冶金自动化研究设计院-入党志愿书填写范文

四年级英语学案答案


【篇一：pep四年级下册英语导学案(全册)】

课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：

学习目标

(1)能够简单介绍学校校舍分布情况，如：this is the teacher’s
office .that is my classroom .

(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：go to the library .read a
story-book. 学习重难点

让学生熟练掌握“this is ?that is ? ”的用法。 自主预习

1、听录音，读一读

playground teacher’s office gardenlibraycanteen 2、拼一拼，
写一写

computer board fans light

this is my computer .that is your computer.

3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，
谁读得好.

合作探究

1.我能流利朗读“let’s talk”和“ read and write”的对话。 1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。 4) 其他方式。

2.我会根据let’s play中图示，设计对话，进行练习。

课堂检测 一、选择填空。

（ ）1. fla. our （ ）2. yo a. or （ ） se a. ee（ ）
a. sh （ ）5.c teena. en 二、根据汉意写出下列单词

写字板-- 电脑-- 图画-- 电扇-- 三、短语搭配

( ) to the teacher’s office. ( )2. go to the canteen. ( )3. go
to the library.( )4. go to the playground. ( )5. go to the garden.

b. oor b. ur 讲桌--灯--地板--墙-- the
flowers. b. eat some noodles. football. a story-
book. in the homework.

课题：unit 1 my school （二课时）

课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：

学习目标

1、能听懂并回答一些问题，如：is this the library ? is that the tv
room ?

2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的
用法。 学习重难点

掌握四个单词以及两个重点句子：“this is my computer. that is
your computer.”的正确书写。 自主预习

1、听录音，读一读。

art room computer room washroom music room gym tv room
2、拼一拼，写一写

teacher’s desk picture floorwall is this teacher’s desk? yes,it
is.

3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，
谁读得好. 合作探究

1.我能流利朗读“let’s talk”和“ read and write”的对话。 1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。 4) 其他方式。

2.我会根据let’s play中图示，设计对话，进行练习。 课堂检测 一、
选择填空。

（ ）1.w la. alb. ol （ ）2. f na. eb. a （ ）3. b da. oar b. ear
（ ）4. l t b. igh （ ）5. c teena. en 二、根据汉意写
出下列单词

绘画室-- 电脑室-- 卫生间-- 音乐室-- 体育馆—电视室-- 三、上下文
搭配

() is the gym? () this the playground? () you
have a library?

() many desks are there in your classroom?()! this
is our garden. . it’, i do. ’s on the first
, it isn’t. are forty- four.

课题：unit 1 my school （三课时）

课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：

学习目标

1、通过对story time的学习，铺垫新句型：is this the ?? is that
the ??

2、会唱歌曲“our school”. 学习重难点

总结元音字母a的发音规则。 自主预习

1、听录音，读一读。

a cake snake grapesface

applebag cathat

2、听录音，学歌曲，比一比谁唱的好。

3、听录音，跟读故事，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，
谁读得好. 合作探究

1.我能流利朗读“good to know”和“ story time”的对话。 1) 自由
读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。3）分角色表演对话。 4) 其他方
式。 2.我会介绍我的学校。

【篇二：小学四年级英语上册全册教案】


class=txt>第一课时

教学内容：a lets learn lets do c lets sing

教学目标：

1． 能听懂、会说：whats in the classroom? aboard, two lights,
many desks and chairs.并能在实际情景中运用。

2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door,
picture, board, light,

3． 能听懂并能按照指令做事情。

教学重点： 学习whats in the classroom?及相关单词：
classroom, window, door, picture, board,light。

教学难点：

1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教
学中应及时纠正。

2． 在回答whats in the classroom?时，注意单词复数的读音。

教具准备：

1． 教材相配套的教学课件［unit 1 lets learna］

2． 教材相配套的教学录音带

3． 教师自制的单词卡

4．一张画有教室的大图

教学过程：（一）热身、复习 （warm-up revision）

1． 教师播放第一册recycle 1单元中得chant and find部分，学
生跟着录音一起说。

2． 教师出示与chant内容相符的图片，问：whats in the picture?
让学生进行回答。picture一词由这里引出。

3． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener,
eraser, crayon,pen等单词。

4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：whats in the bag?
whats in the pencil-case ?

