厦门期货-四年级下册数学期末

2016年四年级英语下学期教案全册（新人教版）


四年级英语教案



下 册













2016年2月

全 册 教 材 分 析

教学目标：
1.能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读64个单词 ，另外，再能听、
说、读、写35个单词并能进行简单地运用；能听、做21个游戏；能听、做、表演5 个“TPR”
活动；能学会8个小制作；能唱9首歌曲；能听、说、唱9首歌谣；能完成8个自我评价活 动；
能听懂6个幽默小故事；能了解2项简单的中西方文化知识。
2.培养学生一定的语感和 良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初
步用英语进行简单日常交流的能力； 培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。使学生
树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的 学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
3.适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强 世界意识，为学生的进一步学习奠定
良好的基础。
教学重难点：为学生创设情景，让他们在做 中学，在唱中学，在表演中学，从而激发他们学习
英语的兴趣，培养他们运用英语进行简单交流的能力。 培养学生应用知识的能力；帮助学生掌
握所学知识之间的内在联系；培养学生独立学习的能力和积极主动 ，认真学习的态度。

全册课时安排：
单元安排
全
册
课
时
安
排


第 1 单元
第 2 单元
第 3 单元
第 4 单元
第 5 单元
第 6 单元
教 学 内 容
Welcome to my new home!
There are forty students in our class.
What subject do you like best?
There are seven days in a week.
What will you do this weekend?
Would you like to take a trip?
课时数
6
6
6
6
6
6
备课负责人
张颖
张颖
张颖
程莉
程莉
程莉
总课时数：36

第 一 单元教材分析
教学目标：
1、能听、说、认读下列三会单词：home bedroom living room TV armchair
sofa kitchen floor mug cup wall picture window.
2.能听、说、读、写下列四会单词：desk chair ball balloon cake
hamburger bed table clock computer.

3.能理解表示某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真实的语境中进行交
流：
There is„ There are„
能理解并掌握: What can I do for you? Come here. Can you clean the table
and chair?
教学重难点：能理解表示某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真 实的语境
中进行交流。同学之间能灵活运用这些词造句、编对话，进行操练，初步学会日
常交流 。

教法学法：通过songs, chants, games, surveys等多 样的教学活动，激发学生
的学习兴趣，激发学生的想象，训练学生的思维，培养学生的动手能力、创新精
神。

单元课时安排：
教 学 内 容
Lesson 1
Lesson 2
Lesson 3
Lesson 4
Lesson 5
单元总课时数：6
课时数
1
1
1
1
1
教 学 内 容
Lesson 6




课时数
1

第 二 单元教材分析

教学目标：
1、能听、说、认读下列三会单词：twenty-one, twenty- two,
twenty-three, twenty-four, twenty-five, twenty-six, twenty-seven,
twenty-eight, twenty-nine, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty,
ninety, one hundred
2.能听、说、读、写下列四会单词：eleven, twelve, boy, girl, teacher, school,
bag, book, pen, pencil
3.能理解表示某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真实的语境中进行交
流：
How many...are there...? There are...
How many...do you have? We have...
能理解并掌握: Let’s count from...to...

教学重难点：能够对他人的某些行为进行评价，并通过评价形成对客观世界的正
确认识。
能够初步学会最基本的自主学习方法。能够初步形成与同伴合作学习的意识。
教法学法：根据 小学生好奇、好动的特点，在教学过程中，充分发挥自己的想象
力和创造力，根据教学内容的需要，利用 情境教学法设计出多种形式的交际性活
动。

单元课时安排：
教 学 内 容
Lesson 7
Lesson 8

课时数
1
1
教 学 内 容
Lesson 12

课时数
1

Lesson 9
Lesson 10
Lesson 11
单元总课时数：6
1
1
1













第 三 单元教材分析
教学目标：
1、能听、说、认读下列三会单词：subject, drama, do, sing, play, act
2.能听、说、读、写下列四会单词：Chinese, English, maths, PE, music, art,
science, lesson, listen, speak
3.能理解，说出以下句子：How many lessons do you have in the morning? We
have four. They are maths, Chinese, English and PE. Do you like music?
Yes, I do. I like it very much. What subject do you like best? I like art
best. Do you like drama? No, I don’t. I like science. What do you do in
an English class? We listen and do.

教学重难点：能够在真实语境中介绍自己所学科目，用英语询问并表达喜欢的课程，科目等信息。能够在真实情景，现实生活中灵活运用所学词组进行日常交流
活动。
教法学法：通过songs, chants, games, surveys等多样的教学活动，激 发学生
的学习兴趣，激发学生的想象，训练学生的思维，培养学生的动手能力、创新精
神。

单元课时安排：
教 学 内 容 课时数 教 学 内 容 课时数

Lesson 13
Lesson 14
Lesson 15
Lesson 16
Lesson 17
单元总课时数：6
1
1
1
1
1
Lesson 18




1















第 4 单元教材分析
教学目标：
1、能听、说、读、写下列单词：day, week, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday,
Thursday, Friday, Saturday, today
2.能灵活运用下列语句：How many days are there in a week? There are seven.
When do you have PE lessons? We have PE lessons on Monday and Tuesday.
What day is today? It’s„.
What do you usually do on weekends? We usually go to the theme park.
3.能够对他人的某些行为进行评价，并通过评价形成对客观世界的正确认识。
教学重难点：
1. 能够在真实的语境中，熟悉如何用英语介绍星期、询问别人在星期几干了什
么。
2.同学之间能灵活运用这些词造句、编对话，进行操练，初步学会日常交流。
教法学法：根 据小学生好奇、好动的特点，在教学过程中，充分发挥自己的想象
力和创造力，根据教学内容的需要，利 用情境教学法设计出多种形式的交际性活

动。

单元课时安排：
教 学 内 容
Lesson 19
Lesson 20
Lesson 21
Lesson 22
Lesson 23
单元总课时数：6
课时数
1
1
1
1
1
教 学 内 容
Lesson 24




课时数
1









第 5 单元教材分析
教学目标：
1、能听、说、读、写下列单词：bread, cake, rice, chicken, sing, dance, draw,
read, watch, play, do, go, swim
2.能灵活运用下列语句：What would you like? I’d like„.Would you like„?
Thank you. No, thanks. What will you do this Sunday? I’ll go shopping. 3.能灵活运用本单元重点语句在真实的语境中进行交流。能够初步学会最基本的
自主学习方法。能 够初步形成与同伴合作学习的意识.

教学重难点：
1. 能够在真实的语境中，熟悉如何用英语介绍某人将要干什么，并能进行问答。

2.同学之间能灵活运用这些词造句、编对话，进行操练，初步学会日常交流。

教 法学法：根据小学生好奇、好动的特点，在教学过程中，充分发挥自己的想象
力和创造力，根据教学内容 的需要，利用情境教学法设计出多种形式的交际性活
动。

单元课时安排：
教 学 内 容
Lesson 25
Lesson 26
Lesson 27
Lesson 28
Lesson 29
单元总课时数：6
课时数
1
1
1
1
1
教 学 内 容
Lesson 30




课时数
1








第 6 单元教材分析
教学目标：
1、能听、说、读、写下列三会单词：zoo, farm, monkey, panda, bear, tiger,
cat, dog, horse, cow, sheep, duck, pig,
2.能灵活运用下列语句：Where shall we go? We want to go to the zoo. What’
s thisthat in English? It’s a„.What are thesethose in English? They’
re„.
3.能够初步学会最基本的自主学习方法。能够初步形成与同伴合作学习的意识.

教学重难点：
1. 能够在真实的语境中，熟悉如何用英语介绍动物。
2. 能灵活运用本单元重点语句在真实的语境中进行交流。

教法学法：根据小学生好奇、好动的 特点，在教学过程中，充分发挥自己的想象
力和创造力，根据教学内容的需要，利用情境教学法设计出多 种形式的交际性活
动。

单元课时安排：
教 学 内 容
Lesson 31
Lesson 32
Lesson 33
Lesson 34
Lesson 35
单元总课时数：6
课时数
1
1
1
1
1
教 学 内 容
Lesson 36




课时数
1









第 1 课 Lesson 1
教学目标：
1. New Vocabulary: bed, bedroom, computer, (3 skills) desk chair (4 skills)
Target Language:
Look at the bedroom.
There is a new bed.
2. Learn to read and write the words and drills.

Learn to read and say the new dialogue.
3. Get along well with others. Enjoy English.
教学重难点：
A. New vocabulary and target language.
B. Dialogue.
教法学法：
利用任务型教学法，培养学生的自主学习的能力。通过分组说的形式，调动学生的
积极性，同时培养小组的合作精神。
教学准备：PPT, some cards and a tape-recorder.
课时安排： 1课时
教学过程：
教学过程
Step 1. Revision
1. To review some greetings: Hello! Hi! How are you?
2. To review some words: desk, chair, bed, home, bedroom, and computer.
【设计意图】：通过课前的热身活动，调整先生的思 维，让他们快速地融入英语课
中来，调动学习爱好，为本课教学创造积极条件，也为新课的教学做好铺垫 。
Step 2. Knowledge and drills
1. To learn to say the sentences: There’s a„.
2. To learn to say the dialogue.
Let the students listen to the tape recorder with their books closed. Then
listen to the dialogue two times with their books open. Read after the tape
recorder. Try to say this dialogue fluently.
3. To learn to say the four words and to grasp the two words: home,
bed, bedroom, computer, desk chair
Step 3. Comprehension
The students practice the dialogue in pairs and recite the new words in
groups. Check pronunciation as the teacher walk around the classroom,
listening, modeling and praising pairs. Ask several students to model the
dialogue for the class.
Step 4. Application
Have a race to see who can recite the new words quickly and correctly.
Step 5 Evaluations
Let’s paste.
What’s in your bedroom?
Homework：
必做：Listen, read and recite the dialogue and words.
Try to act out the dialogue in groups.

修改点评

选做：Try to make up new dialogues.
Handwriting：
Lesson One
desk chair
Look at the bedroom.
There is a new bed.
课后反思：





第 2 课 Lesson 2
教学目标：
1. New Vocabulary: living room, armchair, sofa (3 skills) ball, kite ,TV (4
skills)
Target Language:
Look at the living room.
There is a TV.
There are two sofas.
2. Learn to read and write the words and drills.
Learn to read and say the new dialogue.
3. Get along well with others. Enjoy English.
教学重难点：
A. New vocabulary and target language.
B. Dialogue. < br>教法学法：利用探究式教学法，培养学生的发散思维和创新能力。利用情景模仿以及角色表
演等方 法激励学生在生活情景中灵活运用功能语句。
教学准备：PPT, some cards and a tape-recorder.
课时安排： 1课时
教学过程：
教学过程
Step 1. Revision:
1. Review introduction and greetings.
2. To review the dialogue and words of Lesson One.
3. To make up sentences by using pattern: There’s„.
Step 2. Knowledge and drills:
1. To learn to say the sentences: There are„.

