孔子曰-高考艺术类分数线

Module1
Unit1 She’s a nice teacher.
教学目标：
一．知识能力目标：
1 能熟练听说读写单词nice，clever，shy，naughty
能听说单词pupil，a bit，parrot
2 能模仿课文，简单描述一个人的特点：This is… She’s clever.
3 能理解课文大意，熟练朗读课文
二．情感目标：培养学生团结友爱的精神
教学重点：单词nice，clever，shy，naughty
教学难点：模仿课文，简单描述一个人的特点：This is… She’s clever.
教学过程：
一．预习检测
读一读，并连线。
友好的 clever
聪明的 shy
淘气的 nice
害羞的 bad
不好的 naughty
二.合作交流，学习课文。
1.听课文录音，请学生在课本中尝试勾出描述人的形容词：

1

nice，clever，shy，naughty
2.，读课文。先集体朗读课文一遍，老师帮助学生纠正不熟练的单词和句子
发音。
3.小组学习课文。圈出不懂之处；并交流。
三．巩固练习。
1.学生看课文中个人物图片，模仿介绍这些人：
This is Xiaoyong.
He’s very clever.
也可以鼓励学生从课文中找出相关的句子来介绍。
先让学生自告奋勇来说，然后用“开火车”的方式来谈论，尽量了解各个层次
的学生的掌握情况。 2.介绍自己的同桌：留几分钟让学生准备一下，想想自己的同桌有什么样的
特点，能用我们学过的 哪些形容词来介绍？表扬自告奋勇的发言者。
四．练习检测：

五．拓展延伸：
试着用英语描写：“我是一个什么样的人。”
What are you like?
板书设计：

课后反思：





2

Module 1
Unit2 He’s cool。
教学目标：

一、知识目标
1）基本能够听懂，会说，会读词汇：cool, little, cute.
2) 学会用“This is my big brother.”以及“ He is cool..”的语言结构。
二．技能目标：学会描述人物的性格特征。
教学重点：
1)词汇：cool, little, cute.
2)学会用“This is my big brother.”以及“ He is cool..”的语言结构。
教学难点：灵活、正确运用本课的句子。
教学过程：
一．预习检测
1) 复习形容词：nice,clever,naughty,shy.
fat- thin tall –short
2)复习家庭成员单词：grandpa,grandma,f ather,mother,brother,sister.
二．合作交流，学习课文
1) 听课文录音，全班同学跟读课文。
2) 全班朗读课文。
3) 讲解课文。
4) 教师说课文的人物,学生说出该人物的对应的形容词。
T:Panpan’s uncle. S1:He’s very clever.

3

T:Panpan’s aunt. S2:She’s very nice.
T:Panpan’s big brother. S3: He’s cool.
T:Panpan’s little sister. S4: She’s cute.
三．巩固练习。
1.完成课本第三部分。 Point and say .
2.试着描述你的家人和朋友。
四．练习检测。


五．拓展延伸。
学案上的拓展延伸部分
1. 试着根据课文内容填空。
2. 阅读短文，判断正误。
板书设计：

课后反思：










4

Module 2
Unit 1 London is a big city.
教学目标：
1. 能听说读写单词：
2. 能听懂，会说句子
3. 在学习过程中了解世界各国。更加热爱祖国。
教学重点：
会用形容词描述人或事物。
教学过程：
一． 预习检测
读一读并连线。
城市 ship
船 beautiful
美丽的 whose
谁的 city
二． 合作交流，学习课文。
1. 听课文录音，找出课文中出现的“big beautiful small”
2. 小组内交流学习课文。
3 师解决难点。
4 跟师读课文。
三． 巩固练习。
1. 完成课本第四部分。描述图片。
2. 学案上根据课文内容填空。
四． 练习检测。








