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中班数学数和形教案
【篇一：中班数学教案】



中班数学教案：会变的图形

教学目标：

会进行图形折叠、分割、拼摆 ，使图形变化，辩认三角形、长方形、
正方形及其关系，发展空间知觉和动手动脑能力。

教学准备： 正方形纸、小刀。

教学过程：

（一）变魔术

让幼儿猜想正方形能不能变成三角形、小正方形、长方形。然后将
纸折叠，剪开变为各种图形。

将剪开的图形再拼成正方形。 （二）幼儿操作将正方形变成4个小
正方形，比比谁变得快，再将4个小正方形拼成原来的样子。 将正
方形变成4个小三角形，然后还原。

将正方形变成一个长方形和两个正方形，然后还原。 （三）图形组
合

将剪出来 的三角形、正方形、长方形进行各种组合，变成新的图形。
并鼓励幼儿用语言进行表述。如：四个三角形 可拼成风车；一个三
角形加一个正方形可拼成一座房子等。

中班数学：小王子历险记

活动背景：中班幼儿对于样式的排列规律已经有了一定的经验， 能
掌握或者创编一定的样式排练。但对于一些特殊的样式，如递进样
式（ababbabbb… …）、环形样式的认知与理解，还是存在一定的
困难的。 本活动让孩子在游戏或者其他感兴趣的活动形 式中，去了
解、认知这些样式。但是认知样式似乎对孩子来说有些枯燥，怎样
才能很投入的参与 到活动中呢？融入情境，有趣的情境故事应该是
不错的办法 。童话故事是每个孩子都喜欢的，利用童话 的生动故事
穿插数的问题在其中，这样的设计思路在我的脑海中浮现。以小王
子这个主人公的历 险经历为线索，将不同的样式排练展现在孩子们
的眼前，在帮 助王子渡过重重难关的过程中创编、续编样式。这便
是《小王子历险记》诞生的初衷。

活动目标：（一）按样式规律进行直线、圆形排列，尝试多种变化
的样式。

（二）通过讨论，集体或小组解决故事中遇到的问题。（三）充分
发挥孩子喜 欢故事的天性，把故事中有用的办法运用到日常生活中。

活动准备：圆形底盘、故事情节中 涉及到的人物、建筑造型、彩色
积木块。活动过程：一、铺设直线：城堡前的小路1、引言：美丽的城堡里，住着一位漂亮的公主，城堡对面的小王子，深爱着这位公
主。2、王子想要见到公主，可是 城堡前的小路还没铺好，怎么办
（讨论）3、根据已给的样

式提示，继续铺小路（直线样式）4、铺设多条小路，尝试其他的样
式

二 、圆形排列：花园舞会1、王子终于见到了公主，决定举行盛大
的花园舞会，可小花园还没建好，尝试。 利用样式进行圆形排列，
小组合作建造小花园

2、展示每个小组的作品，随着音乐 声与王子公主一起跳舞。三、高
矮排列：怪兽入侵1、就在大家快乐的舞动着的时候，城堡对面来了个大怪兽，要把公主带走。2、城堡里的高个子矮个子士兵们要排队
保护公主了。 （讨论：怪兽可以从任何一条小路进城堡，士兵应该
怎么排队形呢？）

中班数学教案：线的世界

活动目标： 1、认识线并寻找生活中的各种各样的线，初步了解各
种线的作用。

2、能找出各种线的差异并根据线的某个特征进行分类。

3、能大胆表达自己的想法。

活动重点：找出各种线的特点

活动难点：根据线的某个特征进行分类。

活动准备： 1、幼儿收集各种线，丰富相关知识。（如毛线、中国
结线、棉线、钓鱼线、电线、尼龙线）

2、幼儿操作材料：分类卡、笔、各种各样的线。

3、电视机、视频

活动过程： 一、导入活动，展示事先收集的各式各样的线。

1、师：找出你认识的线，和同伴交流，说说它是什么线？有什么用？
什么样子的？

二、 指导幼儿观察、探索、发现线的特点。

1、教师：我们收集的这些线都是一样的吗？ （不是）什么地方不同
呢？（粗细、长短、颜色、软硬等都不同）

2、让幼儿带着问题看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，说说各种线
的特点。 他们的样子怎样？有哪些 颜色？有哪些形状？它象什么？
不同的线摸上去分别有什么感觉？拉一拉有没有变化？哪一种线最
容易断？哪一种线最不容易断？你是怎么知道哪根线硬、哪根线软
的？