修改点评

E.g.: What’s in the living room?
There are three kites and a big clock on the wall.
2. To learn to say the dialogue.
Let the students listen to the tape recorder with their books closed. Then
listen to the dialogue two times with their books open. Read after the tape
recorder. Try to say this dialogue fluently.
3. Try to act out the dialogue.
4. To learn to say the words and to grasp the words: living room, armchair,
sofa, ball, kite ,TV,
Step 3. Comprehension.
The students practice the dialogue in pairs and recite the new words in
groups. Check pronunciation as the teacher walk around the classroom,
listening, modeling and praising pairs. Ask several students to model the
dialogue for the class.
【设计意图】：把本课中出现的新单词融入句型教学中，大量输入，做到词不离句，句不离篇，有助于学生对所学内容的理解，并能真实地感受到语言的交际功能。
Step 4. Applications:
Have a race. Let’s see who can make up more sentences by using the pattern:
There’s„ There are„ in groups.
Step 5. Evaluations
Have students do the exercises on the EX. Book.

Homework：
必做：Listen, read and recite the dialogue and words.
Try to act out the dialogue in groups.
选做：Try to make up new dialogues.
Handwriting：
Lesson Two
TV ball kite
Look at the living room.
There is a TV.
There are two sofas.
课后反思：

第 3 课 Lesson 3
教学目标：
1. New Vocabulary: kitchen, fridge, (3 skills) table, bed (4 skills)
Target Language:
Look at the kitchen.
There is a new fridge.
2. Learn to read and write the words and drills.
Learn to read and say the new dialogue.
3. Get along well with others. Enjoy English.
教学重难点：
A. New vocabulary and target language.
B. Dialogue.
教法学法： 利用任务型教学法，培养学生的自主学习的能力。通过分组说的形式，调动学生的
积极性，同时培养 小组的合作精神。
教学准备：PPT, some cards and a tape- recorder.
课时安排： 1课时
教学过程：
教学过程
Step 1. Revision
1. Free talk on introduction and greetings.
2. Invite some students to act out the dialogues of L1 and L2.
Step 2. Knowledge
1. Use the pictures in speaking.
E.g.: Look at the kitchen.
There is are„
2. To learn to say the dialogue.
Let the students listen to the tape recorder with their books closed.
Then listen to the dialogue two times with their books open. Read after
the tape recorder. Try to say this dialogue fluently. Try to act out
the dialogue.
X k B 1 . c o m

3. To learn the new words: kitchen, table, fridge, bed
Step 3. Comprehension.
Have students practice words and sentences.
Step 4. Application.
Let’s act.
Come into the kitchen. Oh, what’s in it? Look! There is a big cake.
Step 5. Evaluation.

修改点评

Have students do exercises on EX. Book.
【设计意图】：小结本课知识点，让学生了解本课需要把握的知识。同时通过让学
生做活动手册的听音训练，旨在巩固学生所学的知识，达到活学活用的目的。
Homework：
必做：Listen, read and recite the dialogue and words.
Try to act out the dialogue in groups.
选做：Try to make up new dialogues.
Handwriting：
Lesson Three
bed table
Look at the kitchen.
There is a new fridge.
课后反思：







第4 课 Lesson 4
教学目标：
1. New Vocabulary: computer, picture, (3 skills) study, home (4 skills)
Target Language:
What’s in the study?
There is a new computer.
2. Learn to read and write the words and drills.
Learn to read and say the new dialogue.
3. Get along well with others. Enjoy English.
教学重难点：
A. New vocabulary and target language.
B. Dialogue.
教法学法：
利用探究式教学法，培养学生的发散思维和创新能力。利用 情景模仿以及角色表演等方法激
励学生在生活情景中灵活运用功能语句。
教学准备：PPT, some cards and a tape-recorder.
课时安排： 1课时
教学过程：

教学过程
Step 1. Revision
1. Free talk on introduction and greetings.
2. Invite some students to act out the dialogues of L2 and L3.
Step 2. Knowledge
1. Use the pictures in speaking.
E.g.: What’s in the study?
There is a new computer.
2. To learn to say the dialogue.
Let the students listen to the tape recorder with their books closed. Then
listen to the dialogue two times with their books open. Read after the tape
recorder. Try to say this dialogue fluently. Try to act out the dialogue.
3. To learn the new words:
study, computer, picture, home
Step 3. Comprehension.
Have students practice words and sentences.
Step 4. Application.
Let’s chant. P9
【设计意图：趣味操练，将语言知识运用到实际生活中将知识转化技能。】
Step 5. Evaluation.
Have students do exercises on EX. Book.
Homework：
必做：Listen, read and recite the dialogue and words.
Try to act out the dialogue in groups.
选做：Try to make up new dialogues.

Handwriting：
Lesson Four
home study
What’s in the study?
There is a new computer.
课后反思：







修改点评

第 5 课 Lesson 5
教学目标：
1. New Vocabulary: bathroom, DVD player (3 skills) clock, computer (4 skills)
Target Language:
What’s in the living room?
There is a DVD player.
2. Learn to read and write the words and drills.
Learn to read and say the new dialogue.
3. Get along well with others. Enjoy English.
教学重难点：
A. New vocabulary and target language.
B. Dialogue.
教法学法：
利用任务型教学法，培养学生的自主学习的能力。通过分组 说的形式，调动学生的
积极性，同时培养小组的合作精神。
教学准备：PPT, some cards and a tape-recorder.
课时安排： 1课时
教学过程：
教学过程

Step 1. Revision
1. Free talk on introduction and greetings.
2. Invite some students to act out the dialogues of L3 and L4.
Step 2. Knowledge
1. Use the pictures in speaking.
What’s in the living room?
There is a DVD player.
2. To learn to say the dialogue.
Let the students listen to the tape recorder with their books closed. Then
listen to the dialogue two times with their books open. Read after the tape
recorder. Try to say this dialogue fluently. Try to act out the dialogue.
Pay attention to this sentences:
This is the living room.
That is the bathroom.
3. To learn the new words: bathroom, DVD player ,clock, computer
Step 3. Comprehension.
Have students practice words and sentences.
Step 4. Application.

修改点评

Let’s sing the song on P11.
【设计意图：通过各种练习巩固所学的短语和句型的用法。】
Step 5. Evaluation.
Have students do exercises on EX. Book.
Homework：
必做：Listen, read and recite the dialogue and words.
Try to act out the dialogue in groups.
选做：Try to make up new dialogues.
Handwriting：

Lesson Five
clock computer
What’s in the living room?
There is a DVD player.
课后反思：






第 6课 Lesson 6
教学目标：
1. New Vocabulary: Review the words they’ve learned in this unit.
Target Language: What’s in the„.? There is a„. There are„.
2. Learn to read and write the words and drills.
Learn to read and say the new dialogue.
3. Get along well with others. Enjoy English.
教学重难点：
A. New vocabulary and target language.
B. Dialogue.
教法学法：
利用探究式教学法，培养学生的发散思维和创新能力。利用情景模仿以及角色表演 等方法激
励学生在生活情景中灵活运用功能语句。
教学准备：PPT, some cards and a tape-recorder.
课时安排： 1课时
教学过程：
教学过程 修改点评

Step 1. Revision
review the words of Lesson Five by using the pattern:
What’s in the„?
review the dialogue of Lesson Five.
Step dge and drills
1. To practise the sentences:
There’s „. There are „.
2. To learn to say the fun story.
Let the students listen to the tape recorder with their books closed. Then
listen to the dialogue two times with their open. Read after the tape
recorder. Try to say the sentences one by one and tell the whole story
fluently.
Step 3. Comprehension
The students practice the story in pairs and recite the new words and
phrases in groups. Check pronunciation as the teacher walk around the
classroom, listening, modeling and praising pairs.
【设计意图：变生活为课堂，让学生在 创设的真实生活情景中，通过合作、表演把
语言真正运用到实际生活中去，发展学生的语言能力。】
Homework：
必做：Listen, read and recite the dialogue and words.
Try to act out the dialogue in groups.
选做：Try to make up new dialogues.

Handwriting：
Lesson Six
What’s in the„.?
There is a„.
There are„.
课后反思：








第 7 课 Lesson 7

教学目标：
1. New Vocabulary: from twenty-one to twenty- nine. (3 skills) eleven twelve
(4 skills)
Target Language:
How many students are there in your class?
Twenty-nine.
2. Learn to read and write the words and drills.
Learn to read and say the new dialogue.
3. Get along well with others. Enjoy English.
教学重难点：
A. New vocabulary and target language.
B. Dialogue.
教法学法：
利用任务型教学法， 培养学生的自主学习的能力。通过分组说的形式，调动学生的
积极性，同时培养小组的合作精神。
教学准备：PPT, some cards and a tape-recorder.
课时安排： 1课时
教学过程：
教学过程
Step 1. Revision
1. To review the words of Unit One by using the pattern:
What’s in the living room? There’s a „„
2. To review the dialogues of Unit One.
Step dge and drills
1. To learn to say the sentences:
How many students are there in your class? Twenty-nine.
2. To learn to say the dialogue.
Let the students listen to the tape recorder with their books closed. Then
listen to the dialogue two times with their open. Read after the tape
recorder. Try to say the sentences one by one and say the whole dialogue
fluently.
3. To learn the words: eleven twelve
learn to say the numbers from twenty-one to twenty-nine.
Step 3. Comprehension
The students practice the dialogue in pairs and recite the new words and
phrases in groups. Check pronunciation as the teacher walk around the
classroom, listening, modeling and praising pairs.
Ask several students to model the dialogue for the class.

修改点评

Step 4. Let’s play.
【 设计意图：充分调动学生的学习兴趣，活跃课堂的氛围。】
Homework：
必做：Listen, read and recite the dialogue and words.
Try to act out the dialogue in groups.
选做：Try to make up new dialogues.
Handwriting：
Lesson Seven
eleven twelve
How many students are there in your class?
Twenty-nine.
课后反思：




第 8 课 Lesson 8
教学目标：
1. New Vocabulary: thirty forty (3 skills) boy girl (4 skills)
Target Language:
How many students are there in your class?
There are forty.
2. Learn to read and write the words and drills.
Learn to read and say the new dialogue.
3. Get along well with others. Enjoy English.
教学重难点：
A. New vocabulary and target language.
B. Dialogue. < br>教法学法：利用探究式教学法，培养学生的发散思维和创新能力。利用情景模仿以及角色表
演等方 法激励学生在生活情景中灵活运用功能语句。
教学准备：PPT, some cards and a tape-recorder.
课时安排： 1课时
教学过程：
教学过程
Step 1. Revision
1. To review the words of Lesson seven by using the pattern.
2. To review the dialogue of Lesson Seven.
Step dge and drills

修改点评

1. To learn to say the sentences:
How many students are there in your class?
There are forty.
learn to say the dialogue.
Let the students listen to the tape recorder with their books closed. Then
listen to the dialogue two times with their open. Read after the tape
recorder. Try to say the sentences one by one and say the whole dialogue
fluently.
learn to say the new words:
boy girl
learn to say the numbers:
thirty forty
Step 3. Comprehension
The students practice the dialogue in pairs and recite the new words and
phrases in groups. Check pronunciation as the teacher walk around the
classroom, listening, modeling and praising pairs.
Ask several students to model the dialogue for the class.
Step 4. Let’s chant.
How many students?
There are forty students.
How many boys?
There are thirty boys.
How many girls?
There are ten girls.
【设计意图：通过表演既可以使学生理解课文内容，又能充分调动学生学习英语兴
趣，同时对新 知识进行了一定的拓展。】
Homework：
必做：Listen, read and recite the dialogue and words.
Try to act out the dialogue in groups.
选做：Try to make up new dialogues.
Handwriting：
Lesson Eight
boy girl
How many students are there in your class?
There are forty.
课后反思：