5． 在学生回答出问题后，教师可再追问：how many
pencilspens??使学生能用复数进行回答。如：whats in the
pencil-case? a ruler, two pencils?

（二）呈现新课（presentation）

1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：this is a
classroom. whats in the classroom?

2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给
与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。

3． 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

4． 让学生观看本部分的教学课件2遍。［unit 1 lets learna］

5． 让学生看着课件的画面回答：whats in the classroom? (在看
了两遍课件的 基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回
答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答 的不同程度进行指导，
鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课
件。< br>
whats in the classroom?

a board, two lights, many desks and chairs?

当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再
问：how many?引导学生说出：

a board 或one board. two lights. 教师可以直接把many一词告
诉学生。

6． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7． 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单
词的方法。如观察单词的第一个字

母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）

8． 学生跟读并模仿lets learn部分的内容。（使用教材相配套的
教学录音带）

9． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：there are
many things in the classroom. what are they?

10．让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到
新单词。

11．教师指着教室中的相关事物问学生：whats this?让学生回答。

12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）

13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话

15．学生展示练习情况，教师注意学生 对名词复数的运用，及时给
与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极
性 。对于说得很好的学生应及时表扬。

16． 教师和学生用英语进行交流，导入lets do的学习。i can do
many things in the classroom.: open the door, turn on the light,
clean the window, put up the picture, clean the board and
sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应
的动作，以便使学生理解。

17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让
其他学生根据指令做出相应的动 作。建议多让一些学生参与进来，
激发学生学习英语的兴趣。

（三）趣味训练（practice）

游戏1：

做listen an find的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指
定为一个本课所学单词，然后教师读单 词。如：教师读door, 那么
各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，
游戏继续。最后，比一比哪个组得 分最多，哪个组就获胜。

游戏2：

做找朋友的游戏。（此时黑板上已 贴有一张大的教室图片和单词卡）
让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出
来。如果可以的话，这个游戏还可 把单词卡直接贴到教室中相应的
地方。以便使学生更好的记忆单词。

（四）作业布置（homework）

listen, draw and say

1． 教师发给每个学生一张图画纸。

2． 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：this is my classroom. whats in the classroom? a
picture, two boards, two doors, three windows, six lights ,
many desks and chairs.

3． 请学生说出自己所画的内容，核对答案。

4． 两人一组，看图做问答。 板书设计：

课后小结：

本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达 。内容和学生的生
活环境很贴近。在热身和复习环节，教师利用图片，引导学生通过

看图说话的方式，运用所学的内容“what’s in the picture?”自然过
渡到新内容“what’s in the classroom?”。通过教学课件，学生逐词
逐句的掌握lets learn部分的内容。之后通过听听做做的活动处理
lets do部分，进一步运用和巩固了lets learn部分的词汇。在此基
础上，进一步通过小游戏“listen an find”、“找朋友”和“listen,
draw and say”的活动进一步操练单词。

第二课时

教学内容：a lets talk lets chant c good to know

教学目标： 1． 听懂、会说并能在日常生活中运用we have...这一
句型。

2． 听懂、会说表建议的句子lets go and have a look.

3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

教学重点： 学习句子we have a new classroom. we have 6 new
lights；学习用near表示方位。 教学难点： 学生对our 和my 的表
达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。 教
具准备：

1． 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2． amy, mike 和zhang peng的面具。

3． 一张画有教室的大幅图片。

4． 教材相配套的教学课件。[unit 1 lets talka]

5． 教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身、复习（warm-uprevision）

1． 复习已学句型：this is? i have? 教师手拿一个毛绒玩具，说：i
have a dog , this is my new dog.