幼儿自由 结伴去观察、探索和发现。幼儿观察时，教师可参与幼儿
的活动，并给予指导，同时鼓励幼儿边观察边互 相讨论商议，提醒
幼儿观察电线时注意安全。

3、教师小结：这些线真有趣，长短、颜色、粗细、作用都不一样。

三、 指导幼儿分类

1、分类前指导。要先想好按什么特征进行分类，再找出分类标记进
行分类。（长短、颜色、粗细、用途、形状、等等）

2、幼儿进行分类。幼儿分类时，教师巡回指导。

3、检查分类情况。先请幼儿互相介绍自己是怎么分的，再个别幼儿
讲讲自己的分法。

四、 讨论线的作用：

刚才小朋友说到线可以玩游戏，那么我们就用最粗的线——绳子，
来玩游戏。可

以 玩哪些游戏呢？我们休息一下再来尝试，好吗？

五、结束活动

我们一起去外面和好朋友商量玩什么游戏，怎么玩？

六、活动延伸

和 爸爸妈妈一起在家里寻找并记录一件有线的物品，说说物品上的
线是用什么材料做成的，它有什么作用。

中班数学：剥花生

设计思路：“有用的植物”这一主题活动的开展， 经过了一段时间的
探索，孩子们发现了植物的许多秘密，特别在“绿色菜篮子”这个小
主题中， 正值秋季，更是一个收获的季节，作为农村的孩子，离幼
儿的生活经验比较近，孩子们区别蔬菜的不同品 种，了解蔬菜的品
种越来越多。除了蔬菜，在菜地里孩子们也对其它农作物发生兴趣。
花生就其 中的一样，孩子们既熟悉又爱吃，于是我将这现成的实物
教材牵引到本次主题活动中。为了进一步让孩子 们去探索、发现花
生的秘密，因此我预设了本次“剥花生”的活动。目的让幼儿在轻松
愉快的活 动氛围中，尝试学习用数字、符号来记录花生的数量，感
知发现花生果里花生仁数量的不同。老师根据幼 儿能力的不同，提

出了不同层次的操作要求，使每个幼儿都能在原有的基础上得到提升。通过活动更让幼儿感受到劳动的乐趣，并与同伴共同分享成功
的快乐。

活动目标：1、感知花生的特征，知道花生中花生仁的数量是不同的。

2、学习用数字、符号记录花生的数量。

3、尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。

活动准备：1、花生果每组一 盘（提供的花生仁的数量不等）、每组
一盒彩笔，两只空盘、小碗；记录纸人手一份。

2、活动前洗净双手。

活动过程：1、以猜谜语的方式引出“花生”。

谜语：麻房子，红帐子，里面住着白胖子。2、猜猜花生有几颗观察
盘中的花生，说说它们有 什么不同。

你能猜对每颗花生里有几颗花生仁？选一颗花生，先猜猜里面的颗
数， 再剥开看看自己对了吗？3、讨论记录方法

想一想怎样才能记清楚第一颗花生里有几颗花生仁？

怎样记录？（师生共同讨论）4、探索体验

幼儿剥花生并作记录。

教 师观察幼儿的操作行为并给予幼儿适当的指导。5、交流分享幼儿
相互交流介绍自己的记录情况。

与同伴共同分享、品尝花生。

【篇二：幼儿园中班数学教案：有意思的数游戏】


活动目标：

1、通过游戏和操作活动，练习10以内各数的数数、认数，理解各
数字所表示的意义，学习 接数、默数。

2、培养幼儿的规则意识和合作能力。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣和解决实际问题的能力。

活动准备：

1、地上用泡沫板拼成的简易飞行棋地图，大正方体做成的骰子一颗，
数卡、小旗若干。

2、分组操作材料：信封、铅笔;盖印章作业单、印章;连线作业单;曲
别针串成的链子、空 白小卡片。

3、游戏材料：骰子若干，用硬纸板自制方形棋盘和小学具棋子若干。

活动过程：

一、引出课题，激起兴趣：

今天我们用数学上的本领，玩几个大家喜欢的游戏，好不好?

二、游戏替换。

1、观察地上泡沫板的不同，寻找没图案的、连续六块排列着的泡沫
板。

2、听教 师的拍手声(视幼儿原有的认知水平和班级人数的平均值灵
活决定)，幼儿几人一组自由结伴，分别站成 一横排。请每组幼儿从
左往右由1至几报数，提醒幼儿记住自己的数号。

3、提问：你最喜欢吃什么?

4、幼儿游戏：老师出示一张数卡，上面是几，该数号的幼儿 等会儿
报数时就不能报出该数，要以自己喜欢吃的食物代替，其余数序不
变，答对组优先入座。 如：老师出示数卡3，该组幼儿就一个一个从
1往下报，第3个幼儿就不能报3，而要用面包(或蛋糕、 糖果、米
饭等)代替，接下去幼儿则继续往下报出4、5。

3、游戏进行，幼儿依游戏情况分组入座呈弧形状。

三、游戏快乐电报。

1、告诉幼儿游戏名称，示范游戏玩法，提问：要将你们分成红绿两
队进行比赛，该怎么分? 怎样分最快最公正?

