纽芬兰-假如给我三天光明读后感

《小学四年级数学上册》课程标准

科目名称：小学数学

课程类型：基础性课程

课程材料：人教版四年级数学上册

授课时间：60课时左右

授课教师：董建新 黄美红

授课对象：北京王府外国语学校四年级

使用时间：2015—2016学年度第一学期

一、教材分析
本册教材内容包括：大数的认识，公顷和平方千米、三位数乘两位数（口算乘
法和笔算乘法）， 除数是 两位数的除法（口算除法和笔算除法），角的度量，平
行四边形和梯形的认识，复式条形统计图；数学广 角和数学实践活动等。
本册教材主要特点：总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经
验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现
开放性的教学方 法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创
新、实用、开放的特点。既注意体现新理 念，又注意继承传统数学教育的内涵，
使教材具有基础性、丰富性和发展性。
1.优化大数认识的编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富
素材。
2.计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学
生的数感。
3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发
展。
4.加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6.情感、态度 、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激
发学生的学习兴趣与内在动机。
二、课程目标：
这一册教材的课程目标是，使学生：
1、认识计数单位“十 万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识
自然数，掌握十进制计数法，会根据数级 读、写亿以内和亿以上的数，会根
据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生 活中
的应用，进一步培养数感。
2、会笔算三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除
法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角 ，会比较角的
大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和
梯形的特征。
6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实
生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常
生活中的作用 ，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、
分析及推理的能力。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
12、学科知识和法制教育有机结合，适时渗透法制教育。
三、教学重难点
教学重点 :
大数的认识，三位数乘两位数，
除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识。
教学难点 :
1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。
2、使学生掌握乘法的估算方法。
3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，
能发现信息并进行简单的数据分析。
5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问
题中的应用。
四、教学措施
1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感；计
算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学
习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学
活动中去。
3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获
激发学生的学 习兴趣与内在动机。
（1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。
（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。
（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。
4、创新评价，激励促进学生全面发展。
既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，
更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。
5、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。
6、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。

7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创
新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
8、注重培养学生各方面的良好习惯，重视培养学生的创新意识和实际能力。