2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子

3． 当学生能够说出句子时，教师可提问：where is it? 启发学生用
学过的知识回答：its oninunderthe ?

4． 在学生回答where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，
its near the? 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

（二）呈现新课（presentation）

1． 教师出示amy和mike的面具，问：whos he? whos she?学
生回答出amy和mike后，教师补充：amy and mike are
classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate

2． 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具this is zhang
peng, he is amy and mikes new classmate. they have a new

classroom. do you want to have a look? ok, lets go and have a
look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：
this is a new classroom.提问：whats in the classroom? (让学生
先熟悉一下对话情景。)

3． 让学生带着问题观看本部分的教学课件。［unit 1 lets talka］

how many lights in the classroom?

is the new classroom big?

where is zhangpengs seat?

4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师
要做必要的帮助。

5． 学生跟读并模仿lets talk部分的内容。（使用教材相配套的教
学录音带）

6． 请学生解释we have a new classroom. we have 6 new light.
让学生结合实际情况用we have?

说句子。请学生解释lets go and have a look. 本句可用动作来表示。
教师告诉学生lets go and have a look.是建议去看远处的东西。

7． 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。wheres your
seat? its?

8． 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。

9． 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要
注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两
个词的动作表演出来，以免混淆。

10．听lets chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）

教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子
加以理解。

学生听录音进行模仿。

（三）趣味操练（practice）

游戏1

做找朋友的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与
自己拥有 相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了朋友，并让拥
有相同物品的朋友一起说：we have? 找到朋友的学生都说完后，教
师再给时间让学生去找朋友，继续游戏。

游戏2

做拍手的游戏。教师播放lets chant的录音。学生两人一组，一边
跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，work and
play, 两人各自的左手相互击掌一次；word and play.两人的右手相

互击掌一次；in the classroom every day. 两人各自的左右手打开
同时与对方击掌一次。work and play, work and play. we have
fun every day.的拍手方法与前三句相同。

游戏3

做猜物的游戏。以小组为 单位，4－5个人为一组。其中一个人被蒙
上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量 好后
让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：do you have?? 其他几名学生回
答：yesno, we have?如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。

（四）作业布置：

1、listen to the tape.

2、sing the song.

学唱歌曲《apple song》

板书设计： 课后小结：

对新单词学的较快，并能较快理解新句子。

第三课时

教学内容：a read and write

教学目标：

1． 能认读并会书写大小写aa, bb, cc, dd, ee.能听懂、会说单词：
beef, doctor, bed

2． 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。

3． 进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点： 学习书写英文字母aa, bb, cc, dd, ee的大小写， 学习
单词beef, doctor, bed。 教学难点：大写c和d, 小写b和d易混
淆； 大写b和e的笔顺

教具准备：

1． 写有大小写aa, bb, cc, dd., ee的字母卡

2． 写有本课单词的单词卡

3． 教材相配套的教学录音带

4． 自制课件（见媒体素材）

教学过程：

（一）热身、复习（warm- uprevision）

1． 教师播放chant，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
（使用第二册教材unit 6,lets chantb）

2． 让学生背诵字母表

（二）呈现新课（presentation）

1． 播放教学课件（字母a）

1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：whats this?
随着学生回答出：its a hand. its an apple. its an ant时， 用鼠标操
作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母aa。
教师要注意学生回 答问题时，apple和ant前an的使用。

2）先让学生认读和区分大小写字母aa。 并让学生说出大小写aa的
笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的
书 写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练
习。学生如回答错误，再找其他学生帮助 说出正确答案，然后进行
书空练习。

3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小 写字母aa。让学生在
练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在 这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

2． 播放教学课件（字母b）

1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：hes a boy. its a
ball.(注意人称he的使用)。点击牛肉，教读单词beef。用鼠标操 作
显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母bb。

2）让学生认读和区分大小写字母bb，并说出各自的笔顺。教学步
骤同画面1的第二、三步。

4． 看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录音
带，unit 1, read and writea］