第 9 课 Lesson 9
教学目标：
1. New Vocabulary: fifty sixty (3 skills) teacher school (4 skills)
Target Language:
How many teachers are there in your school?
There are fifty.
2. Learn to read and write the words and drills.
Learn to read and say the new dialogue.
3. Get along well with others. Enjoy English.
教学重难点：
A. New vocabulary and target language.
B. Dialogue.
教法学法：
利用任务型教学法，培养学生的自主学习的能力。通过分组说的形式，调动学生的
积极性，同时培养小组的合作精神。
教学准备：PPT, some cards and a tape-recorder.
课时安排： 1课时
教学过程：
教学过程
Step 1. Revision
1. To review the words of Lesson eight by using the pattern.
2. To review the dialogue of Lesson Eight.
Step dge and drills
1. To learn to say the sentences:
How many teachers are there in your school?
There are fifty.
learn to say the dialogue.
Let the students listen to the tape recorder with their books closed. Then
listen to the dialogue two times with their open. Read after the tape
recorder. Try to say the sentences one by one and say the whole dialogue
fluently.
learn to say the new words:
teacher school
learn to say the numbers:

修改点评

fifty sixty
Step 3. Comprehension
The students practice the dialogue in pairs and recite the new words and
phrases in groups.
Check pronunciation as the teacher walk around the classroom, listening,
modeling and praising pairs.
Ask several students to model the dialogue for the class.
Step 4. Let’s do a survey.
How many teachers are there in your school?
【设计意图：变生活为课堂，让学生把语言真正运用到实际生活中去，发展学生的
语言能力。】
Homework：
必做：Listen, read and recite the dialogue and words.
Try to act out the dialogue in groups.
选做：Try to make up new dialogues.
Handwriting：
Lesson Nine
teacher school
How many teachers are there in your school?
There are fifty.

课后反思：







第10 课 Lesson 10
教学目标：
1. New Vocabulary: seventy eighty (3 skills) bag book (4 skills)
Target Language:
How many bags do you have?
We have seventy bags.
2. Learn to read and write the words and drills.
Learn to read and say the new dialogue.
3. Get along well with others. Enjoy English.

教学重难点：
A. New vocabulary and target language.
B. Dialogue.
教法学法：
利用 探究式教学法，培养学生的发散思维和创新能力。利用情景模仿以及角色表演等方法激
励学生在生活情景 中灵活运用功能语句。
教学准备：PPT, some cards and a tape- recorder.
课时安排： 1课时
教学过程：
教学过程
Step 1. Revision
1. To review the words of Lesson Nine by using the pattern.
2. To review the dialogue of Lesson Nine.
Step dge and drills
1. To learn to say the sentences:
How many bags do you have?
We have seventy bags.
learn to say the dialogue.
Let the students listen to the tape recorder with their books closed.
Then listen to the dialogue two times with their open. Read after the tape
recorder. Try to say the sentences one by one and say the whole dialogue
fluently.
【设计意图 ：根据学生认识新事物的规律，通过课件图片、动作等直观的手
段，调动学生的各种感官，让学生的习得 更深刻。】
learn to say the new words:
bag book
learn to say the numbers:
seventy eighty
Step 3. Comprehension
The students practice the dialogue in pairs and recite the new words and
phrases in groups. Check pronunciation as the teacher walk around the
classroom, listening, modeling and praising pairs.
Ask several students to model the dialogue for the class.
Step 4. Let’s chant.
Look, look, look!
We have seventy bags.
Seventy bags, seventy bags,
For children in need.

修改点评

Homework：
必做：Listen, read and recite the dialogue and words.
Try to act out the dialogue in groups.
选做：Try to make up new dialogues.
Handwriting：
Lesson Ten
bag book
How many bags do you have?
We have seventy bags.
课后反思：






第 11 课 Lesson 11
教学目标：
1. New Vocabulary: ninety one hundred (3 skills) pen pencil (4 skills)
Target Language:
How many pens do you have?
We have ninety bags.
2. Learn to read and write the words and drills.
Learn to read and say the new dialogue.
3. Get along well with others. Enjoy English.
教学重难点：
A. New vocabulary and target language.


B. Dialogue.
教法学法：
利用任务型教学法，培养学生的自主学习的能力。通过分组 说的形式，调动学生的
积极性，同时培养小组的合作精神。
教学准备：PPT, some cards and a tape-recorder.
课时安排： 1课时
教学过程：
教学过程
Step 1. Revision
1. To review the words of Lesson Ten by using the pattern.
2. To review the dialogue of Lesson Ten.

修改点评

Step dge and drills
1. To learn to say the sentences:
How many pens do you have?
We have ninety pens.
learn to say the dialogue.
Let the students listen to the tape recorder with their books closed. Then
listen to the dialogue two times with their open. Read after the tape
recorder. Try to say the sentences one by one and say the whole dialogue
fluently.
【设计意图：整体输入课文，让学生带着问题排列课文能使学生感兴趣愿意做。做
排序任务，有助于学生对课文的理解。】
learn to say the new words:
pen pencil
learn to say the numbers:
ninety one hundred
Step 3. Comprehension
The students practice the dialogue in pairs and recite the new words and
phrases in groups.
Check pronunciation as the teacher walk around the classroom, listening,
modeling and praising pairs.
Ask several students to model the dialogue for the class.
Step 4. Let’s do a survey.
How many„ do you have?
We have„
Homework：
必做：Listen, read and recite the dialogue and words.
Try to act out the dialogue in groups.
选做：Try to make up new dialogues.

Handwriting：
Lesson Eleven
pen pencil
How many pens do you have?
We have ninety bags.
课后反思：

第 12课 Lesson 12
教学目标：
1. New Vocabulary: Review the words they’ve learned in this unit.
Target Language: How many „ are there „? There are „.
How many„do you have?
We have„.
2. Learn to read and write the words and drills.
Learn to read and say the new dialogue.
3. Get along well with others. Enjoy English.
教学重难点：
A. New vocabulary and target language.
B. Dialogue.
教法学法：
利用探究式教学法， 培养学生的发散思维和创新能力。利用情景模仿以及角色表演等方法激
励学生在生活情景中灵活运用功能 语句。
教学准备：PPT, some cards and a tape-recorder.
课时安排： 1课时
教学过程：
教学过程
Step 1. Revision
1. To review the words of Lesson Eleven by using the pattern.
2. To review the dialogue of Lesson Eleven.
Step dge and drills
1. To practise the sentences:
How many „ do you have?
We have „.
2. To learn to say the fun story.
Let the students listen to the tape recorder with their books closed. Then
listen to the dialogue two times with their open. Read after the tape
recorder. Try to say the sentences one by one and tell the whole story
fluently.
Step 3. Comprehension
The students practice the story in pairs and recite the new words and
phrases in groups. Check pronunciation as the teacher walk around the

修改点评

classroom, listening, modeling and praising pairs.
Ask several students to model the story for the class.
Step ’s check.
Do the listening exercise.
【设计意图：本环节让学生综合运用学过的知识，并培养学生的观察、阅读及合作
交流的能力】
Step 5 Evaluations
Have students do the exercises on the EX. Book.
Homework：
必做：Listen, read and recite the dialogue and words.
Try to act out the dialogue in groups.
选做：Try to make up new dialogues.

Handwriting：
Lesson Twelve
How many „ are there „? There are „.
How many„do you have?
We have„.
课后反思：






第 13 课 Lesson 13
教学目标：
1. New Vocabulary: maths PE (3 skills) Chinese English (4 skills)
Target Language:
How many lessons do you have in the morning?
We have four.
They are maths, Chinese, English and PE.
2. Learn to read and write the words and drills.
Learn to read and say the new dialogue.
3. Get along well with others. Enjoy English.
教学重难点：
A. New vocabulary and target language.
B. Dialogue.

教法学法：
利用任务型教学法，培养学生的自主学习的 能力。通过分组说的形式，调动学生的
积极性，同时培养小组的合作精神。
教学准备：PPT, some cards and a tape-recorder.
课时安排： 1课时
教学过程：
教学过程
Step 1. Revision
1. To review the words of Lesson Twelve by using the pattern.
2. To review the dialogue of Lesson Twelve.
【设计意图】：通过课前的热身活动，调整 先生的思维，让他们快速地融入英语课
中来，调动学习爱好，为本课教学创造积极条件，也为新课的教学 做好铺垫。
Step dge and drills
1. To learn to say the sentences:
How many lessons do you have in the morning? We have four. They are maths,
Chinese, English and PE.
learn to say the dialogue.
Let the students listen to the tape recorder with their books closed. Then
listen to the dialogue two times with their open. Read after the tape
recorder. Try to say the sentences one by one and say the whole dialogue
fluently.
learn to say the new words:
Chinese English
maths PE
Step 3. Comprehension
The students practice the dialogue in pairs and recite the new words and
phrases in groups.
Check pronunciation as the teacher walk around the classroom, listening,
modeling and praising pairs.
Ask several students to model the dialogue for the class.
Step 4. Let’s do a survey.
How many lessons do you have in the morning?
We have four.
They are„.

Homework：
必做：Listen, read and recite the dialogue and words.
Try to act out the dialogue in groups.

修改点评

选做：Try to make up new dialogues.
Handwriting：
Lesson Thirteen
Chinese English
How many lessons do you have in the morning?
We have four.
They are maths, Chinese, English and PE.
课后反思：






第 14 课 Lesson 14
教学目标：
1. New Vocabulary: music art (3 skills) maths PE (4 skills)
Target Language:
Do you like music? Yes, I do.
I like it very much.
2. Learn to read and write the words and drills.
Learn to read and say the new dialogue.
3. Get along well with others. Enjoy English.
教学重难点：
A. New vocabulary and target language.
B. Dialogue.
教法学法：利用探究式教学法，培养学生的发散思维和创新能力。利用情景模仿以 及角色表
演等方法激励学生在生活情景中灵活运用功能语句。
教学准备：PPT, some cards and a tape-recorder.
课时安排： 1课时
教学过程：
教学过程
Step 1. Revision
1. To review the words of Lesson Thirteen by using the pattern.
2. To review the dialogue of Lesson Thirteen.
Step dge and drills
learn to say the sentences:
Do you like music? Yes, I do.

