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中班数学相邻数教案


【篇一：优秀中班数学教案《相邻数》】

中班数学活动教案：左邻右舍

教学理论依据：

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特 点和
规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感
受事物的数量关系并体 验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对
周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初 步的
数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问
题。”由此可见生活化、 游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
因此，在今天的活动中，我为幼儿设置一定的情景，使幼儿 参与到
活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼
儿在游戏中获得知识。 在学习相邻数的过程中，让幼儿自主寻找数
字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会 。

实施策略：

（1）设置角色游戏的情景，通过情趣化、有趣化的 游戏使幼儿参与
到活动中来。数量充足、有趣的数学操作材料能最大限度地激发幼
儿主动探索的 愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。让
幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到 “寓教于乐，寓教
于生活”的目的。

（2）为了突出重点，突破难点，我在本活动 中还采用了猜测法、模
仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个
别提问 和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、
玩

玩的过程中融入学习，获得知识和经验。

（3）在活动的过程中，帮助幼儿理解“ 邻居关系”、复习数的排列、
数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间
的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的
循序渐进的规律。其中，学习2的相 邻数是个重要的过程，在这个
过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5
的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导
幼儿自己得出结论。

教学目标：

1、用设置情景的形式激发幼儿对数学的兴趣。

2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

3、理解并说出多1或少1的关系。

4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。

教学准备：背景图两幅，课件，小羊服饰及头饰，数字

卡片，操作材料，卡通汽车一辆等。

教学重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

教学难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

教学过程：

复习6以内的数。

师：“小朋友们，今天我给大家带来了几只小动物，它们要到我们班级来做客，和大家交朋友，你们欢迎吗？我们来一起看看他们是谁
呢？”教师依次出示几种小动物的 的图片，请幼儿说出他们的名字。
幼：“小猫、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴。”

师：“嗯。不错。今天我还给这些小动物们建了房子了，小动物们可
高兴了，你想让它们住在 那所房子里呢？”

（幼儿将动物随意贴到相应的房子里。）

师：“哦 ，现在，所有的小动物都有了自己的房子了。我们知道，我
们自己的房子都是有门牌号的，可小动物们的 房子还没有门牌号呢，
他们的朋友们来找他们玩，认错门可不好。怎么办呢？” 幼：“给他
们的房子上贴上门牌号。”

师：“好吧。那我来试试。”（老师将1—6的数字随意贴到房子上。）
幼：“老师，不对，3在2的后面，你怎么贴到4后面了呢？” 师：
“哦。是么？我贴的不对么？为什么3要在2的后面？”

幼：“3就应该在2 的后面，在4的前面。数数的时候就是这样数的，
先数2再数3，然后数4。”

师：“哦，你的意思是3的好朋友是2和4喽。”

幼：“对。”

师：“哦，我明白了。我改正。那现在我贴的对吧？”

幼：“对了。”

师：“看我把1的位置贴的对不对？”

幼:“对。”

师：“看我把4的位置贴的对不对？”

幼：“不对。”

师：“为什么不对？”

幼：“4应该贴到3的后面。”

请一个幼儿上来贴到正确的位置，并请幼儿说说4的好朋友是谁。
师：“那5的位置贴的对吗？”

幼：“对。”

师：“5的好朋友是谁呢？”

幼：“是4和6。”重新确认一下1—6的位置，正确以后请 幼儿说说
2、3、4、5、的好朋友都是谁。

2、学习1—5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。

师：“那现在我们来看看小动物们都 住在几号房子里吧。”（小猫1
号、小狗2号、小兔3号、大象4号、小鹿5号、小猴6号） 师：
“嗯，那我们再试着找找他们的邻居都是谁呢？”

幼：“小狗的邻居是小猫、小兔；小兔的邻居是小狗、大象? ?” 师：
“小朋友们还真是聪明。小狗的邻居是小猫、小兔，那小狗住在几号
房子里呢？”

幼：“2号。”

师：“那2的邻居应该是谁呢？”

幼：“1和3呗。”

师：“那3的邻居呢？”

幼：“2和4。”

师：“那4的邻居呢？”

幼儿：“是3和5。”

师：“5号的邻居呢？”

