北师大版数学二年级下册《数一数(一)》名校教案
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第一节 数一数（一）
教学目标
知识与技能
通过“添珠子”、数小正方体的活动，让学生经历数的产生过程，认识新的计数单
位“千”，并了解单位
之间的关系。
过程与方法
通过“添珠子”“数一数”等操作活动，认识新的计数单位，对大数产生具体的感
受，发展数感。
情感、态度与价值观
培养学生参与教学活动的积极性，养成仔细认真的学习习惯。
重点难点
重点：认识新的计数单位“千”，了解单位间的关系。
难点：理解并掌握计数单位之间的十进制关系。
教具学具
教具：课件、一袋黄豆（1000粒）
学具：100粒黄豆
教学设计
一、谈话引入，感受生活中的大数
今天老师给你们带来了一个好消息，外精灵科技频道开播了！请看：（播放课件：
学校简介）
听了主持人的播音，看了这些场面，你心里有什么感受呢？或者你想说些什么？
在刚才的介绍中，都出
现了一些比较大的数，如：8848，3000，1166等，在你的生活
中，你见到过这样大的数吗？
既然生活中有这么多大数，这节课我们就一起来研究它。（板书课题：数一数（一））
设计意图：从生活出发，选择学生熟悉的生活场景——校园引入新课。使学生对数
学学习产生更多的亲切
感，激起学生强烈的探究兴趣和求知欲望，调动学生参与探究活
动的积极性，从而提高探究活动的有效性
。
二、认识计数单位“百、千、万”
1．说一说。
昨天老师让你们每人准备100颗黄豆，你们准备好了吗？这100
颗黄豆你是用什么
方法得到的？你是怎么数的？（强调：10个十是一百）
2．估一估。
教师出示一个装有1000颗黄豆的袋子：老师也准备了一袋黄豆，跟你的比一
比，
猜猜我有多少颗？学生纷纷猜测。
3．数一数。
老师的黄豆数和这个大积木中
的小积木个数一样多，课件显示：积木图。每一个小
积木代表1颗黄豆，你们估计一下老师有多少颗黄豆
？
学生估计课件图（第19页图）中小积木的数量。
4．到底有多少个小积木呢？你打算怎么数，把你的方法和小组同学商量一下。
小组汇报、交流，并提出疑问。
师：用你们的方法，我们一起来数一数。（出示课件）
第一步：学生一起数，一个一个地数，数到10。
板书：10个一是十。认识计数单位：十。
第二步：每10个是一条，一条一条地数，10、
20、30、40、50、…、90，下一个
怎么数？100，对，当我们数到10个十的时候，也就是
一百。
板书：10个十是一百。认识计数单位：百。
第三步：每100个
是一片，一片一片地数，数到900时，现在有几个百了？接下来
是几个百？10个百是多少？1000
，对，10个一百是一千。（板书）
谁能把我们刚才的数法给大家说一说，先怎么数，再怎么数，课件再演示一遍。
总结：这个大积木确实是由1000个小积木组成的，老师确实数出了1000颗黄豆。
设计
意图：先让学生个体充分观察，估一估，再引导学生在小组里充分讨论交流数
法。在此基础上，教师引导
学生借助多媒体课件进行合作数数。在数一数的活动中，使
学生在自主探索、合作学习的惰境中自己体验
、领悟到数数的方法，体验到“一千”的
大小。
三、巩固练习
咱
们班的小朋友非常聪明，这么快就学会数成千个小积木的方法了，老师心里想了
一个数字，并把它用积木
堆了出来，小朋友们能根据积木个数猜出老师心里想的数字
吗？课件出示。（第20页“练一练”第2题
）
请学生介绍一下，你怎么数得这么快？
教师可故意提出疑问：咦，你数得真快，教教我吧！ ．
四、联系实际生活，感受一千的大小
1. 看到大家学得这么好，笑笑给大家带来了一个问题
：（课件出示）一本数学书约
有100张纸，10本书摞在一起大约有多少张纸？1000页纸有多厚？
我们来试一下，教
师示范叠上10本数学书，每本数学书大约100页。
设计意图：从生活中的数学问题探讨，能激起学生的学习激情，培养了学生的估算
意识。
2．及时联系学生实际，出示本校学校升旗仪式视频图，你知道这里大约有多少人
吗？
播放天安门广场周年庆典情境，感受其中的大数。
3．生活中有很多这样的大数，课前同学们也收集了不少，把你们收集的资料和小
组同学交流一下。
个人汇报。
设计意图：观看自己身边的视频课件以及汇报自己收集到的大数，让学生又有了一
种新奇的感觉。
4．谈一谈，今天这一节课最大的收获。
板书设计
数一数（一）
10个一是十
10个十是一百
10个一百是一千