8月1日建军节-描写水果的作文

东都镇南鲍小学2017—2018学年第一学期
课时备课用表
课题
Lesson 1 We have Chinese

备课时间 2017.9
1.能听懂、会说、并认读单词classmate subject Chinese PE today
教学
目标

2.能听懂、会说并运用句型What subjects do we have this afternoon?及其
答语We have Chinese and PE.
①单词classmate subject Chinese PE的听说认读
②能听懂、会说并运用句型What subjects do we have this afternoon?及其答语
We have Chinese and PE.
③ What subjects do we have this afternoon?句子的理解及其中have的意思

重点
难点
①单词subject的读音，Chinese重读音节的掌握。
②句型What subjects do we have this afternoon?及其答语We have Chinese and
PE.的熟练运用

课前
准备
做
到
备
教
材
、
备
学
生
、
备
教
法
、
备
学
法
、
备
作
业
教具准备：课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。
教学过程
教学过程：
Step 1 Warm up
ng:师生互相介绍自己，并互致问候。
2.温馨回忆：上学年我们的课本中都有哪些朋友伴随我们一同成长呢？生：Jenny
Danny Guo Yang Wang Hong等。
（设计意图：本课是四年级新学年 的第一课，老师和同学们大多数都是陌生的，所
以很有必要用英语介绍自己，并互相问候。并且经过漫长 的假期，同学们对以前学
过的内容多少有些遗忘，所以在第一课有必要温习回顾一下，创设英语学习的氛 围）
Step 2 Presentation
1.T:我们好朋友Jenny班又来了一 名新同学，师出单词卡学习单词classmate:可由class
过渡到classmate.
2.听录音，回答新来的同学是谁并画出不认识的单词。
学习单词subject学习Chinese：注意重读在第二个音节，可以这样操练：nese nese
Chinese
并让学生观察一下这个单词有什么特点，并简单点一下专有名词首字母大写
PE：为缩写词，所以都大写。
单词卡片出示学习单词today

在学生掌握了单词Chinese之后，Chant: Chinese, Chinese, we have Chinese.（并板书）
上学期我们学过have是吃的意思，让学生猜一猜这里hav e的意思，并试着翻译句
子的意思。然后过渡到We have Chinese and PE.
课件出示本课今天上午的课程表，用We have······ 来描述本班上午的课程，如果里面有我们没学过的科目，教师可做适当调整，把后面的单词提上来学如：science等。
3.再听录音，新同学Tom向Jenny询问了什么问题呢？
生答师板书：What subjects do we have this afternoon?强调ts的读音，师：上学期我
们学过We have vegetables.中have是吃的意思，在这里have是上课的意思。
Chant: Subjects, subjects, what subjects do we have this afternoon?
师生拍手有节奏地练说句型，熟练后配上答语Chant:
Subjects, subjects, what subjects do we have ?
Chinese, PE, we have Chinese and PE.
掌握重点句型后，同桌间互问互答，前后位开火车问答，男生问女生答。
4. Listen and say
听录音，跟读课文。生自读课文。
5.四人一小组，分角色朗读，小组展示。
Step 3 Practise
1.师出示语文书、音乐书、美术书、篮球等，快速闪现，学生快速
练说单词学科单词Chinese、music、art、PE
然后师拿起一本书藏于身后问生：What subjects do we have this morning?众生猜用
We have······来猜。之后让生四人一组用自己的书互相提问与回答。
2．出示我们班的课程表，小老师问生答。
小组内互问互答：What subjects do we have this morningafternoon? We have ······
Step 4 Let’s do 小记者采访
1.校园小记者在采访新同学Tom,让我们听一听他都说了些什么吧？听录音，跟读。
2.谁愿意做我们班的小记者进采访呢？
除了用书上的两个句型，小记者可以自由拓展。
3.评出“最佳小记者”
Step 5 Summary
生自由交流本课的收获，并做小老师领读板书内容。
(设计意图：让学生自由交流自己本节课 的收获，并让他们领读所学会的单词或句型，
又复习巩固了本节课的重点句型和所学新单词。)
Step 6 Homework
1.听录音，跟读课文。
2.课后对照课程表和同学交流，并向家长介绍所上课程。

小学生英语学习有困难的原因既有内因，又有外因。由于原因的错综复杂，一味简单地进
教
后
记
行知识到课，搞反复操练，只会使学生对英语学习产生更强烈的厌学情绪。只有摸清原因，
对症下药，才能解决困难。