听。
2．做课本第42页“做一做”。
先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做
完后集体订正。
三、练习。
1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。
35 60 71 90 19 100
教师先指定一个
学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次
序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到
小重新排列。
2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填适当的数。
47○37
88○90 □<95 □>66
35○36 61○59
□<75 □>□
3、游戏题：找朋友
四、课堂小结
今天我们学到了什么？
数的大小比较
板书设计 42○37
23○25
教后反思
2015-2016学年度第二学期一年级数学教案
单元课题
教学课题
100以内数的认识
章 节
总课时
第四单元
共10课时
多一些、少一些（书本43页例6）
集备时间
2016.3.22
集备教师
黄 敏 陈祖佳 陈 燊 严秀雅 许 真 黄新婵
刘晶晶 张祖春 侯惠陈 陈巧如 陈晓艳 黄玉梅
主 备 人 黄新婵
授课班级
一年（1）班 授课教师 黄新婵 授课日期
1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。
教学目标
2．培养学生合作的能力。
教学重点
理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进
行表述。
相对性的理解并能进行正确地表述。 教学难点
教学准备
多媒体课件、小小养殖场和巩固练习l以及游戏题的投影片。
教 学 过
程
一、复习。
1、按顺序写数。
2、62后面连续的五个数是（
）。62后面的第五个数是（ ）。
3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。
35 87 70 62 15 6
二、新授。
修改与补充
1、投影出示例6．
教师：红球有几个?(58个)蓝球有几个? (15个)黄球有几个?(10个)
大家一起从15数到58，数的过程体会到15到58要经过好多的数。
教师告诉学生，58比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球
比蓝球多得多。
请一个同学从10数到15，从中感受到l0到15比较接近，我们就可
以说15比10多一些，象刚
才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些．
2．投影出示小小养殖场。
小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一
些．
学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多
得多等等.
三、巩固练习。
1．小娟有37张邮票．(投影片出示)
本题可先让学生独立完成
，再集中交流。(1)小明可能有几张邮票?(2)
小红可能有几张邮票?
2、第43页“做一做”
4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一
句话。
3．下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？
15
17 45
四、课堂小结
多一些、少一些
红球58个 蓝球15个 黄球10个
板书设计
红球比黄球多得多，蓝球比黄球多一些，黄球比红球少得多，黄球比蓝球少一
些。
教后反思
2015-2016学年度第二学期一年级数学教案
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单元课题
教学课题
100以内数的认识
章 节
总课时
第四单元
共10课时
解决问题（书本46页例7）
集备时间 2016.3.22
集备教师
黄 敏 陈祖佳 陈 燊 严秀雅 许 真 黄新婵
刘晶晶 张祖春 侯惠陈
陈巧如 陈晓艳 黄玉梅
主 备 人 黄新婵
授课班级 一年（1）班 授课教师
授课日期
让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。在解决问题的过程
教学目标
中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。
教学重点
让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。
教学难点
让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。
教学准备
多媒体课件。
教 学 过 程
一、创设情境，导入新课
大家玩过串珠游戏吗？
出示例7。
这里有些珠子，你会穿吗？板书课题。
二、互动新授
1、教学例7
修改与补充
出示题目的要求:有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？
从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么?
个别汇报。
要想知道能穿几串，该怎样解答?
A、 画图。圈一圈。
B、
数的组成。58里面有5个十和8个一。
验证。1串是10个，5串就是50个，剩下8个，正好是58个。
2、想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？
三、巩固梳理，拓展应用
1、完成第46页的“做一做”。
2、完成第47页第1到4题。
四、课堂小结。
今天你学得开心吗？学到了什么呢？
板书设计
解决问题
例7：有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？
教后反思
2015-2016学年度第二学期一年级数学教案
单元课题
教学课题
100以内数的认识
章 节
总课时
第四单元
共10课时
整十数加一位和相应的减法（书本48页例8）
集备时间 2016.3.22
集备教师
黄 敏 陈祖佳 陈 燊 严秀雅
许 真 黄新婵
刘晶晶 张祖春 侯惠陈 陈巧如 陈晓艳 黄玉梅
主 备 人
黄新婵
授课班级 一年（1）班 授课教师 黄新婵 授课日期
1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
教学目标
2、使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。
教学重点
熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地
进行计算。
学会能够用各种不同的方法进行口算。 教学难点
教学准备
多媒体课件、游戏题投影片。
教 学 过 程
一、复习
口答下面各题。
1．36里面有( )个十和( )个一。
2．5个十和7个一是( )。
3．65是由( )个十和(
)个一组成的。
4．2个十和5个一合起来是( )。
修改与补充
二、新授。
1．教学例8．
(1)课件演示：老师买了3箱的笔记
本，每箱10本，后来又买了2本笔记
本，老师一共买了几本笔记本？怎样列算式？
学生回答后，教师板书：30+2=32
提问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少?
