崇尚科学反对邪教-妈妈的爱作文

新版人教版四年级英语下册教案（全册）
年级 四 科目 英语 课型 新授 主备人

执教
时间

课题
Unit 1 My school Part A Let’s learn Let’s do
备课合作者

1
.能听、说、认读单词playground, garden, library, canteen, teacher’s office ；
教
学
目
标
知识 2..能听、说、认读 Where is the……? It’s on the first floor. 并且能在实际情景
与技能 中运用以及恰当使用好序数词first ；
3. 能听懂“Let’s do”中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
过程 通过对口型、辨别发音，示范发音等多种形式让学生在体验中掌握单词的正确
与方法 发音。
情感态
度价与
值观
1.培养学生热爱学习，爱护公共场所的美好情感；
2.教育学生讲礼貌、懂礼仪。
教学
掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。

重点

教学
单词library中辅音连缀的发音。
难点

图片、录音机，教师准备一幅本单元的校园分布图(电子图片)。
课前
准备


课时
安排
教 学 过 程
1课时
教后调整及建议
Step 1: Warm-upRevision
1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的 “Work And
Play”），让学生跟随声音说唱。
2． 播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：
“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks
and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
Step 2: Presentation


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1.教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you
like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相
应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our
school? Do you like our school? What else can you see in
the school? Look! This is a map of our school.
2．播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入
句型“It’s on the first floor.，为下一课时进一步学习序数
词做铺垫。通过教师领读和听音 跟读，让学生掌握本课时五个生词
的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音 连
缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。
Step 3: Practice
1．小组比赛。教师出示一张词卡，如garde n，组内学生依次
说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，tree s
等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。
2．看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然
后跟着声音做动作。播放声音，教 师指导学生做出正确的动作。然
后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并
说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优 雅等。
3．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画
一本书或一个碗 ，另一名学生说出library, canteen 等相关生词。
4．试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令。
Step 4: Homework
the new words .
Part A Let’s read and Let’s do .





第 2 页 共 82 页

板 书 设 计
Step 5: 板书设计
Unit 1 My school
Teachers’ office library
Where’s the teachers’office?
It’s on the second floor .
Is this the teachers’office ?
No, it isn’ ,it is .


教 后 反 思



















第 3 页 共 82 页

年级 四 科目 英语 课型 新授 主备人

执教
时间

课题
Unit 1 My school Part A Let’s talk
备课合作者

教
学
目
标
1. 能听懂，会说句型：This is … That is …并能用Do you have a …….?询问相
关情况；
知识
2. 能听懂，会说句子：Welcome to our school. Your school is beautiful. 并能在
与技能
日常生活中恰当的运用。

过程
情景创设法，合作交流法
与方法
情感态
度价与
值观
1.培养学生热爱学习，爱护公共场所的美好情感；
2.教育学生讲礼貌、懂礼仪。
教学
让学生熟练掌握“This is …That is … ”的用法。

重点

this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师
教学
要通过创设情景让学生理解和掌握。
难点

图片、录音机，教师准备一幅本单元的校园分布图(电子图片)。
课前
准备


课时
安排
教 学 过 程
1课时
教后调整及建议
Step 1: Warm- upRevision
1．播放本单元Let’s do A的录音带，学生听音做动作。
2．教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。
3．教师播放本单元歌曲《Our School》，先让学生听，然后鼓
励学生跟唱。
Step 2: Presentation
1．教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our


第 4 页 共 82 页

school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school
is really very nice. Today some friends from America are
coming to see our school. Chen Jie is showing them around
school. Let’s watch. 由此导入新课。
2．播放本课课件Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提
一些问题，如：How many American friends are there? What do
you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个
击破。
3．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生th is和that中“th”
的发音要咬舌头。first和second的操练可以在排列卡片、复习单
词的过程中渗透，如：T: What’s in the firstsecond picture?
Ss: It’s a library a teacher’s office. 也可以让学生听指
令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second
card, … 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the
first floor 和on the second floor。
4．分角色朗读与表演
教师先与一些学习程度较 好的学生进行示范性表演，以降低完
全由学生自己表演的难度，然后请学生小组练习和表演。
Step 3: Practice
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一 学生依照
图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校
场馆，用句型“Th at is a …”作答。
Step 4: Homework
1. 做本单元A Let’s talk 部分的活动手册配套练习。
2. 听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
3. 给爸爸妈妈介绍自己的学校。

板 书 设 计

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Step 5: 板书设计
Unit 1 My school
Where’s the library ?
It’s on the first floor .
Go to the …
Read a book .
Say hello .
Play football .
Water the flower.