5． 教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。

6． 教师出示部分图片，下面写 有不完整的单词，让学生通过看图
填入所缺字母后朗读出来。此活动与write and say相结合。

（三）趣味操练（practice）

游戏1：看谁找得快

学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学
生为胜利。

游戏2：配对子

小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每张卡
片上写有一个大写或小写字母：a, b,c, d, e, a , b, c, d, e。游戏方法：
把这10张卡片扣着放在地上，小 组成员按顺序每人从其中取两张卡
片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：b< br>和d) 则放回原处由其他人继

【篇三：新版pep四年级英语上册导学案(全册)】


class=txt>主备人：华国英 复备人：华国英时间：2015.9.1

课题：unit 1my classroom a let’s learn课型：新授课 课时：第
一课时

本周行为训练重点：行为习惯的培养

学习目标：

1.我能听懂、会说：whats in the classroom? one blackboard,
one tv, many desks and

chairs.并能在实际情景中来问答教室中的各种物品。

2.我能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door,
picture, blackboard, light。

重、难点预测：学习whats in the classroom?及相关单词：
classroom, window, door, picture,blackboard, light。

教 学 过 程

一、知识链接

在回答whats in the classroom?时，注意单词复数的读音。

二、课前预习

1、请同学翻开课本p5，跟录音读5遍。

2、你能知道教室里有什么设备吗？请大家分享一下吧。

3、写出下列单词的中文意思：

classroom window door

pictureblackboard light

三、家长加油站

（ ）

1、孩子听录音、跟读p5课文5遍。（ ）

2、能知道教室的设施，并能与大家分享。（ ）

3、完成预习部分的内容。（ ）

完成情况：（ ）

家长签名：______________

四、活动探究部分

（1） 课前精彩三分钟。

（2） 课前热身warm-up: free talk

t: hello! ．．． ．

s：hi！miss hua !

t: what’s this?

s: it’s a(an)... .

t: where is it?

s: it’s oninunder the... .

step 1: check(回顾复习旧知识)

教师发指令，学生做动作。

open your pencil-box.

carry your bag.

close your book.

put your pencil on your desk.

put your eraser under your chair.

step 2: presentation （呈现目标，自主学习）

1. 读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。

2. 听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their
pronunciation.）(听录音，用红笔

画出你不会读的单词或句子。)

3. 跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。

step 3: co- operation (合作交流，群学)

1. 自己先读单词。

2. 小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。

3. learn with teacher.

(1) 教学单词picture和句子put up the picture.

教师将一张教室的图片裁成四份，出示其中一份提问：what’s this?
引导学生回答：it’s a

picture.教师接下来说：let me put up the picture.并将图片贴到黑
板上，灾情几名学生说：

let me put up the picture.并贴图片。

(2) 师生做“拼图”游戏，教学单词classroom

教师指着黑板上的四张图片提问：how many pictures do you see?
what’s in the picture?

之后将图片拼完整，说：i see a classroom in the picture.教学单
词classroom.

(3) 教师指着教室问：what’s in the classroom?手指着其中的
window, door，light与学生问答：what’s this?how many... ?适
时板书新单词并形成话轮：

——what’s in the classroom?

——two doors,...windows,...lights,many desks and chairs.

（4）利用door,floor和board共同的元音 音素，引导学生拼读单
词door和board

教师指着黑板说：this is a board. what colour is the board? 教
学单词blackboard,并向学

生解释blackboard由两个单词black和board合成。

（5）师生let’s do板块的活动。

step 4: show(大小展示)

由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以
下一种表演的方式

到黑板前进行表演）

1.小组长带领组员读单词或句子。

2.小组长抽背单词。

step 5: consolidation(达标检测，师生小结)

一、选出每组中与其它三个不是一类的单词。

（ ）1、 oard

（ ）2、 c.