修改点评

I like it very much.
【 设计意图：通过真实的情景导入重点句型学习，避免了枯燥，无味的方式。】
learn to say the dialogue.
Let the students listen to the tape recorder with their books closed.
Then listen to the dialogue two times with their open. Read after the tape
recorder. Try to say the sentences one by one and say the whole dialogue
fluently.
learn to say the new words:
maths PE
music art
Step 3. Comprehension
The students practice the dialogue in pairs and recite the new words and
phrases in groups. Check pronunciation as the teacher walk around the
classroom, listening, modeling and praising pairs.
Ask several students to model the dialogue for the class.
Step 4. Let’s do a survey.
Do you like„? Yes, I do.
I like it very much.
Homework：
必做：Listen, read and recite the dialogue and words.
Try to act out the dialogue in groups.
选做：Try to make up new dialogues.
Handwriting：
Lesson Fourteen
maths PE
Do you like music? Yes, I do.
I like it very much.
课后反思：






第 15 课 Lesson 15
教学目标：
1. New Vocabulary: subjects (3 skills) music art (4 skills)
Target Language:

What subject do you like best?
I like art best.
2. Learn to read and write the words and drills.
Learn to read and say the new dialogue.
3. Get along well with others. Enjoy English.
教学重难点：
A. New vocabulary and target language.
B. Dialogue.
教法学法：
利用任务型教学法， 培养学生的自主学习的能力。通过分组说的形式，调动学生的
积极性，同时培养小组的合作精神。
教学准备：PPT, some cards and a tape-recorder.
课时安排： 1课时
教学过程：
教学过程
Step 1. Revision
1. To review the words of Lesson Fourteen by using the pattern.
2. To review the dialogue of Lesson Fourteen.
Step dge and drills
learn to say the sentences:
What subject do you like best?
I like art best.
learn to say the dialogue.
Let the students listen to the tape recorder with their books closed. Then
listen to the dialogue two times with their open. Read after the tape
recorder. Try to say the sentences one by one and say the whole dialogue
fluently.
learn to say the new words:
music art
subjects
Step 3. Comprehension
The students practice the dialogue in pairs and recite the new words and
phrases in groups.
Check pronunciation as the teacher walk around the classroom, listening,
modeling and praising pairs.
Ask several students to model the dialogue for the class.
Step 4. Let’s chant.
Maths and art,

修改点评

Music and all the rest.
What subject do you like best?
Chinese and English,
PE and all the rest.
I like PE best.
【 设计意图：充分调动学生的学习兴趣，活跃课堂的氛围。】
Homework：
必做：Listen, read and recite the dialogue and words.
Try to act out the dialogue in groups.
选做：Try to make up new dialogues.


Handwriting：
Lesson Fifteen
music art
What subject do you like best?
I like art best.
课后反思：








第16 课 Lesson 16
教学目标：
1. New Vocabulary: drama (3 skills) science lesson (4 skills)
Target Language:
Do you like drama?
No, I don’t. I like science.
2. Learn to read and write the words and drills.
Learn to read and say the new dialogue.
3. Get along well with others. Enjoy English.
教学重难点：
A. New vocabulary and target language.


B. Dialogue.
教法学法：
利用探究式教学法，培养学生的发散思维和创新能力。利用情景模仿以及角色表演等方法激

励学生在生活情景中灵活运用功能语句。
教学准备：PPT, some cards and a tape-recorder.
课时安排： 1课时
教学过程：
教学过程
Step 1. Revision
1. To review the words of Lesson Fifteen by using the pattern.
2. To review the dialogue of Lesson Fifteen.
Step dge and drills
learn to say the sentences:
Do you like drama?
No, I don’t. I like science.
learn to say the dialogue.
Let the students listen to the tape recorder with their books closed. Then
listen to the dialogue two times with their open. Read after the tape
recorder. Try to say the sentences one by one and say the whole dialogue
fluently.
learn to say the new words:
science lesson
drama
Step 3. Comprehension
The students practice the dialogue in pairs and recite the new words and
phrases in groups. Check pronunciation as the teacher walk around the
classroom, listening, modeling and praising pairs.
Ask several students to model the dialogue for the class.
Step 4. Let’s do a survey.
What’s your name?
What subjects do you like ?
My name is .
I like and .
【 设计意图：提供真实运用语言的情境，培养学生运用语言的能力。】
Homework：
必做：Listen, read and recite the dialogue and words.
Try to act out the dialogue in groups.
选做：Try to make up new dialogues.


Handwriting：
Lesson Sixteen
science lesson

修改点评

Do you like drama?
No, I don’t. I like science.
课后反思：


第 17 课 Lesson 17
教学目标：
1. New Vocabulary: listen and do, speak and sing, play and act (3 skills)
listen speak (4 skills)
Target Language:
What do you do in an English class?
We listen and do.
2. Learn to read and write the words and drills.
Learn to read and say the new dialogue.
3. Get along well with others. Enjoy English.
教学重难点：
A. New vocabulary and target language.
B. Dialogue.
教法学法：
利用任务型教学法，培养学生的自主学习的能力。通过分组说的形式，调动学生的
积极性，同时培养小组的合作精神。
教学准备：PPT, some cards and a tape-recorder.
课时安排： 1课时
教学过程：
教学过程
Step 1. Revision
1. To review the words of Lesson Sixteen by using the pattern.
2. To review the dialogue of Lesson Sixteen.
Step dge and drills
1. To learn to say the sentences:
What do you do in an English class? We listen and do.
learn to say the dialogue.
Let the students listen to the tape recorder with their books closed. Then
listen to the dialogue two times with their open. Read after the tape
recorder. Try to say the sentences one by one and say the whole dialogue
fluently.
【设计意图：整体输入课文，让学生带着问题排列课文能使学生感兴趣愿意做。做
排序任务，有助于学生对课文的理解。】

修改点评

learn to say the new words:
listen speak
learn to say the phrases:
listen and do
speak and sing
play and act
Step 3. Comprehension
The students practice the dialogue in pairs and recite the new words and
phrases in groups. Check pronunciation as the teacher walk around the
classroom, listening, modeling and praising pairs.
Ask several students to model the dialogue for the class.
Step 4. Let’s chant.
Listen to the tape and then sing together.
learn to say the new words:
pen pencil
learn to say the numbers:
ninety one hundred
Step 3. Comprehension
The students practice the dialogue in pairs and recite the new words and
phrases in groups.
Check pronunciation as the teacher walk around the classroom, listening,
modeling and praising pairs.
Ask several students to model the dialogue for the class.
Step 4. Let’s do a survey.
How many„ do you have?
We have„
Homework：
必做：Listen, read and recite the dialogue and words.
Try to act out the dialogue in groups.
选做：Try to make up new dialogues.


Handwriting：
Lesson Seventeen
listen speak
What do you do in an English class?
We listen and do.
课后反思：

第 18课 Lesson 18
教学目标：
1. New Vocabulary: Review the words they’ve learned in this unit.
Target Language:
How many lessons do you have in the morning?
We have four. They are ...
Do you like music? Yes, I do. I like it very much.
What subject do you like best? I like„best.
2. Learn to read and write the words and drills.
Learn to read and say the new dialogue.
3. Get along well with others. Enjoy English.
教学重难点：
A. New vocabulary and target language.
B. Dialogue.
教法学法：
利用探究式教学法，培养学生的发散思维和创新能力。利用情景模仿以及角色表演 等方法激
励学生在生活情景中灵活运用功能语句。
教学准备：PPT, some cards and a tape-recorder.
课时安排： 1课时
教学过程：
教学过程
Step 1. Revision
1. To review the words of Lesson Seventeen by using the pattern.
2. To review the dialogue of Lesson Seventeen.
Step dge and drills
practise the sentences.
2. To learn to say the fun story.
Let the students listen to the tape recorder with their books closed. Then
listen to the dialogue two times with their open. Read after the tape
recorder. Try to say the sentences one by one and tell the whole story
fluently.
Step 3. Comprehension
The students practice the story in pairs and recite the new words and

修改点评

phrases in groups. Check pronunciation as the teacher walk around the
classroom, listening, modeling and praising pairs.
w W w . x K b 1.c o M

【 设计意图：让学生带着问题阅读课文，利用听音练习帮助学生理解课文内容并
练习单词的书写。】
Ask several students to model the story for the class.
Step ’s check.
Do the listening exercise.
Step 5 Evaluations
Have students do the exercises on the EX. Book.
Homework：
必做：Listen, read and recite the dialogue and words.
Try to act out the dialogue in groups.
选做：Try to make up new dialogues.
Handwriting：
Lesson Eighteen
How many lessons do you have in the morning?
We have four. They are ...
Do you like music? Yes, I do. I like it very much.
What subject do you like best? I like„best.
课后反思：






第 19 课 Lesson 19
教学目标：
通过连续问答游戏，掌握以下语句：How many days are there in a week? There are....
What are they? They are....
教学重难点：
在句型操练中认读单词：day, week, Sunday, 书写day和Sunday两个四会单词。并提
醒学生注意专有名词的书写特征。
教法学法：
利用任务型教学法，培养学生的自主学习的能力。通过分组说的形式，调动学生的
积极性，同时培养小组的合作精神。
教学准备：1教师自制一个周历2．单词卡片、教学挂图、录音带。
教学过程：

教学过程
1．热身 复习（Warm-up Revision）
课前播放歌曲：Days of the week，渲染英语学习气氛。
2．新课导入（Presentation）
1）教师拿着week的生词卡片让学生观察，然后带领学生一边指着周历一边数天数：
one day, two day, three day, four day, five day, six day, seven day，接
着教师总结说：Seven days is a week．There are seven days in a week．这两
个句子教师可以多 重复几遍，以便让每个学生都有时间理解day和week的含义。
最后教师领读day和week两个 生词。
2）教师领读句子There are seven days in a week．然后问学生句子的意思。
3）学生能正确理解There are seven days in a week．的意思后，教师进一步提
出问题：How many days are three in a week? 利用图片和身体语言启发学生说
出There are seven days in a week。
4）用教师问、学生集体回答，教师问、单个学生回答 ，学生问、学生回答等多种
形式，反复练习对话：
How many days are three in a week?
There are seven days in a week．
5）接下来学习一周7天的具体说法，这是本单元生词的主要内容，教师可以根据
每次上课的具体时间安排学习顺序，不一定完全按课本单词的出现顺序学。一周7
天的英语说法发音并不 困难，经过几次重复以后，学生正确听、说、认读应该不是
问题；因为单词比较长，因此对写的要求应该 有阶段性，不要集中在一起。本课要
求学生能听懂一周7天的具体说法就可以。
6）教师展示挂图并播放录音，让学生边听录音边模仿，可以多重复几遍。
7）教师带领学生尝试一起说出一周7天的英语单词。
8）找接受较快的学生单独说出一周7天的英语单词。
9）把学生分成8个人一组，分角色演练对话内容。
10）学习歌曲Days of the week, 让学生在悦耳的旋律中重现一周7天英语说法。
11）教师示范板书本课的四会单词（可 以具实际情况选择），要求学生观察模仿，
并在练习本上练习。
12）以小组为单位，学做单词和词组卡片，然后在班内展示，教师适时给予评价。
【设计意 图：通过表演既可以使学生理解课文内容，又能充分调动学生学习英语兴
趣，同时对新知识进行了一定的 拓展。】
13）唱英文歌曲Days of the week，巩固所学重点词汇，大家一起边唱边表演。使
学生在欢快的节奏中感受和体验学习的乐趣。
3．趣味操练（Practice）
教师把单词卡片发给各组，要求听到指令后即做出反应，
作业安排：
1. Read and recite Lesson 19. 2 . Copy the new words.