教 后 反 思


















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年级 四 科目 英语 课型 新授 主备人

执教
时间

课题
Unit 1 My school Part B Let’s talk Let’s check


备课合作者

教
学
目
标
1、能够熟练的朗读对话；
知识 2、能够在实际情景中运用： Is this the…? I s that the…?掌握Is this the library? I
与技能 s that the art room?及其肯定与否定的回答Yes, it is. No, it isn’t ；
3、能够恰当的运用赞扬语言。例如: Your school is cool. Your school is beautiful.
过程
情景创设法、合作交流法
与方法
情感态
度价与
值观
1.培养学生热爱学习，爱护公共场所的美好情感；
2.教育学生讲礼貌、懂礼仪。
教学
重点

能够在实际的情景中运用“Is this…?Is that…? 及其肯定和否定回答 Yes, it is. No, it isn’
, it’s not.的用法。

教学能够在实际的情景中运用“Is this…?Is that…? 及其肯定和否定回答 Yes, it is. No, it isn’
难点 , it’s not.的用法。
课前
各功能室图片 、相关磁带 、录音机
准备
课时
安排
教 学 过 程
1课时
教后调整及建议
Step 1: Preparation
1.学生吟唱B改编的Let' s chant中的歌谣。
2.说一说，猜一猜。教师做示范例如：Draw in the … 学生
说：art room.然后让一部分优秀的学生也模仿着老师来说一说，
其他同学猜。（ 目的：让学生灵活的去掌握知识，能够用语言去学
习语言，用语言去巩固语言）
3.教师把本单元的单词图片贴在前面和后面的墙上让学生运
用This is the(a)…That is the(a)..进行介绍
4.学习句型Is this the ....? Is that the .....?


第 7 页 共 82 页

接着上一环节，教师把其中的几张图片反贴上然后问：Is this
the library?指着后墙上的图片说：Is that the TV room?试图引
导学生猜一猜并作肯定或否定回答：Yes , it ,it isn't.
教师也让学生慢慢的尝试着问：Is this the(a)…?Is that
the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t.
5.T: Wu Yifan has a new school. Let’s go and have a look.
进入Let’s talk.
Step 2:Practice
1.学生听录音、模仿跟读对话。
2.小组合作，朗读对话。
3.学生分角色朗读、表演对话。
3.将六张图卡背面朝上反贴在黑板上，注意遮盖住图卡背 面的
单词。教师先指着某张图卡问：Is this the ....?
Is that the ....?让学生翻过来作答。然后重新打乱顺序在学
生之间进行回答。
a game. 方法1：首先小组内互相拿着自己的学习用品
让同学猜一猜，然后每一个组选出一个同学拿 着自己的学习用品
（用一个手帕盖着）让其他同学猜。方法2：可以采取小组比赛的
方式。教师 往一个盒子里放东西，只有一个同学能看到，下面的同
学进行猜，如果猜不对，上面的同学可以用英语进 行描述这个物品
什么样，进行提示，看一看哪组同学猜的多。（培养学生的合作能
力，增强学生 的语言表达能力，让学生在游戏比赛中灵活的运用所
学的语言）
小组之间运用课下准备的图片 进行问答。或者可以玩猜物品的
游戏，运用身边的文具：如pen,pencil,ruler,era ser.
Step 3:Home Work
1.将自己设计的学校用英语介绍给爸爸，妈妈或同伴，朋友听。
2.连词成句：
That Is the TV room ?

第 8 页 共 82 页

This my is art room .
Is your library that .
your Is canteen that ?


板 书 设 计
Step 4: 板书设计
Unit 1 My school
Welcome to our school !
This is …
That is …
How many students are there in your class?
Do you have a library ? Yes , we do .
Is that the computer room ?

教 后 反 思















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