五 拓展延伸。
学案上阅读短文，判断正误。



六．板书设计：



课后反思：

5

Module2
Unit 2 It’s very old.
教学目标：
1. 能听说读写单词old famous能听懂会说句子This is Tower ’s very
famous.
2. 能简单描述英国的标志性建筑，能在实际情景中描述事物的状况。
3. 初步了解英国的有关知识。
教学重点：
用形容词描述简单的事物。
教学过程：
一．预习检测
学案上图文连线。
二．合作交流，学习课文。
1. 听课文录音，圈出形容词。
2. 小组内学习课文
3. 纠正学生对单词的发音。
4. 同桌读课文。
三．巩固练习。
1. 完成课本第三部分。Listen and point.
2. 学案上看图，用方框中的词补全句子。
3. 练习检测。



4. 拓展练习。
学案上阅读对话，判断正误。
板书设计：



课后反思：





6

Module3
Unit1 Robots will do everything.

教学目标：
1、运用新句型will谈论将来可能发生的事情。识记词汇talk walk do the
homework make cakes read books sing song.
2、培养学生的想象能力、表达能力和写作能力
3、激发学生的兴趣，培养学生的想象能力和运用知识交际的能力。
教学重点
词汇talk ,walk, do the housework, make cakes; will句型
教学难点
动词短语和词组的学习；用will谈论将要发生的事情。
教学过程
自主预习
1、听课文录音内容，掌握以下词读法并将译文写在横线上。（有能力的同学
试着默写单词）
单词：
robot ____ everything _____ one day _____
housework Learn___ our____ will_____
2、试着翻译下列词句，并尽可能会读。
One day, robots will do everything

They will help children learn
_________________________________________
They will do the housework.
__________________________________________
3、合作交流：
1、讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。
2、请同学们讨论下列问题：
1）be going to 与 will 两个句子的联系，哪个更简便？
2）will说的是发生在什么时间的事情呢？
3）用will来说几个句子给你的伙伴听一听哦。！”
3、小组朗读课文并翻译。
4、游戏：指定角色指定语气小组赛读。
拓展延伸
Can 和will应该怎么区分
课堂检测
小组合作按要求完成课本活动3和活动4，把自己写的句子互相交流，写的
最好的给予奖励
板书设计

7

教学反思






Unit2 On Monday I will go swimming
教学目标
1、能听、说、读、写单词:
Tu esday，Wednesday，Thursday，Friday，have，next，week，hol iday
2、能听懂、会说句子：
What will you do? I will…并能在实际情况中灵活运用。
教学重点 ：What will you do? I will…
教学难点:谈论一周7天的计划
教学过程
一、自主预习
1、预习课文找出不认识的单词



2、汉译英
去游泳__________ 和朋友玩___________ 去公园_____________
做家庭作业___________ 读书___________ 看望我的______________
二、复习导入

三、课文教学
1、听录音结合图画，整体理解课文
2、小组合作讨论，试着翻译课文，学生解决不了的老师引导理解。
3、播放录音，学生跟读。
4、分角色朗读课文。
5、小组合作完成活动5
四、拓展延伸
制定谈论一周的计划
五、练习检测：
1、按要求完成课本活动3
2、根据课文内容填空
(1)On Monday I will _____ swimming.
(2) On Tuesday I will______ with my friends.
(3) On Wednesday I will ______to the park.
(4) On Thursday I will _______my homework.
(5) On Friday I will ________my grangma.

8

六、板书设计



七、教学反思




















Module 4
Unit 1 Will you take your kite?
学习目标
1.基本能够听懂，会说，会读词汇：picnic, great, take,ball,why，because, so,
Saturday ,Friday.
2.学会用句型“We’re going to have a picnic.”以及 “Will you take your
kite?” –“Yes, I will. No, I won’t.”的语言结构。
学习重难点:
重点：1.学习单词：picnic，great, take, ball, why, because, so, Saturday ,Friday.
2.句型：Will you take your…tomorrow? Yes, I will. No, I won’t. I will take…
难点：新单词相关语句在实际生活中的应用
教学过程：