幼儿：“是4和6。”请多个幼儿起来说，进一步巩固相邻数。

4、进行纸张练习，巩固知识。

师：“你们可真聪明。我一说就会了。现在呢，我要考考你 们了，我
给大家准备了几道题目，你们可要认真做哦。”

教师出示题纸作业：在一 张纸上画了一些圆点，先请幼儿说说他们
的相邻数是几，并在空格里填上相应的圆点。

（幼儿做练习，教师指导。）

5、习题展示，鼓励幼儿。

6、延伸活动：

师：“小朋友刚才做的真好，老师很高兴。现在我请小朋友一起来做
个好玩的游戏，游戏的名字是《数字娃娃》。”

目标：1、体验合作游戏的快乐

2、复习1—5以内的相邻数。

准备：1、1-5的塑料立体数字5套

2、1-5的“数字娃娃”图片5个

【篇二：中班数学教案 学习4的相邻数】


中班数学教案:学习4的相邻数

活动意图：

相邻数教学是中班下学期数学教学主要内容之一，是在学习了2、3
的相邻数的基础上进行的，依据中班 幼儿的年龄特点和认知规律，
确定了这一内容。活动设计以帮助“数字4找朋友”为主线，导入部
分的技能展示是为更好地使用“轻松学数学”提供尝试性探索；展开
部分的操作活动，在学具使用上做 了大胆尝试，以园本课程“轻松学
数学”替代了幼儿操作学具，书中的直观形象为幼儿学习观察提供了< br>帮助，数字卡片的提供与使用，又体现了从具体到抽象的教学原则，
教师的概括性总结为使幼儿形 成触类旁通的思维习惯提供依据；结
束部分的游戏设计让幼儿进一步体验成功的快乐，充分感受到数学< br>为自己带来的乐趣，从而实现乐学的目的。

活动目标：

1、 能够积极愉悦地参与探索活动，并在情节中感知体验学习数学
的乐趣，体现园本课程的探索与研究 。

2、发展幼儿的观察力、分析比较能力和良好的阅读常规。

3、学习4的相邻数，使幼儿知道4的相邻数是3和5，并且理解
它们之间的关系。

重难点分析：

重点：比较3比4少1，5比4多1从而推出4的相邻数就是3和
5。

难点：能够用语言清楚正确地表述比较的结果。

活动准备：物质准备：

1、场地准备：将桌子、椅子摆放六组，成半圆形。

2、教具准备:课件：有关4的相邻数幻灯片，磁带、录音机。

3、学具准备：轻松学数学 每人一本，每组桌上分别放有盛着3、4、
5的盘子。在场地旁边桌子上分别摆放3、4、5的数字胸饰 。

知识准备：幼儿已经学习2、3的相邻数。

活动方式：集体、个人

活动过程：

一、导入：以向老师们展示翻书本领，引起操作兴趣。

二、展开

（一）阅读常规展示，体现园本课程的尝试性探索

1、请把书翻到第15页。问：“你是怎样找到第15页的？”

2、听声音来翻书：教师拍手8次，口令：准备，开始

问：“你把书翻到了第几页？为什么？”

3、看数字来翻书：教师出示数字32，提示幼儿直接往后翻。

小结：刚才小朋友翻书的本领表演得很好，翻的又对又快，我们一
起来鼓励一下自己吧！

（二）学习4的相邻数

1、以请小客人的口吻引起兴趣：

师：你是谁呀？为什么哭呀？幼：我是数字“4”，我有两个好朋友
找不到了，小朋友愿意 帮助我吗？

过渡：轻松学数学里有没有数字“4”的好朋友呢？我们一起找找看
吧！

2．幼儿在教师引导下，进行观察比较

① 找“4”：请小朋友把书翻到第21页，找到 看看说说部分，这里
有几个花篮？中间的花篮里有几朵花？（4朵）请幼儿将数字“4”放
在相 应的4朵花旁。

②找“3”：请小朋友找找比4少1的花篮里有几朵花？（3朵）请幼儿将数字“3”放在相应的3朵花旁。

问：“3朵花和4朵花谁多谁少？”“3比4少 几？”“3比4少1，3是
不是4的好朋友？”小结：因为3比4少1，所以，3是4的好朋友。

3、以同样方法找出“4”的另一个好朋友“5”。

小结：因为5比4多，所以，5是4的好朋友。

4、播放课件，讲解示范：花园里先飞来 了4只红蝴蝶，用数字4
来表示，后又飞来了3只黄蝴蝶，用数字3来表示，3比4少1，3
是 4的好朋友。最后，又飞来了5只蓝蝴蝶，用数字5来表示，5比
多1，5是4的好朋友。三个数字的排 列顺序应为3、4、5，4的好
朋友就是3和5。

