麒麟生育论坛-乘法分配律教学反思

一年级数学教案：生活中的数教学设计


1、经历从实际情景中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切
联系。

2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。

3、结合生活实际，会数、会读、会 写100以内的数，会比较数的
大小，并能结合实际进行统计，在此基础上，初步体会基数、序数和位置制等。

教学重点：


1、从实际情景中抽象出数的过程。


2、能熟练地数出100以内的数，能认、读、写100以内的数。


3、能比较100以内数的大小，能在具体情景中把握数的相对大
小。


教学难点：


用2个2个的方法准确地数百以内的数。


学生情况分析：


通过上学期的学习，学生已经能熟练地认、读、写20以 内的数，
能比较出20以内数的大小。对于100以内数的读写，大部分学生学前
已经掌握，特 别是1个1个、5个5个、10个10个地数100以内的

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数，学生非常熟悉。但对于用2个2个的方法准确地数百以内的数，
以及倒数100以内的数学生觉得比较难。所以在教学中我加强了这方
面的教学。


单元教学时数安排：6课时


第一课时：数铅笔


第二课时：数豆子


第三课时：动物餐厅


第四课时：小小养殖场


第五课时：练习一


第六课时：查缺补漏


数铅笔（数数、读数）


教学目标：


1、从数铅笔的具体情境中认识百以内的数，体验数量与物体的对
应关系。


2、会数、会读百以内的数，还能根据一定的规律数数。


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3、体会数位、基数、序数的意义。


教学重点：数数、读数


教学难点：有规律的数数


教学具准备：小棒、计数器


教学方法：探究法、练习法


教学过程：


一、情境创设，激发兴趣

< br>今天，老师想请大家帮老师一个忙，看......（出示铅笔）一共
有多少支铅笔呢？你有什么 办法知道呢？


二、数数、读数


1、我们来数一数，说说你是怎样数的？


2、学生活动：


⑴一支一支地数、两支两支地数、五支五支地数。


⑵把10支捆成一捆，一捆一捆地数。明确10个十是100。


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（活动时让学生自己动手，分不同的形式数）


小结：数数的方法有很多种，可以1个1数，2个2个、5个5
个、10个10个的 数。


试一试：分别用上面的方法试着数一数。


3、圈一圈，数一数。（第2页）并说说是怎么数的。


4、在下面各数的后面连续数出5个数来。


二十三、五十六、七十七、八十五、九十五


5、读数、拨数。


师写出一个数，生读，并在计数器上拨出来，说说是怎么拨的，
表示什么。如43， 十位上拨4，表示4个十；各位上拨3，表示3个
一。


三、练一练


1、数数（顺数、倒数）


2、看谁数得快。（第3页第2题）



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主要让学生明白十个十个数的方法。


3、接力赛。（第3页3）让学生注意找出前一位同学数的数的规
律


四、课外活动


数一数自己小组（四人小组）同学的铅笔一共有几支。


五、总结


六、作业：


板书设计：数数读数


1个1个数十位是4，表示4个十


2个2个数个位是3，表示3个一


5个5个数


10个10个数


数豆子（数数、读数）


教学目标：



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1、通过数豆子的实践活动，初步培养学生的估算意识。


2、在数豆子的操作活动中体会物体与数量的对应关系，体验数的
实际意义。


3、会写百以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。


教学重点：通过不同的活动理解位值意义。


教学难点：位值意义。


教学具准备：计数器、豆子、纸盒子若干


教学方法：探究法、练习法


教学过程：


一、情境创设


师：出示一杯花生（内装28粒），请学生估计一下有多少粒。


生答得不一样。


师生共同先数10粒放入另一杯子中，再估计一下。


生：我估计有......粒。



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师：谁估计得比较正确呢？


二、数花生


我们来数一数吧。


指名几生来数，其他学生跟着数。（用不同的方法数）


三、知识学习


1、智慧老人：这个数怎么拨？怎么写？


2、学生试一试，说说怎么拨，怎么写。（每个学生在计数器上
拨，在纸上写，再指 名拨、写）


3、小组合作：说说这个数的各数位上数的意义。


4、汇报交流。


5、小结：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。


6、摆一摆。摆出26根小棒，说说是怎么摆的。


7、讨论：22的这两个2的意义一样吗？


8、交流。