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一、课前延伸——预习检测
1.通过听录 音、网络等方式预习本单元将要学习的新单词、课文。将不会读
的单词和句子进行标注，不明白的地方找 出来。
2.学会下列短语。
去野餐______________ 带着你的球____________
在周六______________ 为什么不______________
带着你的风筝______________
二、课内探究。
1、个人学习
学生在学习新单词后，自主学习新课文。遇到不懂得 地方可在小组内交流解
决。记录好重点、难点。
2、小组内解决刚才自己找到的不懂的地方
3、小组之间讨论如何运用句型 “Will you take your …?” “Yes, I will. No, I
won’t.”
4、交流预习内容，小组展示。
5、精讲点拨。
（1）听课文，归纳探究，词汇点拨。
（2）句型练习：
“Will you take your …?” “Yes, I will. No, I won’t.”
（3）听录音回答问题。
Will Amy take her kite tomorrow?
________________________________
Will Amy take her ball tomorrow?
________________________________
Why not?
________________________________
（4）跟读录音，模仿语音语调，熟读课文。
（5）小组合作，情景表演，组际展示。
三、拓展延伸，学以致用。
Play a game, Sports Day is coming!!!
利用所学句型“Will you take your …?” “Yes, I will. No, I won’t.做对话练习。

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四、课堂检测。
（一）把单词补充完整
p_cn_c gr__ _t t_ke b_ll wh_ bec_ _se
S_t_ _day Fr_day
（二）根据课文完成问答
1. What will they do on Saturday?
_______________________________.
2. Will Amy take her kite tomorrow?
_______________________________.
五、课后延伸。
1.假设你们周末要去野餐，为你们的野餐拟定一份计划吧。
2.跟磁带一起读课文注意语音语调。
六、板书设计



七、课后反思：





Unit 2 Will it be hot in Haikou?
教学目标:
1、单词 cloudy , weather
2、能听懂，会说句子 will it be ….? Yes ,it will
教学重点：掌握重点单词:cloudy, snow, rain,windy
教学难点：运用will 描述未来的天气
教学过程
一、自主预习
1、写出下列单词的汉语意思
Snow______ cold ________ rain _________
sunny______ windy _________
2、学生在学习新单词后，自主学习新课文。遇到不懂得地方可在小 组内交
流解决。记录好重点、难点。

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二、导入
假如你是一个天气播音员，请用英语描述今天的天气情况
三、合作探究
1、听录音自主学习活动1.
2、小组内解决刚才自己找到的不懂的地方
3、听课文，归纳探究，词汇点拨
4、跟读录音，模仿语音语调，熟读课文。
5、小组合作，情景表演。
6、学习Chant
四、拓展延伸
1、画天气符号
2、“will it be+表示天气的形容词+其他”
“will it +表示天气的动词+其他”
五、练习检测
1、按要求完成课文活动3
2、连词成句
(1) will , it , be , in , rainy , Hangzhou (.)

(2) what , be , today , weather , will, the (?)

(3) tomorrow , will , windy , be , it (?)

六、板书设计




七、教学反思





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Module 5 unit1 l was two then
一.教学目标
1.能听说读写:was、 then、 grandparent、 were、 young 、old 、hair 、so、
short、 long.
2.能理解并使用was和were.
3.能听懂、会读、理解课文并回答相关的问题。
教学重点:强调过去式、was.
教学难点:
1.对then的理解
e
二.自主预习

三.教学过程
g up：
T:How old are you ？问其中一名学生，待学生回答后，让他回忆自己以
前的样子。
in:
老师拿自己以前的照片和现在的照片，让同学们观察照片作对比，通过照片引
出课题。
3.课文学习
活动一:老师播放录音，学生跟读，然后翻译课文。
活动二：听录音 ，并找出was和were,再次播放录音，学生跟读，在师的引导下
翻译课文，老师重点强调was和 were的用法，以及时态的变化。
活动三：老师出示图片，请学生依据图片说句子。
四.课堂练习
1.写出下列动词的过去式
am＿ is＿ are＿
2.填空
（1）＿ is that little girl？

（2）Your hair＿＿ so short then.

