四年级英语4年级英语教案
心术经典语录-财政局个人总结
成都市菱窠路小学 英语 学科第 7 册教案
教 学 Module 1
Unit 1 She
课次 第1课时
内 容 lives in Longdon
能听懂会说soon, still , April , also ,
American
能听说读写: I tell , dance , cold , live
要求模仿正确，语调自然.
教 学
问答关于某人的居住情况。
目 标
能够在实际情景中运用I tell , dance , cold , live
能听、说、认读HeShe’s … at…并能在日常生活中使用。
Where does
she live? She lives in London. I’ve got a new
friend.学生通过复习I’ve got
…句型，能对“某人有。。。”的表
达法有进一步的巩固
掌握新单词：soon,
still , April , also , American
教学 掌握句型：Where
does she live? She lives in London. I’ve got
重难点 a new friend
户外
结合
体验
活动
教学过程
Step 1 Warm
up，以旧带新，引入新知。
1. 师生谈话。Questions: How are you?
How old are you? Where are you
from? What’s
the weather like? Is it cold today? Who is your
friend?
What’s he she like ?
2.
复习现在进行时。What are you doing? I’m …
Presentation
Step2 导入新课文。学习新课文。
1. 学习Where does she
live? She lives in London
(1) 教师先问一个同学“Where
do you live?” S1:“I live in Qingdao.”
教师多问几个人之后，指着其中一个同学问全班“Do you remember? Where
does she live?”并引导同学们说“She lives in Qingdao.”
(2) 老师问，学生回答。练习几组之后，问学生“Can you ask
me?”引导学
生说“Where does she he live?”
(3)
教师利用ppt课件出示几个不同地方，不同国籍的人物，根据所提供的信
息，小组进行问答练习。
2. 学习We were at Buckingham Palace. It was my
birthday on Saturday.
（1）教师出示一张全班在中山公园春游时的合影。
T: What can
you see? Where is it?
Ss: It’s Zhongshan Park.
T: We were at Zhongshan Park . But now we are
at school. 利用学生带
来的与家人的合影，向大家介绍：“We were at…” <
br>（2）调查学生的生日在哪天，将今年已经过完生日的日期标出在一个日历上，
并以自己的生日为
例。
T: My birthday is in May. Look, it was my
birthday on Sunday. 让学生
自己拿着日历找一找。
Step 3
课文呈现
Watch and answer the questions.
T: Look, Amy is reading a letter. It’s from a
friend. Who is Amy’s
friend? Where does she
live? Watch and answer these questions.
2.
Open your books. Listen , point and find “does,
lives”.
Read the letter, find the sentences
with “was” and “were”.
Find the words that you
don’t know. Use the word cards to explain the
words “Buckingham Palace, soon, tell”.
Try
to read the text in groups.
Step 4 巩固运用
好朋友默契大考验。将好朋友的信息介绍给大家，可由其他同学提问，如：
Who is
your best friend?
How old is he she?
When
is his her birthday?
Where does he she live?
How does heshe go to school?
What color
does he she like?
What animal does heshe like?
What does he like to eat? …
Step 5
Homework
1. Listen to the tape , point and
read text.
2. Copy the important sentences.
3. Make a survey. Where does your friends
live? Write it down.
e.g Mary lives in …
成都市菱窠路小学 英语 学科第 7 册教案
教 学
内
容
Module 1 Unit 1 课次 第2课时
熟练运用What is
he she doing? He’s She’s …
能听说读写: 进一步学习Unit
1 中的语篇，指导学生朗读课文，
并能完成更进一步的学习任务，加强对课文的理解。
结合Practice呈现的重点语言结构和所提供的词语开展多种形式
的巩固练习。
能够在实际情景中运用Where does…live? HeShe lives in… It
was… We were…
What is he she doing? He’s
She’s …
英文书信的书写，注意格式。
学会英语写一封信。
掌握新单词：live letter friend birthday London
教学
掌握句型：Where does…live? HeShe lives in…
It was… We
重难点
were
was与were
的理解与使用及现在进行时态的描述。
户外
结合
体验
活动
教学过程
Step1 复习巩固、
1．单词复习：Games
单词抢读，利用单词卡片通过比赛的形式进行复习.并可
进行拼读,记忆比赛.
