从军行-七夕作文

学科英语 年级四年级 主备人：孙连香 执教人：尹英利 201 - 201 学年上学期

课题
Unit 6 Meet My Family!
单元备课
个性化修改

一、教材分析：
（一） 教学内容
本单元的主题是“Meet My Family”,通过本单元的学习，让学
生能够听、说、 认、读family,parents,uncle, aunt, baby,baseball
p layer,sister,brother,father,mother,driver等重点单词，能够准 确拼
读，并能在模拟的生活环境中相互交流有关家庭成员和职业的情况。
能够运用简单的英语介 绍自己的家庭和描述家庭成员，能够听懂并能
发出一些指令，如：Draw and introduce your family. Act like a….
通过本单元的学习，培养 学生热爱家庭，热爱生活的美好情感，了解
人物职业的英文表达法，了解英语国家中家庭成员间的称呼习 俗。
（二）重难点
重点：
听、说、认读所学单词
Read and write部分单词的拼写。
句型How many people are there in your family ? Is this
your …?What’s your father ? He looks (young).
难点
教材中的对话教学，如：Who are they ? They look young. Are
they farmers?等等。
Read and write部分单词的拼写。

二．教学目标
1.能力目标：
(1）能够简单介绍自己的家庭，如：This is my uncle.
（2）能够简单描述家庭成员，如：He’s a baseball plaer. He looks
styong.
（3）能够听懂并一些指令,如:Draw and introduce your family. Act
like a ….并作出相应的动作。
sisterbrotherdoctordriver…
（4）会唱歌曲 “Father and Mother”.
2.知识目标：
(1)掌握单词

father,mother ,sister ,brother ,doctor ,nurse ,driver ,farmer 的
拼写。能熟练听、说、读、写 。
(2)认读理解A、B部分Let’s learn, Let’s talk中的单词和句子。
(3)理解Let’s chant等部分的内容。
(4)了解Story time、Good to know等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标：
（1）情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
（2）学习策略:大胆开口，敢于参与。
（2）文化目标：了解英语国家中家庭成员间的称呼习俗。
三、课时安排：

A 二课时
B 一课时
C 一课时

学科英语 年级四年级 主备人 孙连香 执教人：尹英利 201 – 201 学年上学期
课题
Unit 6 Meet My Family
The first class
个性化修改
Teaching type: New
Knowledge points：
1．本课时主要是通过情景会话，让学生学习 关于家庭成员的单词
family,parent, uncle,aunt,baby brother。家是学生最熟悉的地方，要学
会向别人介绍自己的家庭成员。
2“Group work”部分的教学是结合中所学过的单词进行扩
展，让学生了解一些有关 介绍家庭成员和描述其特征的语言。如:This is my
is has big eyes. 等。

Teaching aims:
1.能听、说、认读本课主要单词：family,parent, uncle,aunt,baby brother
2. 能用英语简单介绍自己的家庭成员。
3. 了解英语国家中家庭成员间的称呼习俗。

Important points：
1．听、说、认读五个生词，并能在情景中运用。
2.学习介绍家庭的语句。
Difficult points：
1.能听懂和使用介绍家庭的词句。
2.理解parent与parents意思上的差别。

Teaching methods:

TPR教学法 听说法 师生会话 学生俩俩对话
Teaching tools:
1.教材相配套的教学录音带
2.教师自制的单词卡
3.教师使用的课文挂图P70页Let’s learn部分。
Teaching steps:

Step1 Warm-up Revision
talk.
2．教师简笔画出示father,mother 等帮助学生复习学过的家庭成员
father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother.
Step2 Presentation

Let’s Learn
1. 教师出示自己的家庭成员照片。老师：This is a picture of my
family.I have a happy family . How many people can you see ? 学生：