五.拓展延伸
在生活中，讲述现在的状况时，“be”动词使用“am” “is” “are”的形式，而在讲述过
去式的状态时，“be”通常使用“was”和“were”
的形式。
六.板书设计


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七.课后反思





Unit2 They were young

一、教学目标
1.能听懂、会说句型：They weren’t ---then, They were--.HeShe wasn’t ___then.
HeShe was__.It wasn’t__ was __.
2.会问Was itheshe______?，并知道用Yes, itheshe was.或No, itheshe wasn’t
来回答。
3.学生能够运用was和were，wasn’t和weren’t 来描述过去，介绍自己或他人
过去的情况。
教学重、难点
1、能听懂、会说句型：HeShe wasn’t___ weren’t___then. It wasn’t__
was __.
2、能够运用was和were，wasn’t和weren’t 来描述过去，介绍自己或他人过去
的情况。
3、weren’t的发音。
二.自主预习


三．教具准备：录音机、磁带、单词卡片、有关照片
四、教学过程：
Step1: Greetings and Warmer
Say hello to each other and free talk.
Say opposite words. T: big. Ss: small. ( young,oldshort,tallcute,naughtfat,thin)
Step2：Presention
1.呈现教师then和 now的两张照片.T:Look now, I’m 25 now. I’m tall. But when I
was 2 then, I wasn’t tall then, I was short.
2、依次呈现女同学， 男同学， 动物，集体的两张对比照片，教授：
They weren’t old then. They were young.
She wasn’t tall then. She was short.
He wasn’t naughty then. He was cute.
It wasn’t fat then. It was thin.
让学生补充划线的部分，同时板书教授：wasn’t=was not weren’t=were not 告诉
学生wasn’t和 weren’t是缩写形式，检查学生weren’t的发音。让学 生找找类似
这样缩写形式的单词还有哪些。
3、让学生写出自己小时候的几个特征，请一位学生上台，其他学生用Was shehe

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fatthin…?来猜。该生用：“Yes,I , I wasn’t.”回答，其他学生用““Yes,heshe
, heshe wasn’t.”转述。
Step3：practice
1、唱反调(男女生比赛)
T：I was fat were cute (He) was short then.
Ss:You are thin now.I am naught (He) is tall now.
2、Listen and draw.（请学生把听到的动物画在表格中，奖励画对的学生)
This is a lovely years ago,there was a now there isn’t a
is a ,there are also four monkeys!They are very three
years ago,there is one monkey
五.练习检测
1、用waswasn’t，wereweren’t填空。
(1)They_______young,_____old.
(2)They_______young,_____old.
(3)She_____________cute,then.
2、用Yes,it ,it wasn’t.回答问题。
（1）Was it big?
________________.
(2)Was it fat?
_________________.
六.拓展延伸




课后反思：





Module6 Unit2 Was it a big city then?
一.教学目标：
1、能听、说、读、写单词：village
2、能听懂，会说句子：
Was it a big city then?
No,it was a very small village then.
并在实际情况中灵活运用。
教学重点：
Was it …then?
Were you …yesterday?
教学难点：
Were you at schoolhome yesterday? Yes,I , I wasn’t.

