黑帮小说-那一次我笑了

中班认识数字1到10教案


【篇一：中班数学：《认识10以内的序数》教案】

中班数学《认识10以内的序数》教案 活动目标：

1、使幼儿认识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展
幼儿的逻辑思维能力。

2、鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。

3、让幼儿体验数学游戏的快乐。 活动准备：

1、图片：猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片）

2、10以内的序数相关课件

3、幼儿操作图卡每人一套。 活动重点：

学习从不同的方向（从上、或下，从左、或右）准确辨别物体的排
列位置。 活动难点：

自己确定方向并能准确找出位置。 活动过程：

一、游戏环节

1、儿歌《乒乓球 上高楼》： 乒乓球，上高楼，上上下下，左左右右，前前后后，咕噜咕噜锤，咕噜咕噜叉，咕噜咕噜一个变成三，
三变五，啪啪啪，左手右手变小花 。

2、教师与幼儿一起说儿歌，通过游戏复习上下、左右、前后等方位。

二、开始部分

今天天气很好，大森林里的小动物们邀请我们班的小朋友去它们的
家里做客，你们想去吗？（想） 看，小动物们排着整齐的横队迎接
我们呢。

提问 ：1、请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几?

2、 请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?

3、从左向右排第4个小动物是谁?

4、从右向左排第8个小动物是谁?

三、基本部分

1、出示“动物之家“，引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在
哪里？

师： 你能很快的找出小动物的家在第几层楼，第几间房间吗？你用
的是什么好办法能向大家介绍一下吗？
请幼儿说出：xx动物的家在第几层、从左数（或从右数）第几间。
（要求幼儿完整表述）

2、出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。

师：小动 物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙，抓住它，好
不好？不过，我们要告诉小猫，老鼠住在哪里， 这样小猫才能很快
的捉住老鼠。

引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要 求幼儿说出第几
层，第几间。游戏可反复进行几次。

3、幼儿操作活动

游戏：《找房子》：幼儿每人一张底图，图形卡片数张。

幼儿根据教师提示进行 操作：如，三角形在第三行，从左边数第四
个房间里。活动延伸：(小组活动)

1、小树排队：提供10棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上
序号。

2、串珠子：提供10粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子
的序号。

3、跳格子：10个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说“我跳
的是第几行的第几格

?

4、看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地
后 ，说“我的飞机落在第几行的第几格?”

【篇二：中班认识数字1—5】


活动名称：认识数字1-5中班上数学

活动目的：

1、认识数字1、2、3、4、5，理解它们表示的实际意义。

2、能根据数字匹配相应数量的物体

3、能按教师的要求进行操作和整理材料。

活动准备：

动物卡1—3若干、数卡1—5动物园地图一张

活动过程：

1、以游玩动物园引入：

师：小朋友们，你们周末都去了哪里玩呀？（如有幼儿说动物园直
接往后）

（如没 有）老师周末去了动物园你们猜猜老师看到了哪些动物？
（幼儿说一两种即往下）老师这里有一张动物园 地图。（拿出动物
园地图）

1请你们数数动物园里有几种动物？（5种）拿出数字卡片，数字5
像什么？5像秤的钩子。

引导幼儿认识数字1、2、3、4、5，并请孩子想象它们分别像什么？
(说 一种动物放一个数字卡片)幼儿自由回答。（1像铅笔斜着放，2
像鸭子脖子长，3像耳朵两个弯，4像 红旗迎风飘5 像钩子钩东西）

2老师考考你们记住这些数字没有……

长颈鹿有——只？（引导幼儿用**有几只，用数字*表示）并将数字
卡片和动物一一对应，请幼儿给动 物匹配数字让幼儿了解数的实际
意义。

2、给数卡排队，匹配实物。

好，排好后按顺序读一遍，再看看是数字几就送几个花片。

3、数物拼盘

请小朋友们为每个数字找到实物卡片并把它们拼起来，一边拼一边
说“几个**用数字**表 示”

3、交流与贫家

集体验证，并关注作业整洁度。

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【篇三：中班数学活动《认识数字10》教学反思】


中班数学活动《认识数字10》教学反思

邹旻衡

新《纲要》指出：科 学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用
身边的事物与现象作为科学探索的对象”。因此本活动我除 了和幼儿
一起准备丰富的活动材料，还挖掘活动的教育价值，采用适宜的方
法组织教学。活动中 我运用了：

1.情景创设法

活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出 下面一系列的疑问及探索，
又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了“春姑娘请客送
礼物”这一问题情景，并围绕这一问题情景设置环节，通过情景问题
的解决启发幼儿思考解决数学问题。

2、演示讨论法

根据幼儿具体形象思维占主要地位和幼儿语言发展特 点，我采用了
演示讨论法。演示就是让幼儿去看,在自由宽松的环境中充分刺激幼
儿视觉。讨论 就是让幼儿去说，更好的发展幼儿在数学活动中的表
述能力。

3.游戏法

新《纲要》指出：“学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简
单的问题。”

整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、
互动性、针对性的原则，也符合中班幼 儿的学习特点和规律。因此，
我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识数字10，知
道10所表示的意义，进一步感知数字与物体数量之间的关系。而且
发展幼儿的观察能力和操作能力 ，激发他们对数学活动的兴趣，提
高幼儿主动学习的积极性。使幼儿通过本节课积累知识，学习技能，< br>更重要的是使幼儿明白在以后的学习、生活中遇到困难时要通过动
脑思考、动手操作及与同伴交流 等方法来解决问题。真正体现数学
来自生活，服务生活.

不足之处：

1.复习数字9以内的数过多。

2.认识数字10这个环节可以再增加些。

3.让幼儿连线这个环节可以让幼儿自己在小黑板上操作一下。