修改点评

板书设计：
X k B 1 . c o m

Lesson19
How many days are there in a week ?
day Sunday
课后反思：







第 20 课 Lesson 20
教学目标：
本课继续第19课的话题，以歌谣的形式呈现学习内容。听说认读单词：today, Monday和
Tuesday, 书写today和Monday两个四会单词。
教学重难点：
加深对一周七天的英语表达的理解掌握。
教法学法：
利用 探究式教学法，培养学生的发散思维和创新能力。利用情景模仿以及角色表演等方法激
励学生在生活情景 中灵活运用功能语句。
教学准备：1．一个图文并茂的日历。2．学生每人准备一个小转盘。
教学过程：
教学过程
1．热身 复习（Warm-up Revision）
师生一起唱英文歌曲Days of the week
【设计意图】：巩固所学的重点词汇 ，大家一起边唱边表演。使学生在欢快的节奏
中感受、体验学习的乐趣。
2．新课导入（Presentation）
1）教师问学生：What day is today? 引导学生根据实际情况回答问题。
2）教师用一周7天的生词卡片带领学生一起学习、复习星期的说法。
3）利用单词卡片，学习生词today，可以同时学习the next day, tomorrow,
yesterday等说法，以满足学生的表达需要。
4）教师展示本课教学挂图，同时播放录音，让学生感知、模仿、理解、学习本课
Just speak部分的内容。这部分语言内容是压韵的，可以让学生在多次重复的基础
上，尝试背诵。
5）引导学生根据实际日期，仿照Just speak的形式说句子。
6）教师示范板书本课四会生词，要求学生观察模仿，并在练习本上练习。

修改点评

7）作游戏Let's play and say, 让学生自己动手做一个一周时间转盘，然后几个
人一组拨动指针说日期。
3．趣味操练（Practice）
学生拿出事先做好的转盘，两人一组完成Let's play and say。
4．课堂评价（Assessment）
完成学生活动手册的有关内容。
1） 听录音，按顺序给几幅小图标上序号，再听录音，把书 后所附贴纸（日历）贴
在相对应的小图左上角，最后指图说出图片内容。如：It's Friday today．We have
PE class today．指导学生给小印章涂色进行自我评价。 检测学生听、说、认读一
周七天的单词和缩写，同时复习有关科目的说法。
2）看图读出句子和单词，在四线三格线上书写单词，检测四会单词的掌握。
3）听录音，把 书后所附贴纸（星期缩写）贴在对应的图下，然后正确说出句子。
检测听、认读、说一周七天的单词。
作业安排：1. Read and recite Lesson 20. 2 . Copy the new words.
板书设计：
Lesson 20
today Monday
What day is today ?
What day is the next day ?
What day is the last day ?
课后反思：






第 21 课 Lesson 21
教学目标：
1.本课继续一周内的学习话题，在情境中复习旧知识：Do you like ... ? How many
classes do you have?学习新的内容：I have Chinese classes on Tuesday ....
2.听、说认读单词 Wednesday和Thursday, 书写Tuesday和Wednesday两个四会单词。
教学重难点：
I have Chinese classes on Tuesday ....句型的学习和使用。
教法学法：
利用任务型教学法，培养学生的自主学习的能力。 通过分组说的形式，调动学生的
积极性，同时培养小组的合作精神。
教学准备：1．录音带。2．单词卡片。3．课表、教学挂图

教学过程：
教学过程
1．热身 复习（Warm-up Revision）
1）集体背诵第20课Just speak部分的内容。
2）一起说出一周7天的英文说法。
2．新课导入（Presentation）
1）单词教学：运用生词卡片学习本课安排的生词。
2）教师指着课程表问学生：How many English classes do we have in a week? 然
后引导学生按实际情况回答问题，再用其他课目替换：
T: How many English classes do you have in a week?
Ss: We have three．
T: How many Chinese classes do you have in a week?
Ss: We have six．
T: How many PE classes do you have in a week?
Ss: We have two
T: When do you have English classes?
Ss: We have English classes on Monday, Wednesday and Friday．
T: When do you have PE classes?
Ss: We have PE on Tuesday and Friday．
T: Do you like PE?
... 对话中还可以替换所有学过的科目，如music, art, science和maths等，这
一 方面可以复习所学科目单词，另一方面给学生大量的语言刺激，以便熟悉在本课
出现的句式。学生听不懂 的地方，教师应放慢速度或多说几遍，必要的地方可以用
汉语解释一下。
【 设计意图： 以表演的形式，让学生学以致用，将课堂上的知识与生活实际相
联系，培养了学生对语言的综合运用能力 。】
3）教师展示本课教学挂图，同时播放录音，让学生感知语言。然后再放录音，要
求学生 跟读、模仿。
4）分组演练本课Just speak的内容，然后分角色在班内展示，师生共同评价，表
扬、奖励优秀组。
5）教师示范板书本课的四会生词，要求学生观察、模仿，并在练习本上练习书写。
6）带领学生学习本课chant，同时复习listen and do, make and play, listen and
chant, act and play, listen and talk, sing and play等说法。
3．趣味操练（Practice）
1）听录音跟读会话。
2）各小组派代表到班级前面给表演对话，对表现出色的学生予以奖励
4．课堂评价（Assessment）
完成学生活动手册的有关内容。

修改点评

作业安排：
1. Read and recite Lesson 21. 2 . Copy the new words.
板书设计：
Lesson 21
Tuesday Wednesday
课后反思：





第 22 课 Lesson 22
教学目标：
本课呈现的学习内容是在情境中复习巩固：
you have a PE class everyday? No, we don't．
When do you have PE classes? We have them on ....
2.在情境训练中认读单词：sports和Friday, 书写Thursday和Friday两个四会单词。
教学重难点：
了解学校其它年级各学 科的日课时量或周课时量，将统计结果用英语进行描述，在第二天英
语课上汇报。
教法学法：
利用探究式教学法，培养学生的发散思维和创新能力。利用情景模仿以及角色表演等方法激
励学 生在生活情景中灵活运用功能语句。
教学准备：1．教学挂图。2．单词卡片、录音带。3．剪刀、硬纸、彩笔。
教学过程：
教学过程
1．热身 复习（Warm-up Revision）
1）让学生齐说21课的chant内容。
2）教师提问问题，让学生根据实际情况回答：
T: What day is today?
Ss: Today is Monday．
T: What day is the next day?
Ss: The next day is Tuesday．
T: Do you have Chinese today?
Ss: Yes, we have． No....
2．新课导入（Presentation）
1）教师拿着本课的生词卡片教学生词spor ts，让学生理解sports是各种体育运动
的总称。然后可以根据情况适当扩充一些体育运动词汇， 如football和basketball

修改点评

等。
2）教师提问单个学生一个问题: Do you like sports, A? 多问几个学生。然后展
示本课的教学挂图，指着图说：
Who is this? （指着Yang Ming）
Do you know?
Yes, this is Yang Ming．
And who is this? （指着Mr Wu）
He is Mr Wu．His name is Wu．He is likes sports．He is a basketball star．
教师应根据学生的接受能力适当使用汉语，以保证学生能理解所听到的英语内容。
最后教师问学生：吴先生根杨明在说些什么呢？我们来听录音。
3）播放录音，让学生仔细听。然后教师让学生回答问题：杨明跟体育明星说了些
什么？ 4）根据学生回答问题的情况再适当播放几次录音，教师做适当的讲解直到多数学
生明白会话的基本 内容。
5）要求学生两人一组，分别扮演杨明和吴先生进行对话，最后选几个小组在前面
表演 ，师生共同进行评价。
6）教师示范板书本课的四会生词，让学生观察模仿，并在练习本上练习。 < br>7）指导学生完成本课的小制作：先在一张硬纸板上画一个七边形，然后剪下来涂
上不同的颜色， 再写上一周7天的英文，最后用铅笔或小木棒插在纸板中间玩游戏，
一个人转动纸板，纸板停下时，另一 个人要用英文说出朝下的一天的英文单词，并
能正确拼出单词。
3．趣味操练（Practice）
1）学生两人一组，分角色表演对话
【设计意 图：通过表演既可以使学生理解课文内容，又能充分调动学生学习英语兴
趣，同时对新知识进行了一定的 拓展。】
2） 教师提出系列问题各组抢答
4．课堂评价（Assessment）
作业安排：
1. Read and recite Lesson 22. 2 . Copy the new words.
板书设计：
Lesson 22
Thursday Friday
When do you have PE classes ?
课后反思：

第 23 课 Lesson 23
教学目标：
1.本课围绕话题What do you usually do on weekends?，帮助学生理解、运用I usually go
to the theme park on Saturday 等句子。
2.通过看图和听录音，认读单词：weekend, park, theme park, 书写weekend和Saturday
两个四会单词
教学重难点：
能将已学过的内容融进本课，以旧带新，在真实的语境中灵活运用。
教法学法：利用任务型教学法，培养学生的自主学习的能力。通过分组说的形式，
调动学生的积极性，同 时培养小组的合作精神。
教学准备：1．本课所需图片、每组一张纸（课前做好设计）。2．学生单词 卡片。3．教学挂
图、录音机、磁带。
教学过程：
教学过程
1．热身 复习（Warm-up Revision）
1）大家齐唱：Days of the week, 活跃课堂气氛。
2）根据实际情况做问答练习：
T: What day is today?
Ss: Today is Wednesday．
T: What class do you have today?
Ss: We have Chinese, maths, art....
2．新课导入（Presentation）
1）教师拿出park的生词卡片，问学生What's this? Who knows? 如果有学生正确
说出，立即给以表扬，如果没有学生知道，教师就把答案告诉学生It's a park, 然
后领学生认读这个生词。以同样的方法学习生词theme park。
2）教师拿着weekend 的生词卡片问学生 What's this? Do you know? 如果有学生
正确说出，立即给以表扬，如果没有学生知道，教师就把答案告诉学生It's
weekend．It's Saturday and Friday．We have no classes on Saturday and
Friday．We have no classes on weekends．通过多次重复，让学生理解掌握weekend
的含义。
【设计意图：根据学生认识新事物的规律，通过课件图片、动作等直观的手段，调
动学生的各种 感官，让学生的习得更深刻。】
3）教师问一个学生：What do you do on weekends? 学生理解问题后可以用汉语
说出自己周末的活动。教师在多问几个学生，让大家熟悉这种用法。
4）展示教学挂图，指着图中去公园、上音乐课、去看望爷爷奶奶、滑旱冰等情景
图继续提问问题：W hat do you do on weekends? 可以让学生先用汉语说，鼓励学

修改点评

生用学过的英语表达这些意思。对表达好的学生，教师应该给予特别的表扬鼓励。
5）播放本课录音，要求学生一边看图，一边听录音，理解会话内容。
6）再次播放录音，让学生跟读模仿每一句话。
7）把学生分为6人一组，演练本课会话，并向全班同学展示，评出优秀组给予表
扬鼓励。
8）教师板书本课的四会生词，要求学生观察、模仿，并在练习本上练习书写。
9）指导学生完成本课的Let's play游戏。让学生准备一些周末活动的照片或自己
画图片，分组进行问答练习。
3．趣味操练（Practice）
1）以行为单位，依据教师所指的图，运用所学句型顺序 说出图意。对反应敏捷且
正确率高的学生给予奖励。
2）以小组为单位完成Let's play中的内容。
4．课堂评价（Assessment）
完成学生活动手册的有关内容。
作业安排：
1. Read and recite Lesson 23. 2 . Copy the new words.
板书设计：
Lesson 23
weekend Saturday
What do you usually do on weekends?
课后反思：





