二年级下册语文第二周教案
请假条如何写-国际注册会计师
语文园地一
主备人：张芙蓉
教学目标
知识与技能
1、
发挥想象力，善于发现事物之间的相似处。
2、 能依旧自加偏旁部首识新字。
3、能用恰当的词语填空，背诵名言名句，并进行口语交际。
过程与方法
1、通过想象，发现事物之间的相似处，学习比喻句。
2、通过读背积累语言，扩大知识面。
情感、态度与价值观
1、
启发学生观察和想象，培养学生的创新能力，让学生初步感知语言中的比喻。
2、
积累生字、词语、春联。
教学准备：
小黑板 字卡
教学时间：
四课时
第一课时
一 我的发现
1 读题，明确题目意思。
2 你发现图中有哪八种事物？
3 读“泡泡”里的话，学生自主发现，按照“我发现燕子的
尾巴像……”的句式把自己的
发现表达出来，调动孩子发现的兴趣。
4
你发现八种事物中还有什么想什么？
5 出示句式“我发现 像
。”学生口头补充句子。
6
教师提示表达的顺序可以灵活，如：“银杏叶像扇子。”也可以说成“扇子像银杏叶。”
7
小组交流，口头补充句子。
8 扩展：你还发现哪些事物之间非常相似？
请用“……像……”的句式说说。
二 日积月累
1 读题，明确题意。
2 读读认认。
（1） 自读八组字词。
（2）
每组横线左边的字是怎样得到横线右边的字的？（熟字加偏旁的方法）
（3）小组合作学习，区分每组两个字在形、义方面的不同之处
课后反思：
第二课时
一、读读背背。
1.小黑板出示四副春联。
2.告诉春联是春节时帖的吉庆的对联。
3.让学生借助拼音自读春联。
4.教师示范读，师生对读，反复吟诵，背下来。
二我会说。
（1） 出示“
的春光”，教师语言提示“怎样的春光”，填上“美好”，提醒孩子要搭配
准确，用词优美。
（2） 出示“ 的天空 的阳光 的田野
的小溪 的枝条”
（3）小组交流，汇报。
（4）我们学过的课文有这样的短语吗？
三 展示台
1
读学习小伙伴“泡泡”里的话，明确本次展示的内容。
2
展示孩子们收集的词句、书法作品，予以评比。
3
在春天里，你还想展示些什么呢？（诗配画等形式均可）
课后反思：
第三课时
一、 口语交际
1
自读17页方框里的话，明确本次口语交际的内容《春天里的发现》。
2
老师展示一个关于春天里的新发现。
3 什么是“新”发现？（让学生明确课文中学过的，别人说过的
就不是新发现了，要想有
新发现就必须仔细地观察。）
4
小组交流自己的“新”发现。（启发学生从植物、动物、天气变化以及人们的活动等方
面去观察。）
5 学生汇报自己的“新”发现。
二 、 宽带网
1
学生自读宽带网中的内容。
2 让学生了解“市花”的相关知识。
3
你从文中知道了哪些城市的市花？你还知道哪些城市的市花？
4 你还知道哪些城市的市树吗？
课后反思：
第四课时
一、导入
1.展示自己的作品
2．读一读收集的好词好句
二、写话
1.出示图片。
2.讲春天里的发现。
3.小组评议后汇报。
4.教师指导。
三、作业
写一写自己的“新”发现，注意指导写话的格式，如：每个自然段前应空两格。
课后反思：
5、泉水
主备人：张芙蓉
教学目标:
知识与技能：认识会写本课个生字。
过程和方法：有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。
情感态度与价值观：培养学生乐于助人的良好品质。
教学重点:
1学会九个生字。
2有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。
教学难点:
1“瓦”、“脆”的记忆和书写。
2培养学生主动帮助别人的意识。
课前准备:
生字词卡片
课时：
两课时
第一课时
一、导入新课
1、齐读名言：人生最大的快乐就是奉献和付出。---爱默生
2、
春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别
人带来了什么呢？今天
我们就来看一看。板书并齐读课题。
二、新课教学
（一）、感知课文
自读课文。要求：读准字音，划出生字。卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、
脆
教学方式：自读、齐读、指名读
注：“哦”的音是“ò”，不是“wò”；脆的音是“cuì”，不
是“chuì”
自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)
泉水都流过了那些地方？（板书：山腰 平地 果园 山谷）
（二）、理解课文，熟读课文，背诵课文。小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？
在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：
泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”
泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
注：1、括号中的词语为教师所加，教师在教学中相机提示，可让学生填空，也可自己引导。
2、说到第一句时，提问：“天然水塔”指的是什么？
3、读好一句就可让学生通过分小组等
形式读好其它几句。“来吧，来吧”等类似的词要
做重点指导
1、引读二、三、四、五自然段
学生选读二、三、四、五自然段方式：自读、挑战读学生选
背二、三、四、五自然段这股泉水是从那里来
的呢？
2、方式：跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读
通读全文。
三、巩固练习
1、根据课文内容连线：
流进
山谷
流过 果园
流到 平地
穿过 小池
2、照样子写一写
例：很多
很多很多 很清
很甜
很美
四、小结
爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮
助了姐姐、杜
鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。
课后反思：
第二课时
一、复习导入
1、指名2—3生背诵。
2、卡片认读生字词：瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃
3、这些词语中那些字是要我们学会的生字？找出来之后再读。
二、学习生字
1、小组学习生字
注：小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后互相交流，教师巡视。
全班交流
瓦：第二笔是竖提，第四笔是横折弯钩。
然：左上角要和“夕”区分。
脆：注意左下角的写法。
鹃：“口”字上没有一横。
注：教师在学生的回答中相机
指导，引导学生运用多种方法记忆，只对易错部分做精要
讲解，其他的尊重学生想法。
2、指导书写
瓦：最后一笔的折要写在竖中线上。
然：四点底要写规范
股：右上角没有钩。
教学方式：（1）先写四个左右结构的字：结、股、脆、塔
（2）同桌互查，教师巡视找易错典型范写
（3）自由写，小组互查、改写
三、巩固练习
1、加偏旁组字组词
吉 —— ———— 土
—— ————
2、照样子填空
火红的杜鹃花
（ ）身影
（ ）大镜子 （
）山谷
（ ）歌声 （ ）果子
3、读一读“我会读”
四、小结
板书设计
课后反思：
5、泉水
山腰
平地
山坡
山谷
姐姐
杜鹃花
果园
画眉鸟