成数教学设计.doc
关于生命的文章-个人年度总结报告
人教版六年级下册第二单元
成数教案设计
教学内容：
百分数成数第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。
教学目标：
1、明确成数的含义，能熟练的把成数写成分数、百分数。
2、正确解答有关成数的实际问题。
3、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。
4、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
教学重点：解决生活中关于成数的实际问题。
教学难点：理解成数的含义，解决生活中关于成数的实际问题。
教法与学法：
合作交流，引导探究
教学准备：多媒体与课件。
教 学 过 程：
一、 复习。
１、 填空
四折是十分之（ ）改写成百分数是（ ）。
七五折是十分之（
）改写成百分数是（ ）
２、妈妈在一家打七折销售的商店里，花了５６元钱买了一条裤
子，这条裤子的原价是多少钱？
二、情景导入
（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上
写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报道）
三、新课讲授
1、理解成数的含义。
刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成
数”是什么意思呢？
成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称
“几成”。
①
比如说，增产“二成”，你怎么理解？（学生讨论并回答，
教师板书）
②
出口汽车总量去年的三成。
③ 北京出游人数比去年增加两成五。
２、将下列成数改成分数和百分数。
四成＝（）／（）＝（）％
八成七＝（）／（）＝（）％
３、解决实际问题。
（1）课件出示教材第9页例2：
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用
电多少万千瓦时？
（2）引导学生分析题目，理解题意：
①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？
②找出数量关系式。
先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：
今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）
③学生独立根据关系式，列式解答。
④全班交流。
方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25%
=350×75% =350-350×0.25
=350×0.75 =350-87.5
=262.5(万千瓦时)
=262.5（万千瓦时）
三、练习巩固
1、完成教材第9页“做一做”。
2、完成练习二第4、5题。
四、课堂小结
这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪
些了解？