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四、巩固练习


1、写出计数器上表示的数，并说说意义。（第4页写一写）


2、填空（第5页2、3）


补充：根据老师的表述写数。如：6个十和3个一是（）。


3、看计数器写数。（第3题）


4、写门牌号，理解序数的意义。（第4题）


5、游戏：两人合作


（1）摆小棒（第5页1）


（2）抓小棒，先估计有多少根，再数一数，说一说有几个十和几
个一。


五、总结


六、作业：


板书设计：数数读数


右边的8在个位上，表示8个一



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左边的2在十位上，表示2个十


1个十和6个一是16


2个十和4个一是24


动物餐厅（百以内数的大小比较）


教学目标：


1、在动物餐厅的情境中，鼓励学生用自己的语言来描述数的相对
大小关系，探索百 以内数的大小比较规律。


2、掌握百以内数的大小比较方法，会比较。


教学重点、难点：数的大小比较。


教学准备：数字卡片


教学方法：探究法、练习法


教学过程：


一、情境创设



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师：森林里新开张了一家动物餐厅，小兔当任经理，小猴和小狗
都跑去当了服务员。这一天，餐厅来了许多客人，经理说：快，快，
拿盘子，比谁拿得多。小猴和小狗 急急忙忙用双手去拿盘子。小猴
说：我拿了21只盘子。小狗说：我拿了18只盘子。请你来当当裁判，谁拿得多？


二、知识探索


1、小组合作学习：比一比，谁拿得多？说说你是怎么比的。


2、汇报交流、小结：十位上2比1大，所以21〉18。


3、试一试：263167498990


4、二次小组学习：比一比下列计数器上的数。（第6页）


5、汇报交流 、小结：十位上的数相同，就比个位上的数谁大就谁
大。三位数比两位数大（位数多的数比位数少的数大 ）。


6、试一试：比大小。（第6页1）


学生独立完成后校对。


三、巩固练习


1、连一连。（第7页第2题）


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2、按规律填数。（第7页第3题）


⑴按顺序填数。（说说表格有什么特点）


⑵读出个位是5的数，读出个位是0的数。


再说说有什么特点。


⑶根据填好的表，把下图中缺的数填上。（实际是根据规律填
数）


3、按规律画图。（第7页第4题）


四、小调查。


我们学校一年级有几个班？每班各有多少人？哪班学生人数最
多？哪班人数最少？


五、总结


六、作业：


板书设计：百以内数的大小比较


十位上2比1大，所以21〉18。



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26〈31


67〉49


89〈90


两位数比大小，先比十位，再比个位，


三位数比两位数大


小小养殖场


教学目标：


1、结合生活实际，理解多一些，多得多，少一些，少得多和差不
多的含义。


2、能在具体情景中把握数的相对大小关系。


3、进行环保教育


教学重点：理解多一些，多得多，少一些，少得多和差不多的含
义。


教学难点：理解谁比谁多几，谁比谁少几中谁是多的数，谁是少
的数。


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教学准备：两杯水


教学方法：探究法、讲授法


教学过程：


一复习引新


在()里填上或=


38()3578()6859()59


57()5690()8089()98


二创设情景


1.小小养殖场里养了鸭子42只，鹅34只，鸡85只，谁多谁少？


说一说多得多和多一些的区别？


说一说少得多和少一些的区别？


请你用多得多，多一些，少得多，少一些来描述养殖场中各种动
物之间的关系.。（ 四人小组合作，填写下表）


比较鸡、鸭、鹅的关系


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()比()


()比()


()比()


()比()


()比()


()比()


2.想一想


通过解决实际问题，让学生进一步体会多一些，少一些，多得
多，少得多的含义


3、从情景图中，同学们观察鸡、鸭、鹅它们生活得快乐吗？


（生回答）


师：只有我们的环境好，小动物们才生活得快乐，同学们能做 到
不乱仍垃圾，保护好我们的环境吗？


三练习巩固



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1.第1题


先让学生独立完成，再交流说一说道理。


2.第2题与第3题


引导学生看清题意，认真思考后，再选择答案，如果出现两种答
案，只要理由正确， 就可以肯定。


3.数学游戏：猜数


老师先示范如何猜，再由学生两人合作猜


四、总结


五、作业


板书设计：比多少


鸡比鹅多得多鹅比鸡少得多


鸭比鹅多一些鹅比鸭少一些


鸡比鸭多得多鸭比鸡少得多




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