四年级英语上册Unit 1 My Classroom B Read and write
冶金论文-初中家长会发言稿
四年级PEP英语上册《Unit 1 My Classroom B Read and
write 》
教学设计与反思
一、教学内容： B Read and
write
二、教案流程图
Warm-up --------- Song:
ABC song
Read and write(Aa--Ee)
Presentation------- Teach “Ff”, “Gg”
Say a chant
Teach “Hh”,
“Ii”
Consolidation------- Guess the words
Write and draw
Connect
the words
Homework
三、教学详案
教学设计理念及目标：
本节课依据国家基础教育小学英语课程标准的要求进行设计的，根据<
br>小学生的年龄特征和任务型教学的理念进行教学，注重体现素质教育
的要求，关注全体学生的学习
及发展，注重教与学的方式转变，关注
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐斐课件园)，给孩子们创设
运用
英语进行交流的情景，注重将话题、结构、功能及任务相结合，让孩
子们在活动中参与、体
验、理解、运用所学知识并在实际生活中进行
交流，注重学生情感、态度、价值观的培养
，注重对学生的学习进行
评价和激励。因此，本节课的学习目标是：
1、知识目标：
（1）掌握字母F到I，并认读以这些字母开头的单词：
fish , French
fries , farmer , girl , goose , good , hot dog ,
hamburger , hat
, ice-cream , ice , water ,
idea 。
（2）能够写出所给四个单词的首字母。
（3）能了解相关字母的一些简称及课外知识。
2、能力目标：
（1）能够正确、熟练地书写所学的字母。
（2）能够写出所给四个单词的首字母，并画出图形。
（3）能够在情景中运用本课所学的单词进行简单的会话。
3、情感目标：
通过各
种活动激发学生的学习兴趣，参与精神，学生能主动参与到课
堂学习中来，培养学生[此文转于斐斐课件
园 ]主动学习的能
力及积极认真做事的态度。
教学重、难点：
1、本课时需要重点掌握字母F到I在四线格中的正确书写以及认读
以这些字母开头的单词。
2、本课时的难点是写出所给单词的首字母。
课前准备：
1、准备字母F到I的字母卡，以及以这些字母开头的单词卡。
2、准备相关的课件。
3、准备一台录音机和相关录音带。
板书设计：
fish good
hat ice water
French fries
goose hamburger ice-cream
farmer girl hot dog
idea
教学步骤：
Step I Warm-up
1、Greetings
2、Let’s sing：A B C song
3、Read the letters (Aa—Ee)
4、Let’s write
with fingers.
(歌曲营造活跃轻松的气氛，使学生情绪得到放松，对老师产生亲近<
br>感，从而带着积极和活跃的心态投入课堂中，接着让学生认读书空所
学的字母，既复习巩固，又为
本堂课作铺垫。)
Step 2 Presentation
1、Teach
“Ff”
a. 以谜语引入新课：Do you know which animal
lives in the water?
Show the word “fish”.
(由谜语引出新课，激发了学生的好奇心，极大地调动了学习积极性。)
b. T: What’s this? —出示French fries 的词卡。
c. The first letter is “Ff”—Read and write
d. Can you say some other words? ( fat ,
father , floor , fan , …)
(通过说同一字母开头的单词，知识得到滚动，学生也感兴趣。)
e. Show a
picture of man, T：What’s this man?
Show the
new word: farmer (Read)
f. Act like a
farmer.
(单词、字母以旧带新，循序渐进，这样学生能主动地接受新知，并
且在学
生的表演的时机中，新词得到再一次的巩固、提升。)
2、Teach “G g”
a. Show the big letter C ：Who can make
it to the other letters?
引出字母“G g”—Read and
write
(由学生熟悉的字母C进行加一笔，变成新的字母，引出新的字
母，既提高了学生的参与度、积极性，又拓展了学生的思维。)
b. Ask a
girl to write it.
T：You’re good, a good girl.
