一年级数学教案：生活中的数
深圳第三高级中学-天津中考试题
一年级数学教案：生活中的数
1、经历从实际情景中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切
联系。
2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。
3、结合生活实际，会数、会读、会
写100以内的数，会比较数的
大小，并能结合实际进行统计，在此基础上，初步体会基数、序数和位置制等。
教学重点：
1、从实际情景中抽象出数的过程。
2、能熟练地数出100以内的数，能认、读、写100以内的数。
3、能比较100以内数的大小，能在具体情景中把握数的相对大
小。
教学难点：
用2个2个的方法准确地数百以内的数。
学生情况分析：
通过上学期的学习，学生已经能熟练地认、读、写20以内的数，<
br>能比较出20以内数的大小。对于100以内数的读写，大部分学生学前
已经掌握，特别是1个1
个、5个5个、10个10个地数100以内的
数，学生非常熟悉。但对于用2个2个的方法准确地数百
以内的数，
以及倒数100以内的数学生觉得比较难。所以在教学中我加强了这方
面的教学。<
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单元教学时数安排：6课时
第一课时：数铅笔
第二课时：数豆子
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第三课时：动物餐厅
第四课时：小小养殖场
第五课时：练习一
第六课时：查缺补漏
数铅笔（数数、读数）
教学目标：
1、从数铅笔的具体情境中认识百以内的数，体验数量与物体的对
应关系。
2、会数、会读百以内的数，还能根据一定的规律数数。
3、体会数位、基数、序数的意义。
教学重点：数数、读数
教学难点：有规律的数数
教学具准备：小棒、计数器
教学方法：探究法、练习法
教学过程：
一、情境创设，激发兴趣
今天，老师想请大家帮老师一个忙，看......（出示
铅笔）一共
有多少支铅笔呢？你有什么办法知道呢？
二、数数、读数
1、我们来数一数，说说你是怎样数的？
2、学生活动：
⑴一支一支地数、两支两支地数、五支五支地数。
⑵把10支捆成一捆，一捆一捆地数。明确10个十是100。
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（活动时让学生自己动手，分不同的形式数）
小结：数数
的方法有很多种，可以1个1数，2个2个、5个5
个、10个10个的数。
试一试：分别用上面的方法试着数一数。
3、圈一圈，数一数。（第2页）并说说是怎么数的。
4、在下面各数的后面连续数出5个数来。
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
5、读数、拨数。
师
写出一个数，生读，并在计数器上拨出来，说说是怎么拨的，
表示什么。如43，十位上拨4，表示4个
十；各位上拨3，表示3个
一。
三、练一练
1、数数（顺数、倒数）
2、看谁数得快。（第3页第2题）
主要让学生明白十个十个数的方法。
3、接力赛。（第3页3）让学生注意找出前一位同学数的数的规
律
四、课外活动
数一数自己小组（四人小组）同学的铅笔一共有几支。
五、总结
六、作业：
板书设计：数数读数
1个1个数十位是4，表示4个十
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2个2个数个位是3，表示3个一
5个5个数
10个10个数
数豆子（数数、读数）
教学目标：
1、通过数豆子的实践活动，初步培养学生的估算意识。
2、在数豆子的操作活动中体会物体与数量的对应关系，体验数的
实际意义。
3、会写百以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
教学重点：通过不同的活动理解位值意义。
教学难点：位值意义。
教学具准备：计数器、豆子、纸盒子若干
教学方法：探究法、练习法
教学过程：
一、情境创设
师：出示一杯花生（内装28粒），请学生估计一下有多少粒。
生答得不一样。
师生共同先数10粒放入另一杯子中，再估计一下。
生：我估计有......粒。
师：谁估计得比较正确呢？
二、数花生
我们来数一数吧。
指名几生来数，其他学生跟着数。（用不同的方法数）
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三、知识学习
1、智慧老人：这个数怎么拨？怎么写？
2、学生试一试，说说怎么拨，怎么写。（
每个学生在计数器上
拨，在纸上写，再指名拨、写）
3、小组合作：说说这个数的各数位上数的意义。
4、汇报交流。
5、小结：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。
6、摆一摆。摆出26根小棒，说说是怎么摆的。
7、讨论：22的这两个2的意义一样吗？
8、交流。
四、巩固练习
1、写出计数器上表示的数，并说说意义。（第4页写一写）
2、填空（第5页2、3）
补充：根据老师的表述写数。如：6个十和3个一是（）。
3、看计数器写数。（第3题）
4、写门牌号，理解序数的意义。（第4题）
5、游戏：两人合作
（1）摆小棒（第5页1）
（2）抓小棒，先估计有多少根，再数一数，说一说有几个十和几
个一。
五、总结
六、作业：
板书设计：数数读数
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右边的8在个位上，表示8个一
左边的2在十位上，表示2个十
1个十和6个一是16
2个十和4个一是24
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