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二.自主预习


三.教学过程：
1、Warm—up:
复习上一单元的内容。
2、Lead—in:
老师拿出两张关于自己学校以前的照片，让学生通过照片，结合现在的学校作
对比，并说出句子。
3、课文讲解：
（1）让学生自己翻译课文，了解课文内容。
（2）根据学生了解的情况，逐个站起来用英语描述课文内容。
Eg:Where is he？This is…
Shenzhen is a big city now…
Was it a big city then?No,it was…
四.课堂练习： am is are was were
1、This＿my friend Amy.
2、They＿my grandparents.
3、I＿10 years old then.
4、＿you out yesterday?
5、＿Tom thin then.
五.拓展延伸：

六.板书设计：



七.课后反思：






Module 7 Unit 1 I helped Mum .
教学目标：
1、使学生熟练地使用本课语言项目，即句型“I helped Mum.”,“Did you cook meat
yesterday?”“Yes, I did. No, I didn’t.”
2、能理解、会说新单词：yesterday、 phone
3、能运用句型谈论过去的行为或事件。
教学重难点：
使学生掌握本课句型，注意培养学生用所学语言进行交际的能力，引导学生敢于
大胆。

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教学过程：
Step 1. 热身复习
1、Sing the songs and do the actions.
2、Free talk about “Do you like …?” “Yes, I do.” “No, I don’t.”
3、Greeting T: What do you do at the weekend?
Ss: I play football.
4、Play the TPR activities. For example:“watch TV, play football, walk in the park,
cook fish…”
Step 2. 课文导入
1、看日历，ask“What day is it today?” “It’s Wednesday.” “What day is it tomorrow?”
“It’s Thursday.” 猜一猜“What day was it yesterday?”“It’s Tuesday.”
2、引出新单词yesterday
3、今天我们就来学习如何用英语表达过去发生的事
4、读韵律诗
I watched TV watched TV.
I cooked fish cooked fish.
I helped mother helped mother.
I cleaned the classroom cleaned the classroom.
I played the computer played the computer.
I walked in the park walked in the park.
Step 3. 课文教学
1、听到一声电话铃声，让学生猜一猜是谁在打电话。（出示Ms Smart和Lingling
打电话情景）
2、今天Ms Smart和Lingling打电话都谈论了哪些过去的事情，我们一起来看一
看。
3、Look at the pictures and do the activity book.
4、Listen and repeat the sentences together.
5、Listen and repeat sentences one by one.
Step 4.任务展示
扮演Ms Smart和一个学生扮演Amy利用句型谈论过去发生的事情做示范。
课堂练习:



板书设计：



课后反思：






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Unit 2 Grandma cooked fish .

教学目标
1、使学生熟练地使用本课语言项目，即句型“Grandma cooked fish . Grandpa
cooked
Noodies .
2、能听懂、会说本文对话
3、掌握所学短语。
4、能运用句型谈论过去的行为或事件。
教学重难点：
使学生掌握本课句型，注意培养学生用所学语言进行交际的能力，引导学生敢于
大胆开口说话。
教学过程：
Step 1. 热身复习。
Step 2. 新课导入：

课文教学：
让学生观察图片了解课文大意。
听录音 课文中的短语。
在听录音，回答问题艾米的爷爷奶奶昨天都的干了什么？（让学生试着回答）
听录音，连线。
学习韵诗。
做记忆游戏，看谁说的最多。
课堂练习：


板书设计：



课后反思：














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Module 8 Unit 1They sang beautifully
教学目标:
1.能听说读写单词：beautiful ,game, last ,fun ,there ,drink ,time ,busy ;掌握不规则动
词的过去式。
2.能听懂，会说句子：They sang beautifully并能在实际情况中灵活运用。
教学重难点：
能够对过去发生的事情进行描述。
教学过程：
1. 新课导入：上周日你去过哪些地？做了什么事情，告诉你的同伴。

2. 观察课文插图，了解课文大意。

3.听录音，找出：had ,went ,saw ,sang ,ate , drank .
4.结合插图，试着翻译课文。
5.听录音，学生跟读，注意语音语调。
6.学生试着描述活动四的图片。

课堂练习:



板书设计：



课后反思：






Unit 2 I took some pictures
教学目标：

1. 能听说读写单词: tell great delicious
2. 能听说认读单词 ：poster 掌握不规则动词的过去式 。
3. 能听懂，会说句子 I took some pictures . 并能在是情景中灵活运用。
教学重难点：
能在小组中使用英文向他人描述自己做过的事情。
教学过程：
新课导入：


