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人教版四年级数学上册第一单元教材分析
四数组：何军波
读史使人明智，读 诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深
刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。——培根（英）
可见，我们数学老师的任务是帮助学生从小养成认真做事、
细心检查的好习惯。下面我将从以下四个方面 解说第一单元的教
材《大数的认识》。
四年级数学上册知识树
估算
积的变< br>因数中间
化规律
末尾有0的
因数中间
末尾没有0
笔算乘法口算除法
对统计结果
进行分析
体验统计
在生活中
的应用
用计算
器计算
计算工具
大数的认识
的认识
梯形的高
笔算除法
整理和复习
口算乘法
亿以内数
的认识
大数的认识
三位数乘< br>两位数
除数是两位
数的除法
平行四边
形的高
平行四边
数与计算
纵向复式条
形统计图
绘制方法
形和梯形
角边的关系
角
直线
射线
角的分类
复式条形
统计图
横向复式条
形 统计图
线
线段
空间与图形
感知1亿
的大小
对1亿的认识培养环
保意识
四
年
级
数
学
上
册
实践与
综合应用
一亿有多大
制作贺年卡
发现解
决问题

一、教学内容
亿以内数的认识
十进制计数法

亿以上数的认识
用计算器计算
二、课标对教材的要求
1．认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”
和“亿”，掌握亿以内、亿以上两个相邻计数单位 之间的关系。
2．掌握亿以内的数位顺序表，会正确地读写大数。
3．会比较大数的大小，会将整万、整亿 的数分别改写成用“万”
和“亿”作单位的数，会用“四舍五 入”法求大数的近似数。
4．体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步 培养学
生数感。
三、单元内容分析
（一）亿以内数的认识
充分利用主题图：先让学生观察画面的具 体内容，说一说知道什
么，让学生尝试读一读画面上呈现的6个大数课下还可以让学生搜集
其他 省市的大数，加大学生的信息量，使学生体会和感受大数在日常
生活中的应用。
二）数的产生
数的产生：教材展示了古代人们如何计数、如何逐步发明各种计
数符号等，直观形象地介绍了数的产生、发展的历史。
十进制计数法
在介绍了数的产生的 基础上，教材接着介绍了十进制计数法。在教学
时，教师出示不完全的数位顺序表，引导学生用已有的知 识进行类推，

从而探索出新的计数单位。让学生自己讨论交流，得出每相邻两个计
数单位之间的十进关系。利用我国人口数引出更多的数级，为下一步
认识亿以上的数作准备
（三）亿以上数的认识
例1：是教学读亿以上的数 。为了便于学生在已学的基础上类
推，教学亿以上数的读法之前，先让学生回忆个级和万级的读法。然
后放手让学生自己试读，在学生充 分讨论交流的基础上，自己总结亿
以上数的读法。读大数时，看清数位很重要。
例2：是教学写亿以上的数。
例3是把整亿数改写成用“亿”作单位的数，将非整亿的数改写
成以“亿”作单位的近似数。由于前面已经学过亿以内数的读写法，
学生在来写亿以上的数难度 一般不大。教学时可让学生自己试做，并
归纳出写法。教师只要强调写数时要对准相应的数位即可。强调 最好
先分级，看亿级的数是多少，再看“千万位”上的数是否满5，再按
照“四舍五入”法求出 近似数，最后注意不能忘写“亿”字。
（四）计算工具的认识
教材中主要介绍了算盘的认识、计算器的认识和其他计算工具的
认识
这里就不一一介绍了。
用计算器计算
例1：一般四则计算
加减把按键的 顺序和屏幕结果对应起来，可以具体讲解。乘除让学生

自己完成。.
例2：用计算器找规律
先用计算器算出前几题，根据因数和积的关系，猜测规律，写出后< br>几题的答案，也可以用计算器进行验证。
四、教学建议
1．重视基础知识、基本概念的教学，但在教学时要为学生留有
自主探索和交流的空间。 对于数位、数级、十进关系等，要让学生牢固掌握，但不要像以前一
样把现成的结论、法则教给学生 ，要让学生自己去发现。
2．要培养学生收集生活中大数的习惯和能力。
教材上有一些小的实践活动：
P4：说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。
P12：在家长帮助下收集有关大数的信息，在全班交流。
P17：你还想了解其他地区的人口数？如果可能，到互联网上查
一查。
P23：关于算盘，你还知道什么？