第 24 课 Lesson 24
教学目标：
这一课为本单元的复习课，幽默有趣的卡通故事，使学生在轻松氛围中重温旧知识，并通
过表演对话，
达到用英语交流的目的。
教学重难点：
学生将在课上完成的Let's make的作品，介绍给自己的家人。
教法学法：
利用探究式教学法，培养学生的发散思维 和创新能力。利用情景模仿以及角色表演等方法激
励学生在生活情景中灵活运用功能语句。
教学准备：1．录音带 2．前五课教学挂图、本课所需头饰。3．学生准备：卡片、彩笔、
剪刀。

教学过程：
教学过程
1．热身 复习（Warm- up Revision）
1）把学生分成7人一组，按组排好队。然后每队中的第一个学生代表星 期一，第
二个学生代表星期二，依次类推。分好角色后教师说口令，被说到的学生迅速站到
队外 。
2）让每一个队的学生依次说出一周7天的英文单词（从星期一到星期日），然后再
安反方 向说（从星期日到星期一），比一比哪个队在规定的时间内（如：一分钟）
说的遍数多。
2．新课导入（Presentation）
1）教师提问问题，让学生根据实际情况回答：
What day is today?
What day is tomorrow?
Do you have PE class today?
Do you have music class today?
2）教师出示Fun story的教学挂图，让学生观察。 然后让学生分组讨论，预测故
事内容，并向全班说明（可以用汉语）。
3）教师放录音，让学 生听后判断自己的预测是否准确。然后简要讲解故事内容。
再播放录音，让学生跟读、模仿。
4）每个组选出一名女生扮演Mimi, 再选出一名男生扮演Micky，有感情地表演本
课 故事内容，本组同学可以提示会话的句子。师生共同评出表演得最形象、最有趣
的组，给以奖励。 【设计意图：变生活为课堂，让学生在创设的真实生活情景中，通过合作、表演把
语言真正运用到实 际生活中去，发展学生的语言能力。】
5）指导学生听录音，完成Just check and number 部分的学习内容。
6）指导学生做好本课的小制作。找7张硬纸片，在一侧分别写上一 周7天的英文
单词，另一侧画上这一天所从事的活动，也可以剪图片来贴上。然后作成一本小册
子，可以用它来向同学们介绍自己一周的活动内容。
这个练习目的是复习一周7天的英语单词，并巩固 书写。同时发展学生动手能力，
绘画能力；培养学生合作学习的习惯。
3．趣味操练（Practice）
小组内分角色表演对话，然后各组选派代表，戴上头饰到 前面表演对话，教师奖励
表演出色的组。
4．课堂评价（Assessment）
完成学生活动手册的有关内容。
1）听录音，在四线三格线上写下一周七天的的单词，再听录 音，圈出每天所从事
的活动。然后模仿录音说句子，如 I usually go to park on Sundays．检测一周
七天的单词和表示各种活动的单词。指导学生给小印章涂色进行自我评价。

修改点评

2）看图读出句子和单词，在四线三格线上书写单词，检测四会单词的掌握。
作业安排：
1. Read and recite Lesson 24. 2 . Copy the new words.
板书设计：
Lesson 24
What day is today ? What day is tomorrow ?
Do you have PE class today ? Do you have music class today ?
课后反思：







第 25 课 Lesson 25
教学目标：
1. To learn the new words and sentences.
2. Act out the dialogues.
3. Make up the new dialogues.
教学重难点：
would you like ? I’d like „
2. Act out the dialogues.
教法学法：利用任务 型教学法，培养学生的自主学习的能力。通过分组说的形式，
调动学生的积极性，同时培养小组的合作精 神。
教学准备：Pictures and tape recorder.
教学过程：
教学过程
1、热身 复习（Warm-up Revision）
1）课前播放歌曲Days of the week，帮助学生迅速进入到英语课的学习氛围中来。
2）复习What day is it today? 及相关的词汇。
3）触摸第一个包里的东西，猜猜是哪种物品，达到复习单词的目的，为讲授新课
打下基础
2、新课导入（Presentation）
1）教师拿出另一个包，继续让学生猜，猜对了，教师就把它摆放在桌布上，同时
说出I'd like apples．I'd like some orange juice.... 等，有意识地重复这个
句型。
2）教师最后出示sausage, chocolate, sandwich，边拿边教这些词的发音，然后

修改点评

指着这些物品问学生 What would you like? 并帮助学生用I'd like.... 这个句
型练习这些词汇。
3）首先让学生重复这句 话，达到操练的目的。然后根据桌上的其它物品进行练习，
使学生逐渐从模仿过渡到运用。
4）教师继续指着这些物品，说：We have so many things for our picnic．并借
助形体语言帮助学生理解句意。
5）请学生边做动作边重复老师说的句子，以此达到操练的目的。
6）找到某个学生，对他说：Shall we have a picnic in the park today? 学生
只要答出Yes．或All right．即可，然后进行反复操练。
7）交换角色，学习 Why not? Let's go and tell your dad． 8）出示挂图，依据
挂图提示，复现全文。9）在表演对话的过程中，学习bread和juice两词 ，并让
学生自由选择食品，运用I'd like.... 表达自己的意思。
【设计意图： 通过表演既可以使学生理解课文内容，又能充分调动学生学习英语兴
趣，同时对新知识进行了一定的拓展 。】
作业安排：
1. Read and recite Lesson 25. 2 . Copy the new words.
板书设计：
Lesson 25
picnic sausage chocolate bread juice
What would you like ? I’d like „
课后反思：





第 26 课 Lesson 26
教学目标：
1. To learn the new words and sentences.
2. Act out the dialogues.
3. Make up the new dialogues.
教学重难点：
1. What will you do this weekend ? I’ll go to „ .
2. Act out the dialogues.
教法学法：利用探究式教学法，培养学生的发散思维 和创新能力。利用情景模仿以及角色表
演等方法激励学生在生活情景中灵活运用功能语句。
教学准备：Pictures and tape recorder.
教学过程：

教学过程
1、热身 复习（Warm-up Revision）
1）复习第20课Just speak中的歌曲Days of the week，使学生迅速进入到学习
英语的氛围中。
2）根据挂图回答教师的问题，如：What do you usually do on weekends? 复习
相关的词汇。
3）根据游戏盘复习一星期内的七个词，做问答练习：What day is today? What day
is the next day? 并在此处渗透the next day的含意，用游戏盘引出Tomorrow is
Saturday．这个句子。
【设 计意图】：通过课前的热身活动，调整先生的思维，让他们快速地融入英语课
中来，调动学习爱好，为本 课教学创造积极条件，也为新课的教学做好铺垫。
2、新课导入 （Presentation）
1）教师指着游戏盘说：Tomorrow is Saturday．I'll have a party with my
friends．然后问某位学生：What about you? 帮助他依据教师提供的图说出
I'll.... 这个句子。
2）教师再与其他学生做问答练习，达到操练I'll.... 这一句式的目的。
3）教师再多出示一些图片，让学生们自由选择，如：I'll sing．I'll have my music
class．I'll go to see my grandfather and grandmother等，或者根据实际情况
回答。
4）让学生进行连续的问答练习，如：Tomorrow is Saturday．I'll go to my music
class．What about you? 5）当有学生谈到art class, music class时，老师问
Are you interested in drawing? 此时教师可以通过体态语言，让学生理解drawing
一词的含义，领读并注意纠正发音。
6）让学生根据教师出示的物品来造句，如：教师出示麦克风，引导学生说I'm
interested in singing 等，还可以加入I can sing 等句子。
7）用I'm interested in singing 引入到 I really enjoy singing 一句的学习，
并反复操练，使学生明白这两句话的含义。8）出示挂图， 请学生们根据图上的内
容进行练习，鼓励学生使用两种句型表达爱好。9）借助实物，学习drawin g和
singing两个单词。注意区分它们的含义。
作业安排：
1. Read and recite Lesson 26. 2 . Copy the new words.
板书设计：
Lesson 26
drawing painting singing
What will you do this weekend?
I’ll go to „ .
课后反思：


修改点评

第 27 课 Lesson 27
教学目标：
1. To learn the new words and sentences.
2. Act out the dialogues.
3. Make up the new dialogues.
教学重难点：
1. What will you do this weekend ? I’ll go to „ .
2. Act out the dialogues.
教法学法：利用任务型教学法，培养学生的自主学习 的能力。通过分组说的形式，
调动学生的积极性，同时培养小组的合作精神。
教学准备：Pictures and tape recorder.
教学过程：
教学过程
1、热身 复习（Warm-up Revision）
1）根据教师所说内容，如：I'm interested in singing．I'm interested in painting
等，让学生做出相应的动作。2）根据教师的指令，挑出相应的图片或实物。
3）根据教师出示的图片或实物说句子，如：教师了示一张唱歌的图片，学生应会
说出I'm interested in singing．I'm good at singing．I like singing．或 I
really enjoy singing．特别要鼓励学生使用不同句型。每出示一张图片，教师都
要问：What are you interested in? 为新课打下基础。
2、新课导入 （Presentation）
1）教师板书CLASS MEETING，宣布班会开始，并向学生们询问：What are you
interested in? 请学生们根据自己的情况回答，这也是对他们预习作业的检查，
注意过渡语言，如：And you? How about you? What about you? 的使用。
2）教师同时出示两张图片，锻炼学生同时使用两个词，如：I'm interested in
drawing and painting．或是I like drawing and painting 等，无论学生使用哪
种句型，只要能够正确表达就应予以鼓励。
3）在操 练中，带入新词reading和dancing，认读jogging和exercising, 并区
分jogging和running的不同，进而在此过程中完成操练。
4）出示本课挂图，由教师和学生一起试着表演这个对话，要由教师引出You will be
a good singer and dancer．这个句子使学生们对本课有一个完整地理解。然后请
学生自己来表演这个对话。
【 设计意图： 以表演的形式，让学生学以致用，将课堂上的知识与生活实际相
联系，培养 了学生对语言的综合运用能力。】
5）选出一名学生进行提问，大家根据自己的实际情况问答。*
3．趣味操练 （Practice）
1）学习歌曲Morning exercises，注意语音和节奏。

修改点评

2）进行“歌舞比赛”，可以评出节奏最准确的、语音最优美的、配舞最恰当的等。
作业安排：
1. Read and recite Lesson 27. 2 . Copy the new words.
板书设计：
Lesson 27
reading dancing jogging exercising
What are you interested in? I’m interested in „.
课后反思：






第 28 课 Lesson 28
教学目标：
1. To learn the new words and sentences.
2. Act out the dialogues.
3. Make up the new dialogues.
教学重难点：
1. Are you good at „? 及回答
2. Act out the dialogues.
教法学法：
利用探究式教学法，培养学生 的发散思维和创新能力。利用情景模仿以及角色表演等方法激
励学生在生活情景中灵活运用功能语句。
教学准备：Pictures and tape recorder.
教学过程：
教学过程
1、热身 复习（Warm-up Revision）
1）根据教师所说的句子，如：I'm interested in singing．I'm interested in
painting等，学生要做出相应的动作。2）对做得好的学生说：Oh, you're good
at ...，多次重复，为新课打下基础。
3）请学生说句子，教师要和学生们一起做动作，一边做一边说：Oh, I'm good at ...。
2、新课导入 （Presentation）
1）教师做出很热的样子，说：It's hot today．I'll go swimming? 边说边做出
动作，并走到一个学生的面前说：Are you interested in it? 让学生在情景中理
解这几句话。
2）当有学生回答Yes 时，教师应立即拿出一部电话，并做出拨号的样子，给这位

