植树节的由来简介-汽车市场调查报告

巧数线段（活动课）教学设计
打柴沟中心小学教师 何玉梅
1、使学生学会解决数线段的问题，掌握有序分类图形的方法。
【
活动目标】
增强学生应用数学的意识。
2、通过活动，培养学生的口头表达能力、 初步的观察推理能力
和探究问题的能力。进一步培养学生的发散思维和创新能力。
3、培养学 生学习数学的兴趣，扩展学生的视野，感受数学与现
实的联系，养成善于和同学合作，共同讨论和探索问 题的习惯。
【 重点 】 学会数线段的方法。
【难点】 学会数线段的简捷方法。
【教学方法】
1、教法：师生互动，引导发现。
2、学法：自主探究，合作交流。
【教具准备】
1、附表（一）、直尺等
2、多媒体课件设计
【活动过程设计】
一、激发兴趣 大胆尝试
刚上课教师发给学生每人一张附表（一），先让学生自己填一填，（教师不断巡视）两分钟后，教师指名两个学生说一说。紧接着
师说：“你们两个同学谁填的对 呢？我们现在不做肯定，等我们上完

1

今天的新课你们就知道了到底谁填的对。”下面我们上新课， 多媒体
幻灯片出 示：同学们好！今天我们学习《巧数线段》这节活动课，希
望同学们能积极配合！
二、探究新知（谈话引入例题）

人们都说：“我们兰州好，兰州的建筑好，兰州的黄 河大桥好，”
那么，你们去过兰州吗？你们是乘坐什么交通工具去的？
学生回答后,教师用 多媒体幻灯片出示
：（动动你的脑子，肯定有
收获）
一列火车从兰州到打柴沟的途中要 停靠永登、天祝２个车
站，按照两站间的地名不同设置票价，有多少种不同的票价？

1、大胆猜测。

2、说说想法。

3、可以画一条线段，在线段上标出4个点，数数共有几条线段？

└──┴──┴──┘
A B C D
4、独立数，小组讨论交流。
5、成果汇报。(指名代表发言)

（1） 以A点为左端点的线段有AB、AC、

A
D
三条，以B点为
左端点的线段有BC
、
B
D 两条
，以C点为左端点的线段有
CD一
条，
共有3+2+1=6（条）。
（2） AB、BC、
CD
都是只含有一段的线段，我们把它叫基本线段，有3条；AC和B
D
是含有两段的线段，有两条；A
D则是含有
三小 段的线段，只有一条，所以共有
3+2+1=6（条）。

6、分小组讨论，合作探究。（优化组合）

2

第一种是按A、B 、C等一定的顺序，依次为左端点，往下数，
即按序数数；第二种是按线段的组成不同来数，即分类数。 （电脑显
示成果展示）

7、 “一列火车从兰州到上海的途中要停靠8个站„„ ”如果再按
此法来数，你有什么想法？是否有什么简捷的方法呢？下面我们就先
来研究数线段。

三、展开

1、填表
（电脑出示）
图 形

└──┴──┴
A B C


└──┴──┴──┘
A B C D

└—┴—┴—┴—┘
A B C D E

└—┴—┴—„„┴—

A B C „„
（共n个点,且n≥2）

点 数

线段总条数

计算方法






（1）独立填。

（2）分小组交流讨论，汇成公认的表格。（小组讨论，教师根据
各小组不同情况给予适当帮助。）

（3）指名学生汇报结果。
（4）出示答案。（电脑出示）

2、探索规律。

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