（ ）3、 e

（ ）4、

（ ）5、oard c. pictures d. windows

二、选词填空。

is in the classroom?

a. whereb. who c. what

(2) i see one blackboard, four and many .

a. windowdeskb. windowsdesks c. windowdesks

三、根据中文意思，补全短文。

(黑板） （窗户）(图画） (书桌）and .

1.听p5 let’s learn录音并跟读5遍。

2.介绍自己的教室的设施。

七、自我评价

书写

倾听

展示

测评

达标

（ ）） （ ）

组长评价：

板书设计：

unit 1 my classroom

a let’s learn

what’ picturelight windowsdoors

教学反思：

四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案

主备人：华国英复备人：华国英 时间：2015.9.2

课题：unit 1 my classroom a let’s talk 课型：新授课课时：第二
课时

本周行为训练重点：行为习惯的培养

学习目标：

1.我能听懂、会说句型we have a new classroom. lets go and
see！where is it? it’s near the window.

2.我能够在情境中运用句型where is....? it’s inonundernear
the...询问并回答物品的位置。

重、难点预测：学习we have a new classroom.用near表示方位。

教 学 过 程

一、课前预习

1.请同学翻开课本p4，跟录音读5遍。

2.写出下列句子的中文意思：

(1) we have a new classroom.

(2) let’s go and see!

(3) where is it?

(4) it’s near the window.

3.你能正确读出part a let’s talk,请认真复习，期待你在课堂show
出来。

二、家长加油站

（ ）

1.孩子听录音、跟读p4课文5遍。（ ）

2.完成预习部分的内容。（ ）

3.正确读读part a let’s talk。（ ）

完成情况：（）

家长签名：______________

三、活动探究部分

（1）课前精彩三分钟。

(2) 课前热身warm-up: free talk

t:’s your name?

s: my name is... .

t：what’s in the classroom?

s:two doors, ... lights, ...windows, many desks and chairs.

step 1: check(回顾复习旧知识)

出示图片复习单词：classroom, window, door, picture,
blackboard, light。

句型：what’s in the classroom?two doors, ... lights, ...windows,
many desks and chairs.

step 2: presentation （呈现目标，自主学习）

1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.

2.听录音。（listen to the tape and try to remember their
pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)

3.带问题听录音。(判断对错）

1) we have an old classroom. ( )

2）it’s so big! ( )

3) where is the picture？it’s near the window.( )

4. 听录音后，根据问题判断对错.(核对答案）

5. 跟录音读，跟老师读。

step 3: co-operation (合作交流，对学、群学)

1.合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）

(1)师生利用教室中的文具物品进行问答。

教师出示一本新书，提问：what’s this？并将该物品放在课桌或椅
子的不同位置，再提问：where is it？学生根据实际所 见逐一回答。
教师接下来将新书放在桌子上的一个铅笔盒或一张图片旁边，教学
near the pencil boxpicture,及时板书重点句子和词汇。

hide and seek

教师将一支新钢笔藏起来，提问：where is my new p en?学生猜测
位置，最后教师出示钢笔并揭示答案。学生根据教师的示范，两人
一组进行游戏 。最后，几组学生展示对话。 let’s play:i spy游戏

（2）what’s in the classroom？话轮的呈现与操练

引入单词classroom并请学生描述自己的教师。

教师说：i see so many things in the classroom.板书单词
classroom并用下划 线将它划分成两个音节，帮组学生认读和记忆
单词。

教师请学生用classroom说一个符合实际情况的句子，如：we
have a new is our classroom. the classroom is
so big.等。

根据教师的实际环境教学单词window与picture，并进行对话练
习。

教师指着教室的窗边一张图片，教学单词window与picture。师
生对话如下：

——what’s in the classroom？

——look,a picture, four windows and...

——where is the picture?

——it’s near the window.学生小组联系对话并进行展示。

step 4: show(大小展示)

创编对话：

1.组长带领组员在组内创编对话。

2.请两个小组上台展示。

step 5: consolidation(达标检测，师生小结)