修改点评

学生打电话，学习对话的第一部分。通过与学生的对话，使其他学生对该句的 回答
有了初步的印象。再找几位学生与教师做同样的问答练习，可以采用“谁说得准教
师就叫谁 拨电话”的奖励方式，调动学生的积极性。
3）一边出示游泳池的图片，一边说：I like swimming．然后把那张表情高兴的照
片贴上，说：I'm good at swimming．帮助学生们借助图画来理解be good at这
个词组。继续问学生们：Are you good at swimming? 引导同学们说出：Yes, I am
或 No, I'm not．在问答的过程中，连续运用 How about you? 这个反问句，让学
生熟悉这一表达方式。
4）拿出旱冰鞋和滑板，继续学习：roller skating和skateboarding。与学生对
话，学习 Do you like skating? Yes, I like roller skating． I like
skateboarding．We both like skating．
5）出示图片，学习swimming和skating，区分roller skating和skateboarding，
并进行操练。
7）动作对比swimming, roller skating和skateboarding，使学生区分这几个词
3．趣味操练（Practice）
借助电话、图片和其它实物，分组表演完整的对话。 < br>【设计意图：通过表演既可以使学生理解课文内容，又能充分调动学生学习英语兴
趣，同时对新知 识进行了一定的拓展。】
作业安排：
1. Read and recite Lesson 28. 2 . Copy the new words.
板书设计：
Lesson 28
swimming roller skating skateboarding
Are you good at swimming ? No, I’m not .
课后反思：





第 29 课 Lesson 29
教学目标：
1. To learn the new words and sentences.
2. Act out the dialogues.
3. Make up the new dialogues.
教学重难点：
1. What would you like to buy ？I want to buy „
2. Act out the dialogues.

教法学法：利用任务型教学法，培养学生的自主学习的能力。通过分组说的形 式，
调动学生的积极性，同时培养小组的合作精神。
教学准备：Pictures and tape recorder.
教学过程：
教学过程
1、热身 复习（Warm-up Revision）
1）根据教师的指令做动作，如：swimming, roller skating, drawing, painting
等。
2）教师出示食品的模型或图片说：We have so many things．Shall we have a picnic
in the park today? 引导学生表演对话，需 注意的是对话中所需食品可以让学生
自由选择。对于表演出色的学生，给一个小奖品，如笔记本、练习本 等，同时让学
生说一说notebook和exercise book两个生词为新课打下基础。 < br>【设计意图：根据学生认识新事物的规律，通过课件图片、动作等直观的手段，调
动学生的各种感 官，让学生的习得更深刻。】
2、新课导入（Presentation）
1）教师说：You have a nice picnic．Shall we go shopping this morning?, 一
边说，一
边板书SHOPPING CENTRE，并拿出准备好的文具，为学生们创设语言环境。教师指
着这些文具，对学生们说：I want a ruler and a marker．然后问某个学生，What
do you want to buy? 帮助他用I want to buy.... 来回答。再找几名学生反复练
习，What would you like? I want to buy.... 这一环节中应以单数为重点。
2）出示更多的文具，再次操练What would you like? I want to buy.... 句型，
本环节以练习复数为重点。
3）教师又拿出一个玩具熊，并问：Anything else? 借助语调、神态和形体语言帮
助学生理解这句话。启发学生说出：I want to buy a Teddy Bear．老师说：Oh, you
also want a Teddy Bear．然后与多名学生进行操练，注意这句话与刚才句子的区
别。
4）把所有的文具和玩具都放在桌上，让学生自由选择，注意单、复数和Anything
else?的使用情况。
5）借助购物单与学生一起重温完整对话，认读单词shoppin g，并学习notebook
和exercise book两个词。
6）根据自己的实际情况用What would you like? I want to buy.... 进行问答练
习。如：I want to buy a notebook．I also want a Teddy Bear．鼓励学生学习
单、复数混用或两种句型混用。
3．趣味操练 （Practice）
请学生表演对话，奖励表演出色的小组。
作业安排：
w W w . x K b 1.c o M

1. Read and recite Lesson 29. 2 . Copy the new words.

修改点评

板书设计：
Lesson 29
notebook exercise book
shopping ruler pencil box
课后反思：




第 30 课 Lesson 30
教学目标：
1. To learn the new words and sentences.
2. Act out the dialogues.
3. Make up the new dialogues.
教学重难点：
1. Are you good at interested in „ ? 和回答。
2. Do you „? 和回答。
教 法学法：利用探究式教学法，培养学生的发散思维和创新能力。利用情景模仿以及角色表
演等方法激励学 生在生活情景中灵活运用功能语句。
教学准备： Pictures and tape recorder.
教学过程：
教学过程
1、热身 复习 （Warm- up Revision）
1）歌咏比赛，复习本单元所学过的词汇。
2）根据教师的动 作或出示的图片造句，如：教师出示一幅慢跑的图或做动作，学
生能用不同的句型来表达。
2、新课导入 （Presentation）
1）教师拿出一支画笔，对学生们说：Tomorrow is Saturday．I'll go to my art
class，转向某个学生问：What will you do this weekend?反复进行练习，引导
学生复习第27课的内容。
2）继续询问What will you do this weekend? 逐渐加入Are you interested
in ... ?Are you good at ... ? 和Do you enjoy ... ? 然后找学生到前面来代
替教师提问，对于表现得出色的学生，给予奖励。
3）教师戴好小猫的头饰，与某位学生对话，注意要不断变换内容，引出What are you
good at? 同时要注意纠正错误，如：老师问 Do you enjoy drawing? 学生不要只
回答：No, I'm not．若句子较长，可以分段进行操练。
4）教师与学生互换角色，分段进行表演，最终引出I'm good at eating! I'm
in-terested in a picnic on Sunday．再找几组学生重现这两句话，达到操练的

修改点评

目的。*
5）最后放录音，让学生跟读模仿完整的对话。6）织组学生分组表演对话。
3．趣味操练 （Practice）
1）让学生自由选择头饰或扮演人物，在组内进行比赛。表演对话后评出最新颖 创
意奖、最优美语音奖和最团结协作奖。尽量使每个组都有收获。
2）拿出所准备的物品，根 据教师的要求制做奖励标志，并把自己亲手制做的奖励
标志送给获奖者。
【设计意图：变生活 为课堂，让学生在创设的真实生活情景中，通过合作、表演把
语言真正运用到实际生活中去，发展学生的 语言能力。】
4．课堂评价（Assessment）
作业安排： X K b1.C o m
1. Read and recite Lesson 30. 2 . Copy the new words.
板书设计：
Lesson30
What will you do this weekend? Are you interested in ... ?
Are you good at ... ? Do you enjoy ... ?
课后反思：






第 31 课 Lesson 31
教学目标：
1. To learn the new words and sentences.
2. Act out the dialogues.
教学重难点：
在巩固Shall we... ?句式，学习使用Where are we going to go? We will go....
这一句式来表达愿望。目的是使学习能够在真实语境中，使用不同的句式，表达自
己的想法。
教法学法：利用任务型教学法，培养学生的自主学习的能力。通过分组说的形式，
调动学生的积 极性，同时培养小组的合作精神。
教学准备：Pictures and tape recorder.
教学过程：
教学过程
1、．热身 复习（Warm- up Revision）
1）教师拿出一个国家的国旗或图片，和学生们一起复习这个国家的名称。然后再

修改点评

逐个拿出其它国家的国旗或图片，让他们分别 猜猜都是哪个国家？帮助学生迅速回
忆起相关内容。
2）把这五个国旗或图片置于黑板上，带 学生们做游戏，即全班分成若干组，根据
老师的指令每组的第一名学生要迅速站到该图的下面，每站对一 次，即可为本组赢
得一分，无论哪组得胜，老师都带头说：Hooray! 并与该学生击掌庆祝，借以帮助
学生们理解该词的意思。
2、新课导入（Presentation）
1）游戏结束后，老师说：
Where are you going to go? 帮助学生说出I'm going to .... 当某个学生说的
与老师一样时，老师马上说：We'll go to England．
2）老师边指日历与汽车模型（或图片）边说：We will go on a field trip next
week! 反复强调field trip与next week,
3）首先让学生重复这两句话，达到操练的目的。在操练过程中老师很自然的问出：
Any ideas? 重复若干次后出示动物园和农场的图片，学习新单词和句型:
zoo, farm
Where shall we go? We want to go to the zoo.
3．趣味操练（Practice）
请学生表演对话，奖励表演出色的小组。
【设 计意图：通过表演既可以使学生理解课文内容，又能充分调动学生学习英语兴
趣，同时对新知识进行了一 定的拓展。】
作业安排：
1. Read and recite Lesson 31. 2 . Copy the new words.
板书设计：
Lesson31
zoo farm
Where shall we go? We want to go to the zoo.

课后反思：






第 32 课 Lesson 32
教学目标：
本课书初步接触What are these?这一句型，学习用Are they ducks? No．They are swans．
询问并回答，能结合已学知识使回答更全面。

教学重难点：
Are these those „ ? Yes, they are . No,they aren’t.
教法学法：利用探究式教学法，培养学生的发散思维和创新能力 。利用情景模仿以及角色表
演等方法激励学生在生活情景中灵活运用功能语句。
教学准备：Pictures and tape recorder.
教学过程：
教学过程
1、热身 复习（Warm-up Revision）
1）复习上节课所学童谣。
2）教师出示图片，学生能够迅速用Shall we go to .... I want to go to .... 和
Why not go to .... 三种句型说句子。
【设计意图】：通过课前的热身活动，调整先生的思维，让他们快速地融 入英语课
中来，调动学习爱好，为本课教学创造积极条件，也为新课的教学做好铺垫。
2、新课导入（Presentation）
1）教师拿出动物园的图片，对学生们说：Why not go to the Beijing Zoo? 出示
动物玩具，边做手势边说：Come along, boys and girls．Look at the giraffes!
反复强调复数。找一部分学生重复这句话 ，然后指着另一种动物，只说前半句，让
同学说出完整句子（此时玩具中不要出现鹅），帮助学生从模仿 过渡到运用。
2）教师指着长颈鹿说：Wow! They are so tall．Look, they have long necks．And
they have long legs．并借助手势帮助学生理解句意。特别要强调They have....
及long legs和long necks。
3）让学生用自己的玩具说出：They have long short necks legs．完成操练。
4）教师先出示一只鹅，对学生们说：I have a goose．再拿出一只，说：I have two
geese．又拿出第三只，说：I have three geese．体现单复数有区别。然后对学
生们说：Come and look．What are these? Are they ducks?学生们会说：No．教
师继续说：No, they aren't．They are geese．再次强调复数的读音。请学生重
复教师的句子，完成操练。
5）教师出示几只天鹅的图片，请学生仔细观察鹅与天鹅的区别。教师可以指着天
鹅问：Are these ducks? 学生们会自然地说出：No, they aren't．重复几遍后再
说出swans。
6）把这三种动物放在一起，与学生们做问答，进行操练。
7）借助图片和玩具，进行词汇duck和goose教学。
8）根据教师出示的玩具进行问答练习，如：Are they... ? No, they aren't．
No, they are....。
3．趣味操练（Practice）
根据教师的指令模仿某种动物特有的动作或形体。
4．课堂评价 （Assessment）
作业安排：

修改点评

1. Read and recite Lesson 32. 2 . Copy the new words.
板书设计：
Lesson 32
giraffe goose geese swan
Are they ducks ？
No, they aren’t .
课后反思：





第 33 课 Lesson 33
教学目标：
1. To learn the new words and sentences.
2. Act out the dialogues.

