新北师大版数学一年级下册第三单元生活中的数教学设计
电算化-我最敬佩的老师
第三单元、生活中的数
教材分析：
本单元把认数范围从20以内扩展到10
0以内。对数的认识,教科
书首先强调从实际情境中抽象出数的过程，设计了”数花生”等活动,
帮助学生从中抽象出100以内的数。教科书还十分重视培养学生的数
感，安排了在具体的情境中把握
数的意义及相对大小关系、理解位值
制用数来表达和交流信息等活动。
单元教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密
切联系。
2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。
3、结合生活实际，会数，会读，会写100
以内的数，会比较数
的大小，并能结合实际进行估计；在此基础上，初步体会基数，序数
和位值
制度。
教学重点：
结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大
小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位
值制度。
教学难点：
结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大
小，并能结合实际进行估计；
在次基础上，初步体会基数，序数和位
值制度。
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单元教学安排：
教学内容
数花生
数一数
数豆子
谁的红果多
小小养殖场
做个百数表
练习二
课时
1
1
1
1
1
1
1
备注
数100以内的数
100以内数的组成
100以内数的读法和写法
数的大小
比较大小
数的顺序
发展学生思维
数花生
教材分析：
数的认识在一年级主要是让学生联系自
己身边具体的事物，通过
观察、解决问题等丰富的活动感受数的意义，体会数在表达和交流中
的
作用，初步建立数感，充分感受数学与生活的联系。
教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的
数。
2、体会数位、基数、序数的意义。
3、初步感受一列数蕴含的规律。
教学重、难点：
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会认、会读、会写100以内的数。
教学准备：
1、（学生）准备一包花生米
2、（老师）PPT
四、教学过程
教学环节
创设情境
探索新知
巩固新知
学生活动
学生自由数
教师活动 设计意图
小朋友，今天你们是不是带了花生引起兴趣
呀？我们来数一数自己带了多少花
生好不好？
探索方法
1、交流，你是给与评价
怎么数的。
2、全班汇报。 数一数
（第23页第一题）
再数一数（用
刚刚汇报的多圈一圈
种方式都试着（第23页第四题）
数一数）
再用圈一圈的
方式完成第四在下面各数的后面，连续数出五个数实践方法
题
来。（第23页第三题）
二十三、五十六、七十七、八十五、
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学生反馈
练习课后第三九十五
题
接力赛
练习再总
结
练习课后第二 生生练习：
练习第五题
小组一人报前面三个数字，另三个人
接着说
师生练习：
34、36、38、（）（）、（）、（）
20、30、40、（）、（）、（）、（）；
总结怎么数的 45、50、55、（）、（）、（）、（）；
22、32、42、（）、（）、（）、（）；
晴天和多云有多少个，说说你怎么数
的，看谁数的快。
数花生
2、4、6、8……
板书设计
5、10、15、20……
10、20、30、40……
作业设计 完成第23页第4题。
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数一数
教材分析：
本课教学中让学生整体感知100有多大，并学习数数，其核心在
教学目标：
1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个
十和几个一组成。
2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发
展思维灵活性。
3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与
同伴交流的乐趣。
教学重、难点：
正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成
的。
教学准备：
1、（学生）一百根小棒（牙签）和十根橡皮筋（扎头发那种）
2、（老师）PPT
教学过程：
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境 数PPT上的小棒
复习一捆小棒有十根，九十九根小引起兴趣
回顾旧知
估计一下有几个小棒填一根就是100根
方块 （二十九加一根是30，三十九加一
①同桌合作数小棒根是40）
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100根。一根一根
的数 进一步认识100以内的数。
②同桌合作数小棒1、课件演示100个小方块，让学生
探索新知
探索新知 100根。十根为一估一估大约有几个小方块。
捆的数
汇报交流，那种方2、动手操作，交流探究
法更好，进一步提A、1个1个数，课件演示得出：100
高100以内数数能个一是100。
巩固新知 力，加深对数的组
学生反馈
成的认识。
思考
B、10个10个数，结合课件演示，
总结再练
习
练习25页第1、2得出：10个十是100。
题
练习第四题
练习第五题
古人计数
数一数
评讲
例题，再添多少就变成一百了？
板书设计 数数：10个十是100
100里面有10个十
作业设计 完成第25页练一练第3题。
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数豆子
教材分析：
数豆子是北师大版小学数
学一年级下册第三单元的第三小节。通
过对课题的了解就可以看出，这一课是跟数字有着紧密联系的。
教学目标：
1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识
教学重、难点：
数位、基数、序数感念的渗透。
教学准备： PPT、大花生、计数器
教学过程：
教学环节
创设情境
探索新知
学生活动 教师活动 设计意图
估计有多少1、教师拿出一把豆子，让学引起兴趣
颗，说说怎么生估计大该有多少粒。
估计的。
数一数
拨一拨
2、让学生数出10颗豆子是
多少，再让他们估计有多少
颗。
回顾旧知
让他们讨论交流是怎么估计
的。
（一）学习记数和写数。
1、师生一起来数数到底是多
少颗？
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巩固新知
思考
写一写
说一说