Six. 老师:Yes,my family has six members.教师接着自问自答：
Look !Who is she ? She’s my is he? He’s my
are my parents. 教读单词parents, 并板书，让学生认读。
2. 教师指着uncle的图片，说：This is my is my father’s
is tall and strong. 问学生：Do you have an uncle?向学生
解释Your uncle is your father or your mother’s brother. 教读单词
uncle, 并板书，让学生认读。
3. 教师指着照片中的小弟弟，问学生：Do you have a baby brother? Is
he very lovely? 学生回答完问题时，教师继续说：Look at my baby
has big eyes. He’s very lovely.
4. 总结介绍：This is my family ,a happy family.由句子导出单词family
（用图片帮助理解），板书并认读。教师告诉学生：家庭成员之间要互尊互
爱。
5. 教师把第70页Let’s learn部分的挂图贴到黑板上,然后带上Amy
的头饰说：Hi, and meet my family！This is my...(提示学
生指图接答) 学生: parents, uncle,aunt,baby brother并让学生成排成行
重复这段话。
6. 让学生听录音，跟读课文。
7. 教师出示单词卡，让学生认读单词。
Group work
your family: 让学生设计一个相框，在里面画出自己的家庭成
员。
Introduce your family: 让学生做小组活动，互相介绍自己的家庭。如：
This is my father. He’s tall and is my baby has
a toy car.
2．请小组派代表到给同学们展示对话
3．教师奖励表现优秀者。
Step3 Practice
1. 我来读单词
这是训练学生认读单词 能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐
个出示一些单词的卡片或图片，学生们举手抢答，教师让 最先举手的学生
读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说
对拼对 的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
Step4 Add-activities
1.播放三年级所学歌曲Father and Mother的伴奏音乐,让学生把第一句
改唱成：I lover my parentsfamily.

2.我来说你来做。同桌合作，令，一个发指另一个作出相应的动作。如：
A说: Act like your mother. B 做出与母亲相关的一些动作（织毛衣、做
家务等）。
Bb design:
Unit 6
Meet My Family


parents
uncle
fmily aunt
baby brother

学科 英语 年级 四年级 主备人 孙连香 执教人 尹英利 201 -201 学年 上 学期
课题
Unit6 Meet My Family
The second class

个性化修改
Teaching type: New
Knowledge points：
1． 本课时的Let's talk部分主要是通过情景会话，学习How many…are
there?句型。并能在Let’s count活动中做替换练习。
2． 本课时部分主要是让学生听、说、读、写单词
father,mother, brother, si ster并能根据图意填空.要强调书写单词的规
范和格式要求，使学生能够在四线三格中正确书写这几 个英文单词。
Teaching aims:

1． 听懂、会说How many…are there?并能在实际情境中运用。
2．听、说、读、写单词father,mother, brother, sister并运用所学语言描
述图片。
3．了解英语国家的称谓方式及其对运动和健康的关注。
Teaching methods:

本课时的Let’s talk部分，先通过旧知识How many…can you see?会
话引入新知。然后让学生在熟读的基础上，用他们最喜欢的表演 形式，两人
一组进行对话表演，在实际运用中掌握新句型，再用游戏的形式进行巩固。
Important points：
1. 单词father,mother, brother, sister的拼写。
2. 掌握How many…are there?d的用法。

Difficult points:
My family has 7 that’s only 6.
Teaching tools:

1.录音机 投影仪 家庭照片 单词图片和词卡 字母卡
Teaching steps:
Step1 Warm-upRevision

1. Free talk
2. Sing a song:Ten Little Indian Boys.
on: Answer the questions.
(教师手拿三本书) 问：How many books can you see?
Step2 Presentation

Let’s talk
1.教师出示自己的家庭照片说：This is my family many
people are there in my family? Let’s count. 让学生数数，最后教师说出：

My family has three members.
about your family? How many people are there in your
family?Who are they? （指名出示家庭照片来回答，引导学生说出My
family has…members. ）
板书 How many people are there in your family? Three.
My family has…members.
（教师带读，学生跟读，尤其注意members）
3.T:（教师投影图画）Amy and Chen Jie are good are
talking about family now. How many people are there in Chen Jie’s
family?Who are they?
播放录音，听录音并理解对话，回答问题说出：There are there people in
Chen Jie’s ’re Chen Jie’s parents and her.
T: How about Amy?学生听第二遍录音答出：There are there people in
Amy’s family.
T:Seven people? Let’s count!师引导学生数，引出But that’s only six!
Why?学生理解并回答：还有一只小狗。
Step3 Practice

1. 听录音跟读对话，然后打开书认读对话
2.分角色读对话（师巡视，及时纠正问题）。
3.表演对话，了解学生掌握情况。
’s count
师投影图画，问What can you in the picture?(学生说出图中物品)
教师指树上的苹果，问：How many apples are there on the tree?
学生看图数数回答，然后两人一组就ants,flowers等问答。
Step4

Presentation

Read and write
1．师出示Sarah一家人滑雪的图片,做Listen and paste活动:师出示一些人物词卡，让学生把卡片贴在相应的人物图下。（其中
father,mother, brother,
sister
词卡为四线三格形式）
2．板书
father
一词，让学生书空与拼读
3．方法同上教学
mother, brother, sister。

4．学生看课本插图，师介绍：This is Sarah’s like
are is Sarah’s ’s good at skiing.
This is Sarah’s She’s ,they are Sarah’s parents.
5．教师放录音，学生跟读单词。
6．看图填词“Write and say”部分，并让学生用
father,mother, brother, sister

