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中班认识数字0的教案


【篇一：中班数学教案《认识数字8》】

中班数学教案《认识数字8》

中班数学教案《认识数字8》

【活动目标】

1、学会8的形成，并认识数字“8”

2、初步掌握8的实际意义

3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。

【活动准备】

1、1——8数字卡片、图片一幅、录音机、歌曲磁带、多媒体课件

2、活动室周围放置若干身上有1——8点子或数字的老鼠形状。

3、人手1份实物卡片操作材料。

【活动过程】

（一）开始部分 组织教学

（二）基本部分：

1、小朋友，今天老师和你们做一个数字 娃娃的游戏，你们想不想变
个数字娃娃？你们想做个数学娃娃几？你们就戴上几的头饰。

2、现在你们都变成数字娃娃了，你告诉，你是数字几？这个数字是
怎么来的，看谁说的又对 又快，幼儿回答。

3、孩子们，你们变的数字娃娃真可爱，也想变成数字娃娃，老师想变成数字几呢？看完老师变的魔术就知道了。

4、操作课件：

飞 出7只蜜蜂，后来又飞出一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂？7只
蜜蜂后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜 蜂。8只蜜蜂是怎么来的
（7添上1是8）老师肯定并请全体幼儿说一遍。依次播放花，苹果，
汽车，飞机等让幼儿说。

5、老师刚才变的蜜蜂是几？老师想变成数字几？（8）8像什么？

6、8能表示8只蜜蜂、8只花篮、8还能表示8颗星星等，8能表
示好多好多是8个的物品。

7、闯关拜见黑猫警长，正确判断“8”以内的数量。

（1）、第一关，请小朋 友们从盒子里找出有8个礼物的卡片送给黑
猫警长比一比，谁找得礼物又对又多。（幼儿操作实物卡片， 教师
观察。）

提问：你找到了什么礼物，它们的数量是几，

（2）、第二关，说出数字“8”像什么？请小朋友从数字卡片中找出
数字“8”，念一念。

（3）、第三关，考考你们的眼力，（出示图片）。请根据老师的问
题拿出相应的数字卡片放 在桌子上。

8、游戏《捉老鼠》，巩固对8数量的正确判断。

活动室 里藏了许多老鼠，请大家去捉身上有8个圆点的或者有数字
“8”的妖精，比一比，谁的本领大，捉的老 鼠又对又多。幼儿游戏，
教师观察、指导。（播放歌曲《黑猫警长》）

四、结束：小朋友们真能干，捉了这么多老鼠，现在们和黑猫警长
一起到外面去玩一回吧。

【篇二：中班认识10以内数的教学活动设计】


认识10以内基数,幼 儿是从感知10以内物体数量开始的。4~5岁是
幼儿数概念初步形成的阶段,因此,认识10以内的数 应是中班数学教
育的一项主要内容。

中班上学期的教学设计主要是引导幼儿能正确 感知和判断7以内的
数量,感知和体验7以内自然数列中的数序和相邻两数的数差关系,认
识数 字1~7,理解数字的含义,会用数字表示物体的数量,领会基数与序
数的意义。中班下学期,幼儿认识 8、9、10三个数的内容与要求基
本上与上学期相似,由于8、9、10三数表示的物体数量大,幼儿 在感
知数量和体验相邻两数的数差关系时,容易受物体本身大小及排列形
式等外部因素的干扰, 因此,这些方面的活动应是下学期教学设计的重
点。教师在进行10以内数概念活动设计时,应注意以下 几点:

1.将数目与数字符号紧密联系

数字符号比数目更为抽象,我 们使用数字的时候,就意味着在“抽象”地
运用数目。4粒花生米是看得见、数得清的,而“4”则是一 个数字符号,
既不是4粒花生米,也不是4个物品。幼儿是按具体的概念“4粒花生
米”来思维 ,而不是用一个抽象的数字“4”来思维,因此,设计认识数字的
活动时,要将数目与数字符号紧密联系 起来。

2.注重关键经验的获得

中班幼儿数概念发展的一个关键经验 就是运用序的观念排出10以内
的自然数列,理解数列中数的顺序和数差关系。对于数字的顺序,从根< br>本上说是和“多一个”的概念联系在一起的,数字4排在3的后面,是因
为4比3多了一个,所以 说,帮助幼儿感知10以内的数序和数差关系,
可先帮助幼儿整体感知10以内数列,然后再判断其中某 一段连续数
(如3、4、5或7、8、

9)之间的数差关系和顺序关系。

在3、4、5中,3比4少一个,5比4多一个;在7、 8、9中,7比8少
一个,9比8多一个。而在引导幼儿感知和体验相邻两数的数差关系
时,教 师可用下图引导幼儿观察两组物品数量上有什么不同。当幼儿
确切地说出两组物品的数量相差1个,即一 组多1个而另一组少1个
时,教师可提出问题:“怎样使两组物体的数量相等?”进而引导幼儿通
过思考和操作发现,添上1个或在多的一组拿去1个,都能让两组数量
变成一样多,这样让幼儿从中感 知到相邻两数的数差关系。

