《两位数减一位数、整十数》教学设计
骨折吃什么-出纳工作内容
《两位数减一位数、整十数》
学习目标：
1、掌握两位数减一位数、整十数的计算方法，并能正确地进行计算。
2、通过动手操作，理解两位数减一位数、整十数的算理。
学习重点：掌握两位数减一位数、整十数的计算方法。
学习难点：理解两位数减一位数、整十数的算理。
教具准备：课件。
导学过程：
一、谈话激趣
1、听说我们班同学平时非常节俭，存了不少的零花钱，能把你的钱数透露
给老师吗？
2、你想用这些钱做些什么有意义的事情呢？学生回答。
3、说到买玩具，今天老师给大家带
来一个好消息，一年级（1）班丽丽家开
了一家玩具店，吸引了不少的小朋友，听说我们的好朋友小明和
小红也来了，你
们想不想去看一看？
出示课件1，请同学们看看货架上的物品，都有什么？价
格又是多少？谁愿
意当售货员给大家介绍一下？（学生介绍物品及价格）
看看小明想买什么？
他遇到了什么问题呢？（课件2出示小明的话。）同学
们这么聪明，你能帮他解答这个问题吗？今天我们
就一起来学习两位数减一位
数、整十数。
二、自学互动。（适时点拨）
（1）、自学互动（一）
探讨两位数减一位数的计算方法。
学习内容：35－2=
学习方式：小组合作学习。
学习任务：
1、看图理解题意。
我有35元
钱，买一个大象玩具2元，还剩多少元？要想解决“还剩多少元”
这个问题，应该用什么方法计算？怎样
列式？
自己先想一想，再和小组同学交流。汇报结果，师根据学生回答板书算式：
35－2=
2、分组操作，探究算法。
学生用小棒动手摆一摆，师巡回指导。
信息反馈，抽象算法。师生结合课件3演示和实际操作过程归纳计算方法。
摆3捆又5根小棒
，表示35元，先从5根小棒中去掉2根小棒（表示每只
小象2元钱），先算5－2，剩下的3根和3捆
合起来就是33根，所以35－2=33。
谁能用上先算……，再算……，比较简单的说一说。
先算5－2=3，再算3＋30=33。（板书口算过程）
3、拓展练习（一）
①、现在我们来看一看学案中的“算一算”第一题，有没有和刚才这道题类似
的。
6－4= 9－5= 7－3=
8－2=
26－4= 49－5= 87－3=
38－2=
先自己做一做，再说一说得多少，你是怎样算的？
②、解决问题
图书室有38本故事书，借出4本，还剩多少本故事书？怎样列式计算？
（
）先独立思考，遇到困难再交流。
（2）、自学活动（二）
探究两位数减整十数的计算方法。
学习内容：35－20
学习方式：学生独自完成。
过渡：现在我们来看一看小红想买什么？她遇到了什么问题呢？你
能帮她解
答这个问题吗？（课件4出示小红的话。）
1、看图理解题意。
我有20元钱，如果买一个布娃娃35元，还差多少元？应该怎样计算？
①
学生独自探究、解决问题。（摆小棒）
② 展示学习成果，学生说算理。
35－20=15
2、拓展练习（二）
①、现在我们来看一看学案中的“算一算”第二题，有没有和刚才这道题类似
的。
30－10= 50－20= 70－40=
60－50=
38－10= 57－20= 76－40=
69－50=
先自己做一做，再说一说得多少，你是怎样算的？
②解决问题
图书室有36本故事书，借出10本，还剩多少本故事书？怎样列式计算？
（
）
学生独立完成后，请一位同学说一说，并进行集体订正。
3、小结算法。
我们来看一下刚才的这两组计算题在计算时有什么不同？第一组是两位数
减一位数。第二组是两位数减整
十数。计算两位数减一位数时，先用个位上的数
减一位数，再与整十数相加。计算两位数减整十数，先从
分成的整十数里减去减
数，再加上个位上的数。
三、测评训练。（课件呈现）
1、“找新家”（连线题）
2、小猴摘桃（囗算题）
3、解决问题。
四、课堂总结
这节课我们学习了什么内容？（板书课题）
你认为这节课谁表现得最好？好在哪儿？
同学们
，当我们在学习上遇到问题的时候，只要我们善于观察，勤于思考，
我相信一切问题都难不住我们。今天
这节课我们就上到这里，下课。
板书设计
两位数减一位数、整十数。
35 - 2=33
35 - 20=15
／＼ ／＼
30 5 30 5
先算5-2=3
先算30-20=10
再算3+30=33
再算10+5=15