2．句型复习
(1) 记忆力大比拼。找十名同学到讲台前来，每个人依次告诉全班同学：“
I
live in…”然后由教师从第一个同学开始依次问大家：“Where does
heshe
live?”比一比谁的记忆力最好，记得人数最多。
(2)
小组对话练习。师生对话练习“What are you doing?
I’m…”慢慢过渡
到“What is heshe doing?
He’sShe’s…”利用图片教授dancing…
小组
利用学生用书练习3中的图片进行对话练习。
(3) 课文复习。看CD-
Rom,回答问题. Where does Lucy live? Is it cold in
London? How old is Lucy now? Who is Lucy’s new
friend? What’s she like?
(4) 朗读对话。小组分角色朗读,
表演对话. 教师及时进行评价。
Step2 书写练习
1. 课堂活动用书 Unit
1.2
教 学
目 标
2.
听录音，选句子。
例：Tape: She lives in London.
A.
She live in London. B. He lives in London. C.
She lives in
London.
Step 3 实践应用
和国外小朋友交朋友。教师提供一些外国
小朋友的照片与信息。学生任选一个成为笔友。每人用英语写一封信，介绍自
己的年龄、爱好、
性格等等，并寄上一张照片，描述一下自己当
时在哪里，做什么。写完后可请几名同学读给
大家听。
Step 4 Homework
1. Use the
important sentences to make a short dialog with
your partner.
2. Introduce your best friend to
your parents.
成都市菱窠路小学 英语 学科第 7
册教案
教 学
Module 1 Unit 2 课次 第3课时
内 容
能够听、说的单词和短语：India, Indian, Mexican, Mexico
Russia, Russian, traditional；
能够听、说并认读的语句：I’ve got a new friend.
学习尝试阅读英语信件，
能够听、说并认读的单词和短语：soon, still,
April, also,
American, America.
教 学
目
标
能在实际情景中运用：I’ve got a new friend.
尝试阅读英语信件，用所学的语言表达情感并交流信息。
国家的名称及国家人的表达。
教学
了解几个不同国家的名称及风土人情，能够表达自己来自于哪个国
重难点
家。
户外
结合
体验
活动
教学过程
1、Warmer: Review the letter that Lucy writes
to Amy.
2、Activity 1(SB)
(1) T: Now Amy
write to Lucy. Let’s listen what she said.
(2) Listen to the tape. 向学生
展示语言。
(3) Listen again, then answers
these
questions:
How old is Amy? What’s the
weather like in Beijing? What’s
Lingling
like?
(4) Listen and repeat.
(5) Read this
letter. Read together. Read in groups. Read in
pairs. 在
读的过程中，教师可采取不同的方式。
3、Activity 2(SB)
（1）Show this table to the class.
此环节作为一个文化知识的介绍呈现
给学生，为下面要进行的2、3部分作铺垫。
（2）Listen and match.
在以上表格的帮助下，学生再做连线就显得很容易
了。
4、Activity 3(SB)
Listen to the song. Listen and say. Sing
this song. Practice this
song. Boys and
girls. Practice in groups.
5、Activity 1(AB)
Choose and write. 学生熟练掌握歌曲之后，可哼唱这个
歌曲很轻松的完成此题目。
6、小结
7、Homework:
搜集资料，扩充教师上课给出的表格，看看谁
Country
Mexico
India
America
China
England
Russia
Nationality
Mexican
Indian
American
Chinese
English
Russian
能找到更多的国家，介绍给同学们。
成都市菱窠路小学 英语 学科第 7 册教案
教
学
Module 1 Unit 2 课次 第4课时
内 容
综合运用模块所学重点知识。
能运用: I’ve got …. Where
does…live?
尝试用英语写英语信件，用所学的语言表达情感并交流信息。
能听、说、认读HeShe lives in… It was… We
were…并能在
日常生活中使用。
能够在实际情景中运用What is he she
doing? He’s She’s …
给外国笔友写一封信，介绍自己、身边的朋友、所在
地区的天气等
等，还可随信附上照片或自画像。
教 学
目 标
教学 有兴趣用英语写信，介绍自己的情况。
重难点 学写一封英文信。
户外
结合
体验
活动
教学过程
1、Warmer:
（1）Activity 4、Game:
Guess（AB）唱歌传旗。教师课前将SB Unit 2活动
3中提到的四个国家的国旗图案做成
卡片．老师将卡片分发给学生，全班齐唱
歌曲，同时在全班范围内传递卡片。老师可以随时喊停，或当歌
声结束时，手
持卡片的四个学生起立。于是全班学生向他们提问：“Where do you
live?”