另外,还可通过“变数卡”的游戏让幼儿进一步体验相邻数的数 差关系。
可请幼儿按顺序将正反分别为红绿数字的卡片(两面的数字也不一样,
反面比正面的数 多1)插在分类盒上,让红色数字正对着自己,同时在分
类盒中给每个数字匹配相应数量的实物,并检查 每格中的数量是否放
对了。接着将数字卡片翻转,让绿色数字对着自己,引导幼儿发现每格
中的 实物数量与数字不一样多,思考怎样才能让它们变得一样多。幼
儿有了前一活动的经验,一定会说:“添 上1个”。这时,可请幼儿在每一
格中都添上1个,并让他们边添边说:“1添1是2,2添1是3?? ” 这
项任务完成后,可建议幼儿再将数字卡片翻过来,红色数字对着自己,再
请幼儿看看每 格中的实物数量又怎样了,请幼儿想一想:“怎样让每一
格中的实物数量变得和数字一样多?”在幼儿从 每格中拿去1个时.也
要求他们边拿边说:“2去1是1,3去1是2??”这样设计的目的,就是让幼儿对相邻两数的数差关系有所认识,并会用添1或去1的方法使
两数相等,发展幼儿可逆性思维 和多途径地解决问题的能力。

3.按单元或阶段编排活动

例如在设计 “认识7以内的数”的活动时,教师可将此内容的学习分作
两个单元进行:第一个单元是复习、巩固小班 已认识过的内容,即对5
以内数量的感知,通过这一过程,扩展幼儿对数的认识,包括感知、体验
相邻两数的数差关系,引导幼儿学习不受物体空间排列形式和物体大
小等外部因素的干扰,从而能正确 感知数量,认识、理解数字的含义等。
第二个单元是正确感知6、7,包括认识数字6、7,感知、体验 相邻两
数的数差关系,按数量给物体归类,能排除物体排列形式和物体大小的
干扰,正确感知数 量,这也体现数学学习循序渐进的一个特点。

4.将不同内容的活动进行组合搭配

例如认识5以内数的内容,包括认识数字1~5,引导幼儿运用多种感官
感知5以内的数量,感 知和体验5以内相邻两数的数差关系等。这些

内容可以通过设计成“给实物卡片送数字朋 友”、“数物拼版”、“看数
字做动作”(如拍手、拍肩、

学兔跳等)、“数物接龙”等活动予以表现。

在活动中首先要让幼儿正确认讽每个 数字的字形，可设计一个拟人
化的活动情景，问幼儿：“绒板上的数字都躺在哪儿？”“小数字都睡着了，谁来叫醒它们？你们叫小数字时，要说：‘数字几，请你站起
来。’（边说边将数字扶正）” 通过类似的游戏情景，可以让幼儿轻松
地正确认识每个数字的字形。可以通过向幼儿提供数物拼板游戏，
学习将数字与相应数量的实物卡片配对，来获得对数字含义的了解。
在此基础上，再让幼儿理解 数字的含义，这数字可以表示物体的数
目。

下面，我们以认识6、7的数量为例 ，用列表的方式说明中班幼儿
对数的认识应包括哪些具体内容，其中学习的前后顺序应如何安排，
何时应投放何种操作材料，何时又应进行何种游戏，教师又需在何
时通过集体教学的活动形式帮助幼儿 整理、归纳相关的数学经验，
从而促进其思维能力的发展。

