以温暖为话题作文-理发师教案

冀教版数学一年级下册第二课时
《估数与数数》教案
课题 估数与数数 单元 第三单元 学科 数学 年级 一年级
1.知识与技能：通过创设情境，让学生能够用不同的方法正确数数100以内各数。
学习
目标
2.过程与方法：通过估一估、数一数，培养学生观察、操作等思维能力。
3 .情感态度与价值观：通过创设情境，让学生感受数学来源于生活，同时又服务于生活，，
初步培养估计 意识。
重点
难点
能用不同的方法正确地数出100以内的物体的个数。
培养学生的估计意识，同时能用不同的方法正确数数。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
师：小朋友们，有兴趣猜谜语吗？
课件出示：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖
子。（打一食物）

师：你们看，老师今天给你们带来了这么多的
花生。你们了解花生吗？

师 ：花生不含胆固醇和反式脂肪酸，而且富含
微量营养素，更有重要的保健作用，是乳、肉食物
的 优秀替代品，对平衡膳食、改善中国居民的营养
与健康状况具有重要作用。今天，这节课我们就一
起来数数老师这里的花生好吗？
板书课题：估数与数数



学生自由
猜一猜：花生。

学生自由
说一说。

学生活动

设计意图




利用猜谜
语与谈谈对花生
说的了解，调动
学生的兴趣，为
后面的数花生做
准备。

讲授新课 1.估一估
师：抓一把花生，先估计有多少颗？然后再实
际数一数。

抽生展示，并把估计的和实际数的结果与其余
同学交流一下：
学生分组
完成，先估计，
然后再数一
数。

学生汇报









让学生抓两
次估计，目的是
激发学生的探索
我估计有25颗 ，实际数出19颗，相差6颗； 结果。
我估计有23颗，实际数出17颗，相差6颗；
……
师：把花生放回去，再抓一把，估计一下有多
少个？然后再数一数。


抽生展示交流：（仍然抽上次的几位学生）




学生再次
抓一把，估一
欲望，培养学生
的估计意识，让
胜感受估计的 作我估计有25颗，实际数出22颗，相差3颗； 估，数一数，
我估计有23颗，实际数出18颗，相差5颗；…… 然后再交流。 用。

师：经过两次估计与实际数一数，发现估计不










学生估
计，大概多少
颗，并说出自
己的估的结果




一定很精确，但是在生活中，也需要大致做估计，
因为估计有利于人们事先来把握结果的范围。
2.数一数
课件出示主题图
师：老师这里还有一小瓶花生呢！你们各组也
有一杯花生米，想不想知道这有多少颗呢？估一
估。

师：这一小瓶花生比刚才我们抓的一把多 得
多，那么估的对不对呢？我们仍然可以利用数一数
验证一下。现在，请用自己的方法数一数， 看谁数
的又对又快!



师：谁愿意说说有多少颗花生？

师：比较一下估计的与数的有多大的差别？


师：看来，你们的估计与实际相差的不多，但
是老师想知道，你们是怎样数的，既快又准确？

根据学生汇报结果，整理数数数的方法：
（1）一个一个的数；
（2）两个两个的数；
（3）五个五个的数；
（4）十个十个的数。
师：这些方法真不错，现在在小组内，选择你
喜欢的方法再数数好吗？

师：还有其他的方法吗？

和方法：我抓
一把有20颗，
这一瓶我抓了
2次，大概有
20颗。



学生开始
想办法数花
生。
生：有43
颗。
学生根据
自己的估计说
一说差距。

学生自由
说一说。






学生分组
合作数一数。










鼓励学生
用多种方法数
数，为后面的学
习奠定基础，同
时也扩展了 学生
的思维，增强了
学习数学的趣味
性。

还可以：三个三个的数；四个四个的数……
师：你们真是一群喜欢动脑筋的好孩子，正如你们说的，这些都是非常好的方法，它们可以帮助
我们很快的数出事物的多少，在我们的生活中，人
们经常就在用这些方法数钱、纸张、小零件等等，
所以在数数的时候，可以根据实际情况选定数 来
数。
课堂练习 1.（1）一个一个的数：从四十一数到五十三。
（2）两个两个的数：从三十三数到四十五。
学生分组
讨论，然后汇
报展示。

同桌之间










巩固数数的
方法，使学生灵
活的掌握所学方
法。





（3）十个十个的数：从三十三数到九十三。 相互数一数，



2.数一数
课件出示图片


3.先圈出10颗，再估一估一共有多少颗？

然后展示汇
报。


学生数一
数，然后说说
数的方法。


学生根据
10颗糖果的
数量估计总颗



4.数一数小猪吹了多少个泡泡？
数，然后实际
数一数，最后
汇报结果。

课件出示图片。
师提问：说说你们是怎么数的，有什么好方
法？


师利用课件演 示方法，并强调：不管用哪种方
法数泡泡，我们都应将数过的泡泡做上记号。如果
是10个10 个地数，我们就将泡泡10个10个的圈
起来。这样就不会有遗漏，也不会有重复了。



课堂小结 说说这节课你有什么收获？


学生自由
介绍数的方
法。



学生自由
说一说。

板书





……