化工设备与机械-同学聚会祝酒词

2019-2020年二年级数学试卷分析

学期的教学工作已经 结束，考试是对学生的检测，也是对教师工作得失的总
结，下面是我对本次考试卷面的一个简要分析：
一、试题分析：从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识掌
握应用，内容涵盖广 泛，如：万以内数的认识及加减法、表内除法、图形和变化、
克和千克和统计，找规律等知识点都有考查 ，尤以计算为主，能力上考查了学生
的计算、理解、观察、操作等能力。突出了学科特点，体现了《数学 课程标准》
精神。
（1） 强化知识体系，突出主干内容。
学生基础知识和基本技 能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重 点，对主干知识的考查又保
证了较高的比例。本册重点内容万以内数的认识及加减法和表内除法，在试卷 中
通过填空、口算、比较大小、解决问题等形式得到了广泛的考查。
（2） 贴近生活实际，体现应用价值。 “人人学有价值的数学，”这是新课
标的一个基本理念。本次试题依据 新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，
把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的形式让学生 从中体验、感受学习
数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。本 次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了
学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用 知识解决生活问题的
能力。如列竖式计算，统计，根据要求画角，推门的运动是什么运动等。
（4）巧设开放题目，展现个性思维。本次试题注意了开放意识的浸润，如“在
方格纸中画出平移后的图 形”，统计中“15 分钟后来的第一辆车可能是什么车？”
及“你还能提出什么数学问题”等开放性题 目，鼓励学生展示自己的思维方式。
二、答题评析
二年级共有70人，其中,90 分以上的就有51人，占总数的的71.4﹪，不及
格的很少，仅有4、5人。从整体来说还是比较好的 ，但也存在者很多问题。下
面就对试卷答题进行具体分析：

试卷共分八个大题：

（一）我会想，我会填。
共11小题。在魏老师抽查的50 份试卷中，发现 各小题均有出错，但出错
较多的是第9、10、11小题题。答对率分别为55℅、43℅、58℅。其 中9、10 小
题是对学生进行找规律的考查，学生出错原因是没有题目中发现内含的规律。第
11小题是比较大小，出错原因是没有弄清题意，导致不能正却分辨出谁大谁小。
（二）我是小法官
这是一道判断题，共有5小题。全对的只有占50℅。错的主要原因学生对
一些概念性的知识掌握不够好，从而不能灵活运用。如对计数单位和数位的辨别
时，就没有弄清 这两个概念指的是什么，所以在辨别时就极有可能出错了。
（三）慎重考虑，我会选择。
本题共5小题，全对的也只有4℅，错的较多的是2、3小题，第2题是考
查学生对万以内数的读、写法 及中间和末尾有零的数的概念的掌握情况。但学生
对这一概念掌握的不够好，所以不能根据实际情况来灵 活应用。第3题找出最接
近5060的数，这需要学生既有耐心看完，还得仔细观察找出不同，再进行比 较、
筛选才能做对，但有好多学生往往没有耐心看完题目就开始下结论了。
（四）认真观察，我会列式
本题公各小题，以看图列式的形式来呈现给学生，主要考查学生 对图意的理
解情况。在答卷中，全队的占95℅，错的有5℅。从整题来看，学生大部分能根
据 读懂题意、列好式子并做正确。在这一块学生掌握的还是比较好的。
（五）看清题目，我会计算 本题有3到小题。在王老师抽查中，全队的占62℅，每个小题均有出错，
但出错最多的是第三小题 “连线”，原因是计算不细心或者连线时不细心连错了。
看来在今后教学中学生认真细心的答题习惯需要 强化训练。
（六）仔细观察，我会统计
本题共2小题。本题虽名为统计，但包含的 内容甚多，有画统计图的、猜测
的，题问题的，是对学生进行综合知识的多方位考查。在王老师调查的3 9份试
卷中试卷中，这两道小题均有不同程度的出错。但出错较多的是：问题“15分
众后来的 第一车可能是什么车。”这是一道极为开放性的题目，要求学生再练生
活实际的基础上加上自己合理而有 大丹的猜测才能做出来。若平时在课堂上缺少

拓展学生思维这一方面的训练，这时候让学 生来完成这道题目肯定有一定的困
难。
（七）实践操作
共2小题，第1小题“分别 画出梯形向上向左平移8格后的图形”，有好多学
生都做错了，原因是弄不清平移方位。第2题画直角和 锐角，很少有人出错
（八）生活问题，我会解决
本题共6小题。是让联系生活实际解决问题的。在李老师抽查的50 名学生
中，有22名在做第2小题是全错了,原因是没有弄清谁比谁多，谁比谁少。其中
有12 名学生在解决5、6小题时，均有不同程度的错误，原因是在解决两步计
算的应用题的不能正确找出中间 条件。
总言而之：从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较
为 牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯
培养的重视，学生学得相对 较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也
可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继 续加强。
三、对今后教学工作的建议：
1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、教师应多从答题错误中深 层次反思学生的学习方式、思维的灵活性与开
放性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向 全体，又因才施教。