—Teach the word “good”，“girl”.
c. T：Look
carefully, which letter is missing? ( Clean
the“d”)
Show the word“goose”
(通过老师营造的小戏法
擦除“good”中的“d”引出新单词“goose”,新颖
有趣，又方便学生记忆这两个单词。)
3、Say a chant ：ABCDEFG…
(在学了两个字母后，学生有些疲劳，在课中插入一首
chant，伴着节
奏让学生说说做做，能使学生放松愉悦，增强学习效果。)
4、Teach“H h”
a. What’s the next
letter? — H h（Read and
write）（“H”小口诀：先
立柱子，再搭横梁。） (以形象的小口诀，方便学生书写。)
b. Show a picture of hat, read.
(以图片导入新知，形象直观。)
c. Make some sentences
(eg: I have a yellow hat .)
(通过造句练习，学生能掌握并运用单
词，而且也达到了滚动原有的
知识，使新旧知识融为一体。)
d. Can
you say some other words? — hot dog , hamburger
5、Teach“Ii”
a. T：I’m thirsty. I want to
drink some water, some ice water.
Teach “ice
water”.
(教师以动作创设真实的情景，自然的过渡到的新的知识点，使学生
清楚直
观，将生活与知识相联系。)
b. Draw a picture ,
T：Guess, what am I drawing?
Teach “ice-cream”
(以简笔画引出冰淇淋，并让学生猜，融趣味性与直观性，学生在轻
松愉快的氛围中习得。)
c. The first letter is “Ii”—Read and write
d. T：Do you know blue cat? (Show the picture.)
He has many ideas.
Teach“idea”— good idea
(“idea”这一单词比较抽象，运用学生很熟悉及喜欢的朋友蓝猫导入这
一
词，能降低它的难度，使学生易于掌握。)
6、Listen to the tape.
Step 3 Consolidation and extension
1、Game : Look at the first letter, guess the
whole word.
(猜一猜的活动让学生兴致高昂地巩固了所学的单词。)
2、Write and draw.
3、Listen to the tape ,
write the first letters .
( fat , goose ,
here , friend , he , fly , goodbye , flag , green
, Mike , like ,
happy ,)
4、Connect the
abbreviations.
(HK , ID , I Q , I T , KFC
, UFO , GNP , GFR .)
(运用任务型教学法设置任务，让学生听音写出首字母
及将相关的一
些简称连线，这两个活动，深化、拓展了原有的教学内容，让学生学
会运用知识，
并考察及丰富了学生的课外知识。)
Step 4 Homework
1、抄写字母。
2、将本课的单词读给你的朋友或家长听。
3、课外收集有关本课字母的小知识及一些简称。
四、教学反思
本课主要是在学生
学习了字母Aa—Ee基础上，再继续学习字母Ff—Gg
及相关的单词，并进行适当的拓展。新课标指
出：“英语课程要面向
全体学生”，因此，根据不同层次学生的认知水平，在教学过程(本文
来自优秀教育资源网斐斐课件园)中我遵循由易到难的教学原则。在
教读单词时，利用已学 过的或简单的单词引出新单词，并且在此基础
上，逐步加深、加宽知识，使学生在一步步的活动设计中， 扎扎实实
地习得知识。
同时，根据小学英语兴趣性原则、活动性原则和生活性原则，四年级< br>的学生年龄在十岁左右，他们的知识和认知水平有限，对直观、新颖、
有趣的材料容易理解和接受 ，因此，在教学中我采用多种教学方法及
活动，运用直观的图片、简笔画、表演和多媒体电教设备，以增 强立
体感，同时在不断滚动、复习原有的知识上掌握新内容。
在教学的最后，我还是在考虑如 何让学生能更主动、更好地运用本课
的知识点，所以，我对本课内容进行了拓展，设计了听音写首字母及
将相关的一些简称连线活动，将所学的知识进行运用，将知识向能力
转变，让学生在运用过程中 主动参与到其中。
在教学设计中也还有很多有待完善之处：课堂环节设计、活动形式上
还 需改进；课堂气氛的调动还要努力；内容的节奏把握处理上要有待
斟酌，等等。但我希望，在我的不断努 力及完善中，学生能快乐地享
受我的每一堂课。