舌动目标

具体内容

关键经验

相应活动

相应活动材料提供及玩法规则

活动形式及建议

1、正确感知6、7的数量

2．认识数字6、7，并知道其所代表的量

1．正确感知6、7的量

手口一致地点数，说出总数

数数瓶中的插粒有多少

透明的矿泉水瓶、小插粒、积木

玩法规则：请幼儿想办法数清瓶中玩具的数量

提供多次小组活动或区角活动

为动物卡片做点子

数量为7以内的动物卡、点子印章、印泥、小纸片。玩法规 则：先
数数每张卡片上小动物的数量，再制作相应数目的点卡

在多次小组活动或区角活动的基础上，利用集体活动帮助幼儿学习
点数，确认总数

2，学习由少到多排列实物卡，感知数量的多少关系

比较数量的多少

小动物排队

数量为3～7以内的动物卡、分类盒

玩法规则：请幼儿先数一数每张动物卡片上小动物的数量，然后按
顺序在分类盒上排排队

以集体教学的形式，让幼儿此较每张卡片的数量，谁最少，谁最多，
并按数量多少排序

点物拼版

数量为3～7的实物与点子拼版。玩法规则：请幼儿先数一数每张卡< br>片上点子和物品的数量，然后将相同数量的点物卡对应摆放并按顺
序排队

提供多次小组活动或区角活动

3．认识数字6、7，知道数字能表示相应数量的物体

认识数字6、7，记住字形

给数字口袋送礼物

写有6、7数字的纸袋、各种小实物若干

玩法规则：请幼儿先看清口袋上的数字，然后剪相应数量的实物图
放进口袋里

先以集体活动的形式认识数字6、7，并辨认字形

插花

干花若干、贴有数字的花瓶若干个

玩法规则：请幼儿根据花瓶上的数字，插相应数量的花

在集体活动的基础上，提供多次小组活动或区角活动

续表

活动目标

具体内容

关键经验

小组活动

小组活动材料提供及玩法规则

组织形式及建议

3．能注意和发现日常生活环境中的数量关系，并产生探索的兴趣
4．愿意在同伴面前讲述自己的思考和操作活动过程及结果

4．学习按数量进行归类

进一步感知等量的关系，学量归类

给数卡排队，送花片

数卡、分类盒、花片。玩法规则：请幼儿先将 数卡按顺序排队，再
送花片，边送边说：“数字几，送几个花片。”

提供多次小组活动或区角活动

送小动物回家

在多次小组活动或区角 活动的基础上，以集体活动的形式，引导幼
儿讨论并明确不同物体但数量相同仍可以放在一起，进一步感 知等
量的关系

5．比较两组数量的多少，感知和体验数差关系

体验相邻两数的数量关系

找最多

画有两组数量分别为7以 内且数量不等的作业单。玩法规则：数数
每排物体的数量，在最多的一排旁打钩表示

以集体活动的形武让幼儿讨论确定不同排列形式两组物体的多少以
及变得一样多的策略

摸箱（将两组物体变得一样多）

画有两组数量分别为7以内且数量不等的作业单 。请从箱中摸出一
张卡片，数数两组物体是否一样多，想办法将它们变得一样多

提供多次小组活动或区角活动

6．感知7以内数的多少习按数

讨论、归纳比7少的数，明确比7少的数

做图书

作业纸、实物形象卡 、印章、糨。玩法规则：在每张纸上印出或贴
出不同数量的物体，然后按物体数目多少的顺序将作业纸整 理好，
装订成册

提供多次小组活动或区角活动

印比7少的点子

作业单、点子印章、印泥。玩法规则：数数最上面的一排有几个点
子，请在下面每排印出比它少的点数，而且每排的数目不能相同

在小组活动或区角活动的基础上以集体活动形式，让幼儿共同讨论
归纳出哪些数比7少

【篇三：中班数学教案《认识数字8》】


中班数学教案《认识数字8》

【活动目标】

1、学会8的形成，并认识数字“8”

2、初步掌握8的实际意义

3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。

【活动准备】

1、1——8数字卡片、图片一幅、录音机、歌曲磁带、多媒体课件

2、活动室周围放置若干身上有1——8点子或数字的老鼠形状。

3、人手1份实物卡片操作材料。

【活动过程】

（一）开始部分组织教学

（二）基本部分：

1、小朋友，今天老师和 你们做一个数字娃娃的游戏，你们想不想变
个数字娃娃？你们想做个数学娃娃几？你们就戴上几的头饰。

2、现在你们都变成数字娃娃了，你告诉我，你是数字几？这个数字
是怎么来的， 看谁说的又对又快，幼儿回答。

3、孩子们，你们变的数字娃娃真可爱，我也想变成数字娃 娃，老师
想变成数字几呢？看完老师变的魔术就知道了。

4、操作课件：

飞出7只蜜蜂，后来又飞出一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂？7只
蜜蜂后来又飞来1只蜜蜂， 一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的
（7添上1是8）老师肯定并请全体幼儿说一遍。依次播放花，苹 果，
汽车，飞机等让幼儿说。

5、老师刚才变的蜜蜂是几？老师想变成数字几？（8）8像什么？

6、8能表示8只蜜蜂、8只花篮、8还能表示8颗星星等，8能表
示好多好多是8个的物品。

7、闯关拜见黑猫警长，正确判断“8”以内的数量。

（1）、第一关，请小朋 友们从盒子里找出有8个礼物的卡片送给黑
猫警长比一比，谁找得礼物又对又多。（幼儿操作实物卡片， 教师
观察。）

提问：你找到了什么礼物，它们的数量是几，

（2）、第二关，说出数字“8”像什么？请小朋友从数字卡片中找出
数字“8”，念一念。

（3）、第三关，考考你们的眼力，（出示图片）。请根据老师的问
题拿出相应的数字卡片放 在桌子上。

8、游戏《捉老鼠》，巩固对8数量的正确判断。

活动室里藏了许多老鼠，请大家去捉身上有8个圆点的或者有数字
“8”的妖 精，比一比，谁的本领大，捉的老鼠又对又多。幼儿游戏，
教师观察、指导。（播放歌曲《黑猫警长》）

四、结束：小朋友们真能干，捉了这么多老鼠，现在我们和黑猫警
长一起到外面去玩一回吧。