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1. 观察课文插图，了解课文大意。
2. 听录音，找出：played ate drank took made 。
3.结合插图，试着翻译课文。
4.听录音，学生跟读，注意语音语调。
5.听活动三的录音，试描述图片。
6.学习活动四的歌曲。
课堂练习：



板书设计：




课后反思：





























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Module9
Unit 1 Did he live in New York
?
一、 教学目标：
1、 学生能够听、说、读、写单词：welcome, postcard, cousin, dear, travel, come
的过去式came等。
2、能灵活运用Did he live in New York? Yes,he ,he didn’t.句型。
二、教学重难点：
能够对他人过去的事情进行询问和回答。
三、教学过程：
Step1、导入


Step2、合作交流
1、出示课文中的新单词，解释意思，领读
2、初听录音，感知课文。
3、再听录音，快速找到动词过去式。
4、小组交流课文中难理解的单词和短语。

5、抽学生解决问题
6、师生共同学习课文
Step3、练习检测
---Did he live in New York?
---Yes,he ____________.

Step 4、板书设计



四、课后反思





Unit 2 Did you have a nice holiday?
一、 教学目标：
1、 学生能够听、说、读、写单词：earth.
2、能灵活运用Did you have a nice holiday? Yes,he did. No,he didn’t.句型。
3、与同伴交流旅游经历，了解祖国的名胜古迹，培养爱国的思想感情。
二、教学重难点：
能够对他人过去的事情进行询问和回答。

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三、教学过程：
导入


合作交流
1、初听录音，感知课文。
2、再听录音，快速找到动词过去式。
3、小组交流课文中难理解的单词和短语。
4、抽学生解决问题
5、师生共同学习课文
6、分角色朗读课文
练习检测
---Did you have a nice holiday？
---No,he ____________.

板书设计



课后反思







Module 10
Unit 1 Did you fall off your bike?
一、 教学目标：
1、 学生能够听、说、读、写单词：fall off, ride, happen, then, thirsty ,
watermelon , carry bump等。
2、掌握动词及过去式：happen --- happened bump---bumped
carry--- carried go ---went
are---were buy------bought fall-----fell：
3、能灵活运用：Sam and Daming went for a bike ride yesterday.会用一般过去时描
述一次事故的发生、经过和结果。
二、教学重难点：
会用一般过去时描述一次事故的发生、经过和结果。
三、教学过程：
导入


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合作交流
1、听录音，画出文中的动词过去式。
2、小组讨论，写出以上动词的原形。
3、老师讲解，并一起总结动词过去式的变化规则。
4、再听录音，跟读课文
5、小组合作读课文
６、师生共同学习课文
练习检测
１、Sam fell＿＿＿＿＿＿＿＿his bike.

２、What ＿＿＿＿ your head,Daming?
to d for ed to
四．板书设计



五、课后反思






Unit 2 Sam had lots of chocolate．
一、 教学目标：
1、 学生能够听、说、读、写单词：chocolate ，stomachache, cold, headache, fever 等。
2、掌握动词及过去式：ｈａｖｅ---ｈａｄ．
3、能灵活运用： Sam had lots of chocolate biscuits yesterday. So today he’s got a
stomachache.句型。
二、教学重难点：
会用一般过去时简单谈论疾病发生的原因。
三、教学过程：
导入

合作交流
1.学生自主学习新单词
2.自主学习新课文。遇到不懂得地方可在小组内交流解决
3.看图片，任选一副，讨论猜测发生了什么事情令他们今天身体不
4.师生共同学习课文
练习检测
１.Amy had ＿＿＿＿＿＿＿ yesterday.
A.a cold cold.
２、Lingling ＿＿＿＿ a headache yesterday,and today she＿＿＿＿ a fever.

23

,has ,had ,has
四．板书设计



五、课后反思








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