分别造句。
Step5 Add-activities

1.让学生拿出自己的家庭照片，然后四人一组介绍自己的家庭。
2.听歌曲:Father and Mother
3.把Write and say的图片用英语描述给家长听。

Bb design:

Unit 6
Meet My Family

How many people are there
in your family? Three.
My family has…members.
father mother brother sister






















学科 英语 年级 四年级 主备人 孙连香 执教人 尹英利 201 -201 学年 上 学期

课题
Unit6 Meet My Family

The third class
个性化修改
Teaching type: New
Knowledge points：
1．学习关于职业人物称呼的新单词：farmer， doctor，nurse，driver，
baseball player。
2. 本课的语言项目为：What’s your father? My father is...Is this your
aunt? HeShe looks strong.等句型。
3. 部分主要是让学生听、说、读、写单词nurse, , farmer,
driver.
Teaching aims:

1．能听、说、认读单词：farmer，do ctor，nurse，driver，baseball player。
并能在日常生活中运用。
2. 能听懂、会说：What’s your father? My father is...Is this your aunt?
HeShe looks strong.并能在实际情境中运用。
3.

听、说、读、写
nurse, doctor, farmer, driver
并能根据图意填空。
4. 能听懂Let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
Teaching methods:
1. 本课时可以用以旧带新的方法呈现新知。运用单词卡片、简笔画、小图片

进行教学。然后在游戏、趣味操练中巩固新单词。
2．Read and write部分，充分运用单词图卡和词卡，让学生反复认读，加
深记忆。
Important points：
1.
farmer，doctor，nurse，driver，baseball player。
的认读。
2.

听、说、读、写
farmer，nurse, doctor, ,driver
。
3. 能听懂、会说：What’s your father? My father is...Is this your uncle?
HeShe looks strong并能在实际情境中运用。
Difficult points:

1.
掌握四会单词

2. 能听懂、会说：
What’s your father? My father is...Is this your aunt? HeShe
looks strong
.并能在实际情境中运用。
Teaching tools:
1．教材相配套的教学录音带及教学挂图 图片
2．教师自制的单词卡、相关家庭照片、简笔画
3. 学生家庭相册、Sarah Chen Jie 的头饰

Teaching steps:
Step1 Warm up Revision
1.欣赏Unit6歌曲My Father Is a Doctor
2、简笔画出示一男生图，学生描述：He’s a student. He is tall and
likes sports. Spell student.出示一女教师图，学生看图描述并拼
读单词teacher.
3.分别出示father,mother,brother,sister的词卡，让学生拼读单词。
Step2 Presentation
Let’s learn
1.出示词卡并介绍：This is Chen’s ’s a doctor.学生跟说
doctor并做动作。学生看doctor词卡，想像描述人物特征
2.教师分别出示
farmer，nurse，driver，baseball player
词卡，让学生跟说，
做动作模仿，凭想像描述人物特征。
3.游戏：将 本课单词贴于小黑板上，播放录音，学生听一听，指一指。然
后打乱顺序说单词，学生指出听到的单词。
Let’s do
1.学生听录音，做动作。
2.教师边发出口令，边示范动作。然后，教师发给出指令，学生做动作。
3.“猜猜看” 游戏：请一位学生上台表演人物，要求表演出其职业、外貌特
征和兴趣爱好，让其他学生猜：He’s a….He’s ….He likes….
Let’s talk Let’s chant
1.画几幅较夸张的人物简笔画，引导学生说：He looks looks
look strong….
2.教师手指一parents图上的mother说:This is my is pretty.
然后指着一名学生家庭照上mother的问:Is this your mom? Is she pretty?
引导学生回答：Yes,she is.
同样指照片启发学生问：Is this your momdad?回答：Yes,shehe is.练说
句型Is this your…?
work: Is this your…? Yes,shehe is.
4.T:What’s your fathermother? Is heshe a doctor…?Ss:repeat.
5.T:播放录音，让学生跟录音说唱并做动作。
6.播放Let’s talk录音，学生听录音跟说对话.
Read and write
1.教师展示Read and write部分图画，让学生说说，What can you see?
教师针对学生说的情况进行教学生词。
（
farmer，nurse, doctor, ,driver
学生都有可能自己说出来）