写一写
2、让学生说说28课应该在
怎么在记数器上来表示。
3、生拨数。边拨边说十位上
的2表示是2个十，个位上
的8表示8个1。
怎么写呢？
学生自由的写。
（二）说一说
探索新知
1、教师拨出22，让学生说
练习书上27页说这两个“2”的意义一样
第1、2题 吗？
总结再练
习
练习书上27页学生讨论。全班汇报。
第4题 （三）写一写
找找生活中的教师拨珠，学生写数。
100 36、40、100
评讲
讲例题，评讲
数豆子
板书设计
从右边起第三位是百位，表示一个百
作业设计
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完成第27页练一练第3题
谁的红果多
教材分析：
在进行红果数量的比较时，教材体
现了借助事物比较—模型比较
—计数器比较—抽象的数比较的过程，这样不仅能帮助学生理解如何
进行数的比较，还使学生进一步体会数的意义。
教学目标：
1、会比较100以内数的大小。
2、初步感受一列数蕴含的规律。
教学重难点：抽象地比较数的大小。
教学准备： PPT，计数器
教学过程：
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境 观察，讨论
1、教师出示主题图，小熊是21个引起兴趣
红果，小猴是18个红果。 回顾旧知
2、学生观察，谁的红果多，谁的红
果少。为什么？
探索新知
练习，讨论
1、现在知道了谁的红果多。那谁能
用我们学过的符号来表示。
2、学生回答。在说说记“＞”“〈”
的方法。
3、填一填：让学生观察记数器后，
独立把数写在书本上。
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练习巩固
练习巩固
32
34，100 99，然后再进行比较，
填上数学符号。
4、看一看，填一填，认识直尺上的探索新知
数，从小到大排列
课后1、2、3、4题
总结再练
习
谁的红果多
板书设计
21＞18
32＜34 100＞99
作业设计
完成教材第29页练一练第5题。
小小养殖场
教材分析：
本节课是在
学生学习了100以内数的基础上进行教学的。教材首
先呈现了一幅漂亮的画面，通过“比一比”，使学
生理解并感悟多一
些、少一些、多得多、少得多这四个概念。
教学目标：
1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差
不多的含义。
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。
教学重、难点：
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在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这
么多概念的含义。
教学准备：教学课件
教学过程：
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境 观察
1、教师出示小小养殖场的情境图，引起兴趣
1、学生交流看到了让学生观察。你从图中看到了什回顾旧知
什么？ 么？
2、请学生用“谁多
谁少”说一说。 通过全班说让学生正确建立谁比谁
探索新知
自己说，同桌说，怎么多啊！多得多，多一些。谁比
全班说。
谁怎么少啊？少一些，少得多。
还有差不多等概念。
想一想羊有几只？ PPT
书30页
跑步的有86人，跳远的比跑步的少探索新知
得多，跳绳的比跑步的少一些？
练习巩固 完成书上31页练跳远的可能有多少人？跳绳的可能
习一
猜数。
同桌合作，
方法：一人猜数，
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有多少人？学生选择后画圈，并说
明白为什么这样选。88人（ ）、12
人（
）、76人（ ）。
其他孩子语言提
示。
例如：
甲：我想了一个两
位数。
乙：是20吗？
甲：不是，比20
多得多。
乙：是70吧。
甲：比70少一些。
……
小小养殖场
板书设计 多得多 多一些
少得多
少一些
作业设计 完成教材第31页第2、3题
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总结再练
习
做个百数表
教材分析：
着重学习100以内数的顺序、数位表和数
的组成。对于数位表应
进行重点巩固练习，它是学习100以内数的加减法计算、理解算理、
掌
握计算法则的重要基础。
教学目标：
1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解
100
以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。
2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养
自主探索精
神和创新意识，并进一步发展数感。
教学重、难点：掌握比较数的大小的方法。
教学准备： PPT
教学过程：
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境 数一数，填一填
数学王国里开运动会啦，数娃娃们引起兴趣
排成了整齐的方队，请小朋友们仔回顾旧知
细观察一下，这些数娃娃们是怎样
排队的？（小组讨论）
方队里还有不少位置是空着的，你
知道是哪些数娃娃还没来吗？（边
数边填，完成百数表）
填完以后数一数。
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数一数，想一想
1、这张百数表中藏这好多有趣的奥
妙呢！
探索新知
练习巩固
（1）
横着选一行读一读。在组里探索新知
说说有什么规律？
[如：41、42、43、44、45、46、47、
48、49、50，左边九个数的十位上
是相同的，个位上的数依次是1、2、
3、4、5、6、7、8、9最后一个是整
课后练习1、2题
十数。]
（2） 竖着选一行读一读。在组里
说说有什么规律？
[如：5、15、25、35、45、55、65、
75、85、95个位上都是5，上下两
个数相差10，第一个数是一位数，
其他是两位数。]
（3） 斜着选一行读一读。在组里
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说说有什么规律？
[如：11、22、3
3、44、55、66、77、
88、99个位和十位上的数都相
同。……]
2、 小朋友们真了不起，在这张百
数表里发现了这么多奥秘。老师还
给你们带来了几
张“魔力框”看看
魔力框里的数有什么联系。（小组交
流）
分别出示三张框。
做个百数表
15、25、35、45、55……
板书设计
11、22、33、44、55……
10、20、30、40、50…^
作业设计 完成教材第33页第3、4题。
总结再练
习
15
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