引导学生说出：3个十和2十一合起来是32。
(2)从32本中拿走2本(课件演示)。
提问：还剩多少本?怎样列式?
学生回答后，教师板书：32—2=30
(3)提问：2个一加3个十共是多少?怎样列算式?
学生回答，教师根据学生回答板书：2+30＝32
2．练习：第48页“做一做”。
第1题
先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。
学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。
第2题
以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。
三、巩固练习
1．口算下面各题．
(1) 50+6 30+7 60+9
20+8
6+50 7+30 9+60
8+20
(2) 90+8 20+3 50+9
70+6
98-8 23-3 59-9
76-6
说明：卡片正面写50+6，背面写6+50，口算时先让一名学生看正面的
题目并
口算得数，再让另一名学生说出背面的题目并口算，如果学生有困
难，再翻到背面让学生看一看口算。
2．做练习十一的第1题。
四、课堂作业
30+8=
77-7= 70+2=
9+20=
10+5= 28-8=
65-5＝
3+20＝ 90+9=
整十数加一位和相应的减法
板书设计
30+2=32
32—2=30
2+30＝32
教后反思
2015-2016学年度第二学期一年级数学教案
单元课题
教学课题
100以内数的认识
章 节
总课时
第四单元
共10课时
整十数加一位和相应的减法练习课（书本49页练习十一）
集备时间 2016.3.22
集备教师
黄 敏 陈祖佳 陈 燊 严秀雅 许 真 黄新婵
刘晶晶
张祖春 侯惠陈 陈巧如 陈晓艳 黄玉梅
主 备 人 黄新婵
授课班级 一年（1）班
授课教师 黄新婵 授课日期
1、进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法。
教学目标
2、使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。
教学重点
进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法。
教学难点
使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。
教学准备
多媒体课件。
教 学 过 程
一、复习
口答下面各题。
1．87里面有( )个十和( )个一。
2．2个十和9个一是( )。
3．46是由( )个十和(
)十一组成的。
4．9个十和3个一合起来是( )。
修改与补充
二、新授。
1．第49页第4题。独立完成，集体订正。
2．第49页第2题。
读题。知道了什么？问题是什么？怎么解决？怎样检验？
小结：求够不够的题目，就是要把实际数量算出来，然后和给出的数
量比大小。
3．第49页第3、5题。
4．第50页第6、7题。
5．第50页第8题。
板书设计
整十数加一位和相应的减法练习课
求够不够的题目，就是要把实际数量算出来，然后和给出的数量比大小。
教后反思
2015-2016学年度第二学期一年级数学教案
单元课题
教学课题
100以内数的认识
章 节
总课时
第四单元
共10课时
摆一摆、想一想（书本51页）
集备时间
2016.3.22
集备教师
黄 敏 陈祖佳 陈 燊 严秀雅 许 真 黄新婵
刘晶晶 张祖春 侯惠陈 陈巧如 陈晓艳 黄玉梅
主 备 人 黄新婵
授课班级
一年（1）班 授课教师 黄新婵 授课日期
1．通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。
教学目标 2．通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。
3．培养学生间合作能力、探究精神
。
教学重点
通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成。
教学难点 熟练地掌握所学的知识点。
教学准备
两位数的数位表，4个小圆片，多媒体课件
。
教
学 过 程
一、复习
教师：在数位表中，右边起第一位叫什么位?(个位)第二位叫什么
位?(十位)
教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少?(一个一)
若数字卡片“1”放在十位上表示多少?(一个十)
教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个
修改与补充
一，一个十，一个百……
二、新课
1．出示两个小圆片，(学生拿
出相应学具)现在大家四人一小组进行分
工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表
汇报。
2．为什么两个圆片放入不同的地方，表示的数不同?
因为放在不同数位表示的数不
同，个位上的两个小圆片表示2个一，
十位上的两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个
放在十
位表示1个十和1个一组成的数是11。
3．出示三个小圆片，(学生拿出相应的学具)分小组学生动手操作，摆
出的数各表示什么?
4．若4个小圆片呢?(学生继续动手摆)摆出的数各表示什么。
5．小结：
教师提问： ．
(1)两个小圆片可摆出几个数?(3个数)
(2)三个小圆片可摆出几个数?(4个数)
(3)四个小圆片可摆出几个数?(5个数)
(4)谁能说一说五个小圆片可摆出几个不同的数?(6个)
教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢?
圆片的个数十l＝摆出的数的个数
提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数?(9个)
三、课堂作业
在○里填上”>”、“<”或“＝”。
35○53 78○69
13○31
70+9○79 63-3○70
1+80○81
65○65+5 37○37-1
100○90+9
四、课外实践作业
每个同学回家后分别拿9个和10个小圆片，摆出不同
的数给爸爸、妈
妈看，看谁摆的又快又对。
摆一摆、想一想
数位表
记录单
十位
板书设计
个位
十位 个位
组成的数
教后反思
来源中国教~^育出版网#@]