活选用工具，画一些特殊度数的角。
5、认识垂线、平行线，会用直尺、 三角板画垂线和平行线；通
过操作实践，掌握平行四边形和梯形的特征。
6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展学生的
空间观念。
7 、了解不同形式的条形统计图，能够从统计图表中获得信息，
学会进行简单的数据分析，并初步作出一些 正确的决策，进一步体会
统计在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发 现问题、提出问题、解决问题的过程，
体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问 题
的能力。通过数学实践活动，培养数感，树立环保意识。
9、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，
初步形成观察、分析及推理的能力。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重难点

第一单元：大数的认识
① 教学重点：万级数的读、写法。
② 教学关键：把个级数的读、写推广到万级。
第二单元：角的度量
① 教学重点：用量角器量角、画指定度数的角。

② 教学难点：量角的方法。
③ 教学关键；量角器刻度的认识。
第三单元：三位数乘两位数
① 教学重点：口算、笔算的方法
②教学难点：积的变化规律
第四单元：平行四边形和梯形
① 教学重点：平行四边形和梯形的特征。
② 教学难点：垂直线与平行线的画法。
③教学关键：通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。
第五单元：除数是两位数的除法
① 教学重点：掌握两三位数除以两位数的计算方法。
② 教学难点：了解商的变化规律。
第六单元：统计
① 教学重点：认识两种复式条形统计图，根据统计图提出并
回答简单的问题。
② 教学难点：培养学生的合作意识和实践能力。
第七单元：数学广角
① 教学重点：认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决
问题最优方案的意识。
② 教学难点：使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
第八单元：总复习
① 教学重点：使学生对本学期所学的知识进行系统的整理和

复习并巩固和提高。
② 教学难点：使学生养成系统整理知识的习惯。
四、教材编排特点：
1、重视以学生的已有经 验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的
具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学
与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习
兴趣，获得愉悦的数学学习 体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交
流与自主探索的气 氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。
五、改进教学措施及方法
1、改变教学思想。
具有新观念、新思想、新 体验。改变原有的老师讲、学生学的思
想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自 主
探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。
由学生自主合作去探究 、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的
服务员，教师既能隐藏自己又能在适当的时候站得出来。
2、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。
学生是学习活动的 主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄
特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自 主探索的

机会。
3、注重生活与数学的密切联系，加强数学模型建构能力的培养。
重视从学生的生 活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教
学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已 有的知识设
计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数
学。重视数学知 识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在
教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用 题时,结合生活
实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱
力。
4、结合实际问题教学。
“提出一个问题往往比解决一个问题重要……”，我计划在 教学中以
注重培养学生质疑问难的能力指导。常把提出问题的权利交给学生，
给他们提供广阔的 参与空间，让他们学得主动积极，有充分的机会去
发现，去研究，去创造。
5、面向全体、全面提高学生的整体素质。
（1）、加强基础训练，在计算方面，重点 是要加强口算训练。在
应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用
题结 构的训练，提高学生分析数量关系的能力。
（2）、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同 特点，不同的
接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求
“下要保底， 上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣
浓厚、学有余力的学生进一步发展。把共同要求 和发展个性结合起来。

（3）、重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业 严把关，
加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。
6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。
学生学业成绩的提高有赖于高质 量的练习，我们必须重视课堂作
业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发
展学生思维，培养学生想象能力 和创新能力。此外，采取“基础练习+
个性作业” 形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教 师针
对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业
内容和形式，实现差异 发展。