5、游戏“找朋友”，进行巩固。

请数字“4”到幼儿面前做找朋友的人，请其他两名幼 儿扮演3和5，
在歌曲“找朋友”的音乐声中，“4”分别找数字3和5做朋友，三个好
朋友手 拉手，欢快的蹦蹦跳跳。

三、结束：引导全体幼儿，一起参与游戏，自然结束：

师：“老师为每个小朋友准备了数字卡片，你喜欢扮演谁就戴上哪
个数字卡片，然后去找你 的好朋友，找到后到老师那里介绍一下你

的好朋友，强调一个4找一个3和一个5做朋友 。幼儿到放有数字
卡片处，选用自己喜欢的数字，参与游戏，自然结束！

【篇三：幼儿园中班数学教案：认识5以内的相邻数】


活动目标：

1.认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。

2.初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。

3.乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

5只小动物图片、5座房子、1～5数字卡片、1～5点卡、1～5实物
卡片

活动过程：

1、小动物找邻居

(1)通过小兔搬新家，初步感知邻居概念。

师：今天有个小客人来到我们中(6)班，我们欢迎它(教师出示小兔)!

师：小兔刚刚搬 了新家，搬了新家后还有了两个新邻居，你们知道
什么是邻居吗?评析：以小动物搬新家引出数学活动的 主题，活动变
得更加生活化、游戏化，大大提高了孩子们参与数学活动的兴趣。

教师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。

问：熊猫家的门牌号比小兔家少1，熊猫家住在几号楼?

小狗家的门牌号比小兔家多1，小狗家住在几号楼?

(2)出示另外两只小动物：大象、小猴，帮助他们找家。

(3)教师小结：原来邻居就是 住在隔壁的人家，小动物们都有两个邻
居，就是住在他们前面和后面的小动物。

评 析：幼儿已经对邻居有了初步的感知，根据平时孩子们的生活经
验，很快可以找出住在前后的两个邻居。 教师进一步对幼儿的已有
经验加以总结，将活动自然推向下一个环节。

2、数字朋友找邻居

师：小动物们有了新邻居真开心，这里有一些数字朋友，他们也要来找邻居了。教师出示数字1、2、3、4、5

提问：数字2的邻居是谁和谁(1，3)?

(因为1在2的前面，比2少1;3在2的后面，比2多1)

教师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3是2
的邻居，也叫做2的

相邻数，所以2的相邻数是1和3。

评析：从小动物找邻居自然过 度到数字朋友找邻居，并引出相邻数
的概念，用更加生活化、游戏化的语言帮助孩子理解数学概念。
3、游戏：找朋友

(1)教师幼儿共同游戏：找朋友

评析：教师带领幼儿共同游戏，帮助幼儿掌握游戏规则，进一步理
解、运用相邻数概念。

(2)幼儿自主游戏找朋友

评析：教师鼓励幼儿自主游戏，幼儿在游戏的过程中加强对新经验
的理解和运用。

4、幼儿操作：观察格子里的数字和圆点，在空格中添画相邻的数字
和点子朋友。评析：幼儿操作环节是 对幼儿新学本领的运用和检验，
幼儿通过书本提供的数字或点子判断出该数的邻居，找出数字的两
个相邻数，并记录下来，是一个经验反馈的过程。

5、活动评价

请 幼儿介绍自己的操作，鼓励幼儿说一说每个数字(或点子)的相邻数，
并说出数与数之间多1少1的关系 。

评析：评价环节是教师带领幼儿提升新经验的过程，幼儿不仅能够
迅速找出一个 数的相邻数，并能进一步理清相邻两数之间多1少1
的数量关系。