2. 出示字 母卡，请学生拼出农民、医生、护士、司机几个单词。其他学生
观察，发现错误请举手，上前重拼，师做 最后修正
3．是在小黑板上画出四线格，请学生把这几个单词用粉笔填写到格里。其
他学生观察与修正。
Step3 Practice
1.对话表演比赛
教师让学生根据本课所学内容尝试表演对话，评出最佳演员，奖励小贴画。
2.游戏:听一听，猜一猜
小组长说出单词的拼写，组员抢答单词。
Step4 Add-activities
模仿 Write and say的介绍，自己也做一个简单的介绍。（必须涉及人物
的职业，可以先写下来）
Bb design:
Unit 6
Meet My Family
B

What’s your father?
My father is....
Is this your aunt?
He looks ….
Are they farmers?
学科 英语 年级 四年级 主备人 孙连香 执教人 2010-2011学年 上 学期
课题
Unit6 Meet My Family
The fourth class

个性化修改

Teaching type: New
Knowledge points:
Task time
Let’s check
Story time
Good to know
Teaching aims:
1.通过完成Task time的任务，复习巩固father mother brother等重点
单词。
2.继续巩固、练习“how many”句型。
3.让学生理解Story time故事的大意，提高运用语言的能力。
4.复习巩固所学知识点，开拓学习father,mother的口语常用表达法
5.鼓励学生积极运用所学英语进行表达、交流。。
Important points:
1.“how many”句型的巩固与练习，sister等单词的复习。
2. father mother的其他称呼，运用重点句型对话。
Difficult points:
让学生理解故事的大意，提高运用语言的能力。
Teaching methods:

创设情境 TPR教学法 师生会话 学生小组表演

Teaching tools:
1．教材相配套的教学录音带及教学挂图
2．教师自制的单词卡 字母卡 小奖品
3. 故事中的flash 小纸条
Teaching steps:
Step1 Warm-up
1． 游戏“找朋 友”:每人一张字母卡，老师给出一个单词，拿到这个单
词的字母的同学就互相寻找，然后站到一起，并 按照单词里字母的
顺序站好。
2． 教师给出单词：sister,brother,father,mother,uncle,
aunt,farmer,driver,doctor,nurse.(一次只给一个)
Step2 Presentation

Task time:
1. 根据课本上的提示填空。
2. 教师出示正确答案：farmer, mother, brother ,sister
3. 根据这幅family tree绘制自己家的 family tree。

根据所绘family tree对话：A: How many people are there in your family?
B: …, look ! This is my….

Story time
1. 让学生 参考课本听录音，然后播放一段flash：一只小松鼠带一群小动
物朋友参观自己的家，并向朋友们展 示自己的家庭照片，一一介绍自己的家
人。学生一边看动画，一边听英语对话，结合flash与录音， 了解故事的主
要内容。
2.播放录音，学生跟读。教师领读welcome,these,photos
3.同桌之间进行对话练习，加入表情和动作。
4.情景再现，学生自由组合，自主安排角色，通过小品的形式将这个故事
复述出来
5．教师评价，给表现好的学生一定的表扬与鼓励。
Good to know
1.教师介绍Good to know的内容，学生跟说mom,mommy,mama和
dad,daddy,papa.
2.学生看图，学习对话。教师讲解：read是读的意思，放在like后面就
必须加ing，变成 一个名词，reading就是读书的意思。baby sister,baby
是婴儿的意思，让学生先猜baby sister的意思，然后再解释就是小妹妹
的意思。
3.学生看图与跟读对话
work:两人一组仿照图中对话进行对话，并加入表情和动作。
5.展示与评价：
教师抽点几组学生上来表演对话，并对学生的口语及表情、动作做出一
定评价，给予一定的鼓励与表扬。
Step3 Practice
’s check
先让学生观察图画，找出每题中两幅图画的不同之处。
播放录音，学生标出正确的图画。
播放录音，核对答案。
再次播放录音，学生跟读句子。
’s find out
找单词：根据以前学过的知识，在图中找出你认识的单词，并写在小纸
条上。
教师将小纸条收集起来，选出写的又多又正确的学生，给予表扬。
教师将事先整理出的图中所包含的单词，以词卡的形式展现，让学生对照
参考，加深印象。 < /p>

doctor,sister,father,driver,mother,nurse
Let’s sing
教师播放歌曲My Father Is a Doctor让学生跟唱。
Step4 Assessment
1. 评价（互相评价、自我评价）
2．What did you have got this class?
Step5 Add-activities
用英语向同学或朋友介绍自己的家庭成员并描述其特征。
Bb design:

Unit 6
Meet My Family
C
A: How many people are there in your family?
B: …, look ! This is my….

like ﹢ reading(读书)
baby 婴儿 sister姐姐妹妹
baby﹢ sister＝？







教
学
反
思