中央民族大学录取分数线-党积极分子思想汇报

十个十个的数
教学目标：
1、会以十作为计数单位，十个十个地数，会数100以内的数，并初步能正确读
写。
2、初步学习100以内各数的组成，并会在位值表中正确地填写。
教学重点和难点：
重点：会十个十个地数100以内的数，并在位值表上表示。
难点：十位和个位数位表的认识及读、写法。
教学媒体：教学平台、计数器。
课前学生准备：数学书
教学过程：
一 课前准备：
集体复习11~20数的组成。1个十和1个一是11~~2个十是20。
二 引入新知：
师:(出示课件)在远古的时候，我们的祖先以畜养牲口为生。那时候几乎每个人都
有自己各自 的任务，比如我放羊，你喂猪，他养牛┉而且都有一定的数量，并要
确保计数正确。人们为此想出了不少 的好方法来进行计数。(学生看书，同桌讨
论古人是怎么做的)
师：用刻痕来表示数
师：小朋友你们能用什么方法数？
生：一个一个地数
两个两个地数
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十个十个地数
师： 说得真好，今天我们就要来学习《十个十个地数》（板书）
三 探究新知
1.出示表格
学生在书上进行圈画，
在表格中（交流反馈，引
圈(十只)
2
单只
6
并将圈画与单只个数写
入写法）
(师小结:十个一圈， 圈数就是十的个数，写入“十位”栏内，单个的个数写入“个
位”的栏内)
介绍位值表，右起第一位
个位上的数表示几个一，
位上的数表示几个十。
2.引入读法：
(1)明确2和6各自表示的意思:2写在左边，表示2个十，6写在右边，表示6个
一。
先让学生尝试说，后全班学生齐说
(2)学习连贯的读法:2个十，6个一是二十六 (全班齐读，同桌互说)
2个十和6个一是26
20 +6=26
3、试一试：教师出示23根小棒
师：同桌合作，摆一摆，放一放
说一说：十位上的2表示
什么？
(2)个十和(3)个一是(23)
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十位
2
个位
6
是个位，右起第二位是十位；
个位上满十向十位进一；十
十位
2
个位
3
什么？个位上的3表示

列式：( 20 ) ＋ ( 3 ) = (23)
交流反馈: 20是哪里来的?(2个十是20)
3是哪里来的?(3个一是3)
23呢?(20和3的和)
4、完成书上练习: 35 、 57 、 54 、100
指导:计数、写法、读法和列式计算
交流反馈（ 100:渗透百位的认识）
四、拓展新知
1、 第15页第4题 （圈、数）
（1）师:让我们先猜猜青蛙大概有几只?然后再用圈来数一数并完成旁边的表格。
看看自己猜得对不对?
（2）交流写法、读法和列式计算.(20+7=27)
2、第15页第5题第1小题（圈、数）
(1) 师:你是否准备给妈妈送上一束花来表示你对妈妈养育你的感激之情呢?
(2)学生计数完成表格 (3)交流
(4)师:如果十朵装一袋的话，可以装几袋?又会出现什么结果?如果是20朵一袋呢?50朵一袋呢?(小组讨论)
3、第15页第5题第2小题
(1)师: 小巧在摘果子，准备装箱，而且有个小小的要求，那就是一百个一箱，你
们准备怎么办?
(2)交流讨论结果:70+2=72 (完成书上的表格)不能装一箱
(3)如果要装满一箱应该有些什么办法可以解决?(学生讨论方法)
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(4)交流
五、全课总结
师：小朋友，这节课学习了什么？有哪些收获？还有什么问题？
检测目标达成练习：
一、在□里填数
40由□个10组成 6个10是□ 70由□个10组成
100由□个10组成 100由□个1组成
二、圈一圈、数一数、写一写
十位 个位

三、比较大小：
板书设计：
二、100以内数的认识
10个10个地数
十位 个位
写 2 6
2表示2个十；6表示6个1
读 二十六
教学反思：
表示 个十和 个一
十位 个位

个十和 个一是
80○50 70○60 100○90 30○40 50○10 20○30
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