《多位数乘一位数》教学设计
党员的权利和义务-十九的主要精神
《多位数乘一位数》教学设计
教学目标：
1、使学生经历多位数乘一位数（不
进位）的计算过
程，初步学会乘法竖式的书
写格式，了解竖式每一步的含义。
2、培养学
生独立思考和合作交
流的学习方法和积极的学习态度，体验计算
方法的多样化。
3、将乘法计算置于现实情景中，
增加练习的趣味，同时让学生体会数学与生
活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
探索并掌握两、三位数乘一位数(不进位)
的计算方法,并能正确地书写竖式。
教学难点：
在具体的情景中，能运用不同的方法解
决生活中的简单问题。
教具 ：
多媒体课件
【教学过程】：
一、情景导入
师谈话导入
：淘气要搬新家了，他想请咱们
班的同学一起去购买一些新家具。不过，他
有一个要求，同学们
要做对他提出的问题才
可以去。现在我们一起来看看都有哪些题
（出示口算卡片）
200×3 40×5
70×2
300×2
20×4 3×70
60×5
800×4
师：同学们表现真棒，现在让我们一起去商
店看看吧！
出示主题图
（设计意图：从学生的现实生活入手，创设<
br>情景，提出要解决的问题，激发学生的学习
兴趣，使学生能够较好地利用已有的知识经
验
去解决问题。）
二、探索新知
1. 理解图意
师：请同学们认真观察图，从图中你能得到
哪些数学信息？
学生观察后回答：一把椅子12元、一张桌
子42元、一个书柜213元。
2. 提出问题
师：根据图中的信息，你能提出哪些数学问
题？
学生思考后提出问题，可能会提出：（1）
一套桌椅一共多少钱？
（2）3张桌子需要多
少钱？
（3）4把椅子需要多少钱？
（4）1张桌子和4把椅子一共需要
多少钱？
„„
教师先肯定学
生提出的问题，并从中挑选出
一个有价值的问题，如：3把椅子需要多少
钱？
（设计意图：通过情景的创设，引导学生积
极探索解决问题的方法，培养学生解决实际
问题的
习惯，并使学生体验数学的价值。）
3. 解决问题
师：
要求3把椅子多少钱该怎样列式？
（ 12×3）
师：为什么用乘法计算？12×3等于几
呢？你会算吗？
（1）学生独立思考，尝试解决问题。
师：这个问题该怎么解决？请认真思考，然
后在小组内说说你是怎么做的。
（2）学生在小组内说自己用了哪种方法，
是怎样算出来的？
（3）全班交流算法。
学生发言，说说自己的解题方法。教师根据
学生的回答板书：
口算10×3=30 2×3=6
30+6=36
12+12+12 =36（元）
(设计意图：充分发挥小组合作的
作用,鼓
励学生用多种方法解决问题,体现算法的多
样化.并使学生在主动参与知识的形成过程
中,体验成功的快乐.)
（4）师：刚才大家用不同的口算解决了这
个问题
，如果数字大的能口算吗？引导出笔
算乘法，教学竖式的写法和格式。
（a）算学生尝试列式
（b）小组代表上台列式
（c）共同列式，边讲边板书
1
2×3=36（元）
1 2„„因数
× 3„„因数
3 6„„积
重点让学生知道：计算顺序和方法。让学生
明白“6”表示什么，“3”表示什么。
(设计意图：通过质疑,放手让学生列竖式,
为他们提供了独立思考,合作交流的空间.
学生以探究者的身份获取知识,学得积极主
动,有效地锻炼了学生的学习能力.)
4. 学生尝试独立解决问题
师：淘气要买2个书柜需要多少钱？
（1）学生独立解决问题
（2）展示形式做题情况，让学生说说你是
怎样做的？教师做出评价。
5. 总结并揭示知识课题
师：刚才同学们在帮淘
气买东西的时候不知
不觉中学习了新知识，这就是我们今天要学
习的：多位数乘一位数（不进位
）的笔算乘
法（板书知识课题：笔算乘法（不进位））
三、巩固提高
1.师：同学们帮淘气买了家具，他很高兴。
为了感谢大家他要请我们到他的家里做客。
但
是他要求我们必须做对他出的题目：
多媒体出示：
（1） 1 4
3
1 1 2 3 2 1 4
× 2 ×
3 × 3 × 2
学生独立完成。
展示汇报，让学生说说计算过程。
（2） 用手势表示对错。
1 2
4 2
2 3 1
× 4
× 2
× 2
1 6
8
4 2 9
3
学生口答，说说运算顺序。说说错在哪里？
并改正。
2.师：同学们真聪明，现在淘气派了车来接
我们了！
从图中你知道了什么？
学生回答：面包车限乘客17人，出租车限
乘客5人。
“限乘客几人”是什么意思？（学生答：最
多乘几人）
师：你能帮淘气把表格填完整吗？
（学生口答，把表格填完整）
四、拓展应用
师：老师想穿漂亮一点去淘气家，我要买身
新衣服。请你帮老师算一算吧！
学生独立完成，交流汇报。
五、课堂总结
1.
这节课你有哪些收获？
2. 这节课你表现怎么样？