他们依次根据自己手中的卡片回答：”I live
in…”老师奖励给回答正确的
学生每人一个小粘贴。
（2）出示上节课的表格
Country
Mexico
India
America
China
England
Russia
Country
Mexico
India
America
China
England
Russia
Australia
France
Spain
Thailand
South Africa
Nationality
Mexican
Indian
American
Chinese
English
Russian
Nationality
Mexican
Indian
American
Chinese
English
Russian
Australian
French
Spanish
Thai
South African
检查作业，请同学对表格进行扩充。（先请学生扩充，教师进行总结补充。）
（3）改编大王。学生根据表格的内容，对上节课所学歌曲进行改编。比一比．唱
一唱看谁改编得好，教
师给予表扬。
2、Activity 2(AB)
指导学生完成活动用书第二部分。
3、Activity 3(AB)
(1) 带学生回顾本模块所涉及到的两封信。
(2) 通过回顾教师帮助学生总结英文信件的格式，包括标点符号的用法，然后
归纳信中的常
用的一些短语和句型，如“Dear… How are you? Thank you for
your letter. Write to me soon. Tell me
about…”等。
(3) 根据第二题的回答完成本题中的这封信。
4、Activity 4(AB)
听、读 感受粗体字母的发音。
教师总结粗体字母的发音。
教师找出和这两组发音相同的单词，请同学进行归类练习。
5、Activity 5(AB)
先听、并跟读。分组读，将重点单词挑出来读。(学生在句子中感受重点单词
的发音。)
6、小结
7、Homework: 给自己的好朋友写一封英文信。
成都市菱窠路小学 英语 学科第 7 册教案
教 学 Module 2 Unit 1
课次 第一课时
内 容 I
help my mum.
Yesterday clean wash finish help
及其过去式形式
Yesterday, I cleaned my room.
教 学
I finished my homework.
目 标
Then I
helped my mum.
教学
能用相关语句描述过去的行为
重难点
户外
结合
体验
活动
教学过程
Step 1 Warm and review
Greeting and sing a song of module 1 unit 2
Having a free talk
T: What do you do every
day? 请学生回答并做动作，老师将提到的短语写
在黑板上，比如 I play
basketball. 注意区分规则变化动词和不规则变化动
词，分两侧写。通过次活动学生可以复
习以前学习过的短语，为以后的做铺垫。
Step 2 课文导入
T: What
day is it today? Ss: It’s …
然后老师将昨天的日期写在黑板上，并指着说：yesterday 让学生理解
这个单词的意思。
然后告诉学生， 在今天的课文里， Daming将会告诉大家
他昨天干了些什么，要求在学完本课后
从黑板上找出他做过事的短语，并完整
的说出他做了哪些事情。
Step 3 课文学习
播放录音，学生看图，听听Daming是怎么说的
听完录音，让学生说说他都做了那学事情，课文中没有提到的擦去，或是补充
再次播放录音，边听边勾出课文中的动词，注意动词过去式的变化形式。观察
并讨论变化规律。
学生总结后，老师可为学生归纳，在表示过去做某事时，
在动词后面加—ed.
勾完后请全班学生一起读过去式。再次播放录音，纠正读
音
Step 4 操练
机械操练 完成学生用书活动2 先听后
再进行游戏操练，通过闪电记忆和敲
打正确的句子来完成。
意义操练
让学生上台表演自己昨天做过的事情
Step 5 Homework
抄写动词的过去式
成都市菱窠路小学 英语 学科第 7 册教案
Module 2 Unit 2
教 学
Amy painted a 课次
第2课时
内 容
picture
单词 paint phone cook
教 学 句型 yesterday, Mr Smart cooked noodles.
目 标 Amy painted a pictures
教学
能用学过的单词和语句描述过去做过的事情
重难点
户外
结合
体验
活动
教学过程
Step
1 warm and review
复习所学的单词及过去式。通过闪电记忆和What’s
missing的游戏来复习
让学生表演昨天做了些什么
Step 2 课文导入
老师将本科人物的头饰戴在头上，然后请下面的学生猜猜这些角色昨天干了些
什么事情
Step 3 课文教学
将图挂在黑板上，播放录音，听听到底做了些什么
再次播放录音，画出不认识的单词 进行单词教学 进行单词操练
再次播放录音 注意语音
Step 4 韵句的教学并配上动作
Step 5 do the game and show