2、统一分组比赛的方法：将中间两名幼儿作为第一讯息员。教师作< br>为发报员分别在他们的手心点几下(发电报)，请他们默数并按此数量
分别传给左边或右边的幼儿 ，如此一个接着一个往下传，两个头上
的幼儿向发报员反馈收到的电报讯息，比比红绿两队哪队传得又对
又快。

四、游戏走飞行棋。

1、请幼儿观察地上的飞行棋图，提问：这象什么?可以怎么玩?我
们这

么多人怎样玩最合适?最有趣?

2、统一玩法：分组比赛，按猜拳的结果决定两位幼儿掷骰 子，另两
位幼儿分别按同组伙伴掷出的骰子上的点子数往前走几步。如果刚
好走到绿色数字几的 路牌，则继续往前走几步;走到红色数字几的路
牌，则往后退几步。

3、红绿对抗赛： 每队每次各推荐两名幼儿贴上统一的红色(或绿色)
的棋子标记合作参加比赛。老师 做裁判，其余幼儿做本队的拉拉队
员，比比哪队先到达终点。

五、操作活动：

1、数锁链，做点卡(实物层次)：按锁链的曲别针数，制作相应点卡并别在这条锁链的最后一个曲别针上。

2、连线(替代物层次)：相同数量的图案连线。

3、盖印章(数字符号层次)：看每排前面的数字，在原有印章数量的
基础上再盖上一定数

量的印章，使印章数与数字一致。

说明：幼儿自持一信封，在上面写上名字或做好 标记后，自由选择
材料进行活动。可以单组玩，也可以三组都去玩。要求将操作后的
材料放进自 己的信封，最后教给老师。

六、延伸活动：占棋盘。

两人一组，每人 拿一盘棋子(可用扣子、盖子、小塑料物品等替代)和
一张画有若干正方形格子的大正方形棋盘。幼儿轮 流掷骰子，并按
每次的点子数量在相应的空格子上摆上相应数量的棋子。先把棋盘
占满者为胜。

【篇三：中班数学教学目标】


中班数学教学目标

幼儿中班数学教学目标

幼儿数学活动的价值更凸显在幼儿对数学学习兴趣的培养 ，能够利
用或直接在生活中借助可操作性材料提高数学能力的运用和提升，
进而促成幼儿思维的 发展。

二．课程目标：

1.认识数字10-20，知道10以上物体 的进位计数方法和读法，进一
步理解数字代表的基、序数意义，能用数字表示物体的数量，尝试
按群计数。

2.发现周围环境中数字不同的作用意义，乐意探索数字，理解数字
代表的意义。

3.在数列中发现数目的等差关系和相对关系。

4.能够进行自然测量，发现物体存在的差异。

5.了解感知更多的平面图形，在认识长方形、半圆形等图形的基础
上，发现其内在的关系。

6.以某一物体为中心，区别上下、前后、里外。

7. 知道昨天、今天和明天、四季；能够在原有基础上尝试认识整点，
建立初步时间观念。

8.尝试运用标记等记录周围事物和现象，能按物体的两个特征进行
分类，尝试按自己的标准 对事物进行分类，培养思维的个性化。

9.辨认并操作简单的规律模式，ab、aab、ababc等。

10.有初步的数目守恒观念，尝试在活动中培养量的守恒意识。 活动
的实施环节，我们更多采用游戏 法和操作法。更多体现幼儿对材料
的直接操作。强调活动环节承载的活动目标的递进性及幼儿在活动过程中对活动的反映情况。同样借助活动教具演示也是我们活动的
一个重要形式。活动目标在生活中 的渗透更应凸显。 设计意图定位
相对准确，能基本凸显本领域在幼儿阶段应追求的核心价值，但应有更具体到位的描述，尤其是中班实际幼儿在活动价值上面的分析。

课程目标体系展示 的活动目标全面包含了幼儿数学学习内容的数量、
形状、时间、空间。并且在每个版块提出了相对恰当的 目标。目标
表述明确简介，能够基本概括出活动所达成的目标。但在整体内容
板块上缺少更细致 的归类和统筹，没有将目标之间的关系通过合理
的形式展现出来。

活动内容基本能 够体现活动的价值追求，体现幼儿活动方式和选材
的幼儿化生活化的特征，活动的课操作性较强，目标定 位相对

准确既体现了具体目标又有上位目标的表述。

活动实施策略到位 ，能突出幼儿活动的方式和幼儿园教学的特点。
策略重点突出，基本能够实现本课程的价值要求