数的组合教案1
文秘专业就业前景-北京人文大学
活动内容
教师
100以内数的认识（数数，数的组成）
张丽萍 班级 一（5）班
活
动
目
标
1、会一个一个地数或一十一十地数数，熟练地数出数量在100
以内物体的个数。
2、知道10个一是十，10个十是一百。
3、初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几
个十和几个一组成。
4、引
导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培
养学生的主动探究精神和动手操作、语言表达的能
力。
活动重点
会数100以内数，知道100以内数的组成。
活动难点
当数到接近整十数时，下一个整十数是多少。
活动准备 多媒体课件、小棒
活动环节
活动过程 设计意图
1、谈话：同学们，你们喜欢大草原吗？在数数前先
估数，让学生
对物体的个
数有一个大
体的感知
一、创设情今天，老师带你们去大草原看一看。
境，导入新2、整体感知100有多少。
课。 3、引入新课，板书课题。
探究一：10个十是100 在数一数的
1、小组合作数出100个实物。看看哪个过程中，进
一
小组数得准，数得快，方法最巧妙。还有步感知100
想一想，怎样摆放能让其他同学一眼就
看的大小和计
出是100？
2．反馈不同的数数方法，对比优化。
数单位。通过
数数感知计
3、数手指游戏。
4、解决百羊图。
探究二：会数100以内的数
数单
位“一
（个）”“十”
“百”的联系
和进率，同时
突破数数难
二、动
手操1、从36数到43
作，探究新2、39根小棒再添一根是几根？
知。
3、49后面一个数是几？59、69、79、89、点：当数到接
99呢？
4、练一练：
探究三：知道100以内数的组成
1、数的组成。
2、练一练。
近整十数时，
下一个整十
数应该是多
少
巩固运用新
知，反馈学习
效果。
三、巩固知1、眼力大比拼。
识，学以致2、数数接龙比赛。
用 3、猜数游戏。
4、拓展练习：坐上小火车。
四、回顾小
结 这节课你有什么收获？
课后反思：
构建知识
培养习惯
一年级下册数学教学设计-4.1《数数，数的组合》人教新课标
一年级下册数学教案-4《
100以内数的认识》100以内数的认识——
数数、数的组成巩固练习二人教新课标
第二课时
教学内容： 100以内数的认识——数数、数的组成巩固练习二.
教学目标：1、进一步能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
2、使学生能进一步数、读、写100以内的数。
3、进一步掌握100以内数的组成，并记住10个一是一十，10个十是一百。
教学重点：1、进一步正确熟练数、读、写100以内数，特别注意过九的数。
2、会整十整十地数。
教学难点：1、结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
2、能很快数出过九的数。
教学过程：
一、复习：
1、全体从1数到100
2、指名按要求数数或全班一起数。
从27起，一个一个地数到38
从60起，十个十个地数到100
从47起，一个一个地数到60
从35起，五个五个地数到70
从89起，一个一个地数到38
从74起，一个一个地往前倒数到52
3、教师出示幻灯片，摆小棒，全班同学一起快速回答所摆小棒表示多少。
（用“有（）个十和（）个一”的形式回答问题）
二：新课：
1、教学例三
教师出示3捆又5根小棒
“这里一共有几根小棒？”（一共有35根小棒）
“35根小棒是由几个十和几个一组成的？”（35由3个十和5个一组成的）
“那么3个十和5个一又组成多少呢？”
2、巩固：
（1）学生同
桌2人摆小棒，先由右边说5个数，左边同学摆小棒，再互换。读数的同学注意
观察摆小棒的同学摆对了
没有。教师巡堂并指导。
（2）脱离小棒说数的组成：
①由教师说数，学生回答数的组成。
②同桌2人一人说数，一人说数的组成，每人朔个数。
③教师点学号，指名个别说说自己的学号由几个十和几个一组成的。
三、练习：做33页，做一做和37页练习七第5题和第7题（可先独立完成，再指名答）
四、布置课堂作业：
1、写出48后面7个数来。
2、写出个问数字和十位数字相同的数来。
3、填空：47、---、49、---、51、---、53、---、55、---
10、20、30、---、50、---、---、---
45、50、55、---、65、---、---、---
4、49由（）个十和（）个一组成
60由（）个十和（）个一组成
87由（）个十和（）个一组成
五、课堂小结：今天学习了什么？
板书设计： 数数 数的组成
例3：先摆3捆，每捆10根，再摆5个单根
35里面有几个十和几个一
[来源:学+科+网]
]
35里面有（ 3）个十和（5）个一
教学反思：