教学重难点：学习What are these those? They are.... 并能运用这些句子进行询问和
回答。
教法学法：利用任务型教学法，培养学生的自主学习的能 力。通过分组说的形式，
调动学生的积极性，同时培养小组的合作精神。
教学准备： Pictures and tape recorder.
教学过程：
教学过程
1、热身 复习（Warm-up Revision）
1）让一名学生到前面带领大家 复习本单元前两课所学童谣，使学生迅速进入到学
习英语的氛围中。
2）复习结束后，教师马上问：Shall we go to the zoo? 请学生用教师提供的玩
具进行问答练习，如：Are they swans? No, they aren't．Are they cats? No, they
are tigers 等；然后表演对话。
3）根据教师所说的内容做出相应的动物，如：pig, panda等。对于做得好的学生
给与奖励，教师说Hi, David．Come here．Here's a prize A peacock． A crane．
A turkey for you．为新课打基础。
2、新课导入 （Presentation）
1）教师拿出若干个孔雀模型或图片，对学生们说：Look here! What are these? 引
导学生们说出They are peacocks．然后指着这些孔雀说：Wow! They are
beautiful．把这三句话连成一小段，重复若干次后让学生模仿，完成操练。
2）教师指着远处的鹤提问：What are those? 帮助学生们回忆起crane一词，并

修改点评

注意回答中要用复数。指着鹤说：They have long legs．找一个学生替代老师提
问：What are those? 教师回答：They are cranes．They have long legs．再找
几位学生与教师做同样的问答练习，调动学生积极参与。
【 设计意图： 以表演的形式，让学生学以致用，将课堂上的知识与生活实际相
联系，培养了学生对语言的综合运用能力 。】
3）最后边把turkey出示给全体学生，边说：Look at these turkeys! Oh, they are
colourful! 同时指着不同的颜色帮助学生理解colourful的意思。找学生重复这
两句话，完成操练。 4）借助挂图，与学生一起重温完整对话内容，学习neck和leg两个四会单词，并
认读pea cock, crane和turkey等词。
3．趣味操练（Practice）
1）借助挂图，请学生表演完整对话。
2）出示教师提前折好的小动物，并让学生说出动物的 名称，哪组说得快，就把这
折好的小动物作为奖励送给这个组。
3）与教师一起学习折纸，同时记单词，看哪些学生学得快，单词记得准。
4．课堂评价 （Assessment）
作业安排：
1. Read and recite Lesson 33. 2 . Copy the new words.
板书设计：
Lesson 33
peacock crane turkey
What are those ?
They are cranes .
课后反思：






第 34 课 Lesson 34
教学目标：
1. To learn the new words and sentences.
w W w . x K b 1.c o M

2. Act out the dialogues.
教学重难点：
What would you like to do? I’d like to„
教法学法：利用探究式教 学法，培养学生的发散思维和创新能力。利用情景模仿以及角色表
演等方法激励学生在生活情景中灵活运 用功能语句。

教学准备：Pictures and tape recorder.
教学过程：
教学过程
1、热身 复习（Warm-up Revision）
1）播放歌曲Days of the Week，带领大家复习一周七天的词汇。
2）教师出示日历，与学生们做问答练习，如问：What day is today? What day is
the next day? What do you usually do on weekends?等，引出Beijing Zoo, the
theme park等。
3）教师对学生说：Tomorrow is Sunday．Shall we go to the Beijing Zoo? 然
后出示动物园的图片，并接着问：What's in the zoo? 引导学生运用There is
are.... 和所学动物的词汇进行回答。
2、新课导入 （Presentation）
1）教师出示theme park的图片，对学生说：Why not go to the Theme Park? 并
拿出自行车模型对学生们说：Let's go there by
bike．紧接着说：Here we are at the Beijing
Theme Park．Come and see! What would you like to do? 然后用手指着这几处
游乐项目问This one or that one? 当学生选中某一处时，教师说：Oh, you'd like
to go on the Teacups．再找一些学生做同样的练习，并注意人称的转换
2）教师把句子连在一起，进行对话①和对话②的操练。
3）找学生替代教师的角色，先在学生之间做练习，再与教师练习，并由教师引出
merry- go-round，然后进行操练。
【设计意图：通过表演既可以使学生理解课文内容，又能充分调动 学生学习英语兴
趣，同时对新知识进行了一定的拓展。】
4）用同样方法学习swing, roller coaster和bumper cars。
5）教师与学生之间进行问答练习，让学生自由选择想玩的游乐项目。每当学生回
答：I'd like to go.... 后，教师都要说：OK．Go ahead．反复渗透这句话的意
思。
6）在与学生进行问答练习中，学习单词car和bike，并认读其它4个三会单词。
3．趣味操练（Practice）
1）出示本课挂图，请学生表演对话。对于表现突出的学 生要奖励。教师要搜集或
自制的游乐项目的票据。


2）进行“配音比赛” ，即根据教师的口型判断出所说句子，这个活动可以全班进行，
也可分组进行。
4．课堂评价 （Assessment）
作业安排：
1. Read and recite Lesson 34. 2 . Copy the new words.
板书设计：
Lesson 34

修改点评

teacups merry-go-round
roller coaster bumper cars
What would you like to do?
I’d like to „ .
课后反思：






第 35课 Lesson 35
教学目标：
1. To learn the new words and sentences.
2. Act out the dialogues.
教学重难点：
Where are we going? How do we get there?和What should we take? 等句的问答。 < br>教法学法：利用任务型教学法，培养学生的自主学习的能力。通过分组说的形式，
调动学生的积极 性，同时培养小组的合作精神。
教学准备：Pictures and tape recorder.
教学过程：
教学过程
1、热身 复习（Warm-up Revision）
1）播放歌曲Days of the week2）出示动物园、主题公园的图片，提问学生：Where
are you going to go? 复习第31课的内容。
2）出示长城的图片，指着该图片提问学生：Where are we going tomorrow? 学生
继续用已学句型进行回答。
2、新课导入（Presentation）
1）教师把长城的图片贴得离前两幅图远一些，继续与学生练习：Where are we going
tomorrow? Tomorrow we're going to visit the Great Wall．在练习中注意visit
一词的发音。然后教师指着长城说：It's so far．How can we get there? 借助
刚才的句型，帮助学生说出：We can get there by bus．再出示其它交通工具，
让学生自由选择，反复练习。
2）此时，教师做出不满意的表情，再次强调So far，然后出示coach和cable car，
对学生们说：We can get there first by coach and then by cable car．此句
话较长，可以分段学习，并在此过程中认读coach和cable car，让学生借助图片
或实物完成操练。
【设计意图：根据学生认识新事物的规律，通过课件图片、动作等直观的手段，调

修改点评

动学生的各种感官，让学生的习得更深刻。】
3）教师再次指着长城说：It's so far, we should take some food．然后拿出食
品模型或图片，对学生们说：What should we take? Bread? Apples?等，征求学
生们的意见，在他们表达意见的同时学习We should take.... 这一句子，并利用
4）教师扮演Miss Liu，与学生做问答练习，学习四会单词fruit和water，并在
此过程中完成书写操练。
5）每次与同学做完问答练习后，教师都要说：Please come here at 7: 00 tomorrow
morning．让学生对这句话有初步的印象。
3．趣味操练 （Practice）
1）出示本课挂图，请学生们依据挂图的线索表演对话。
2）进行快 速抢答比赛，根据教师出示的模型、图片或实物，快速说出相应的词汇，
如：教师出示长城，学生们要快 速说出the Great Wall，哪一组参与率高，说得准
确，哪一组为优胜者，教师就把模型、 图片或实物交给该组，准备下一环节。
4．课堂评价 （Assessment）
作业安排：
1. Read and recite Lesson 35. 2 . Copy the new words.
板书设计：
Lesson 35
cable cars coach fruit water
How can we get there ?
We can get there by coach .
课后反思：





第 36课 Lesson 36
教学目标：
1. To learn the new words and sentences.
2. Repeat Lesson 36.
教学重难点：
What would you like to do? I want to go„.
教法学法：利用探究式教学法，培养学生的发散思维和创新能力。利用情景模仿以及角 色表
演等方法激励学生在生活情景中灵活运用功能语句。


教学准备：Pictures and tape recorder.
教学过程：
教学过程 修改点评

1、热身 复习 （Warm-up Revision）
1）“歌咏比赛”，对本单元所学歌谣进行全面复习，使学生快速回忆起本单元所学
知识。
2）出示长城、动物园、主题公园的图片，请学生们展示他们的导游词。
【设计意图：变生活 为课堂，让学生在创设的真实生活情景中，通过合作、表演把
语言真正运用到实际生活中去，发展学生的 语言能力。】
2、新课导入 （Presentation）
1）教师拿出头饰，对学生们说：Hello, boys and girls．Let's act．OK? 每拿
出一种，都要求学生们快速的说出名称并做出相应的反应，如：可以发出叫声、做
出特定的动作，也可以说So big．So fat 等。把头饰奖给先做对的或是做得最好
的学生。
2）教师先扮演小猴子，并对“长颈鹿”说：Hello, Giraffe．Would you like to
go to the Great Wall? 反复若干次，指着黑板上主题公园的图片，引导学生说出：
No, I want to go to Beijing Theme Park．教师做出兴奋的样子说：Beijing Theme
Park? Oh, I want to go there, too．反复练习，并与学生进行交换角色练习。
3）与学生做任意问答：Would you like to come on the bumper car? 学生可以
自由选择去或是不去， 然后找学生扮演小猴子做对话，扮演小猴子的学生可以任意
选择要去的地方，在这一过程中教师教学生说 ：No, thank you．I We want to go
on....
4）用同样的办法学习并操练最后的几句话。
5）织组学生分组表演对话，师生共同进行评价。
3．趣味操练 （Practice）
1）出示教师贴好的图片或幻灯片，让学生根据图片回答问题：Where is are
the... ？
2）以组为单位，自由选择动物所在的地方，向学生提问，在组内进行练习 ，准备
参加比赛。并评出最新颖创意奖、最优美语音奖、最团结协作奖和最认真奖，尽量
使每个 组都能获奖。
3）根据录音内容完成书上的练习，检查自己的学习情况。
4．课堂评价 （Assessment）
作业安排：
1. Read and recite Lesson 36. 2 . Copy the new words.
板书设计：
Lesson36
What would you like to do ?
I want to go „ .
课后反思：