部编版二年级语文下册神州谣教案
汕头职业学院-豆贴画
识字3
一、教材简说
神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇
敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结
奋斗，开拓创新。一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着
新世纪的大潮，扬帆远航。
本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴
、掷地有声。整篇课文
洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣
昌盛的强烈愿望。
三字经是传统蒙学教材的一种形式。学生在学习本课过程中，除了识字，还要感知三
字经的语言形
式，感悟丰富的文化内涵。
二、学习目标
1．认识11个生字。会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3．有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
三、教学建议
（一）识字写字
1．调动学生的生活积累识字。比如，各地学生可以结合当地地名认识“州（
广州、兰州、苏州）、
川（四川、银川）、岛（海南岛、舟山群岛）、峡（三峡、刘家峡）”。再如，通
过“江泽民、人民路、
人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。
2．第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和
识记
。
3．让学生通过生字与熟字比较，识记字形。如，申-神、勇-涌、鸟-岛、夹-峡、写-与、眠-
民、旅
-族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。
4．根据课文内容自编韵语，巩固识字。如：
神州大地，山川壮丽；
黄河长江，奔涌不息；
宝岛台湾，隔海相望；
中华民族，奋发图强。
5．写字指导。
（1）巩固音、形。
本课要写的字中涉及平翘舌音
的较多，如川（chuān）、州（zhōu）、争（zhēng）、族（zú）。建
议写字前引导学生
再次认读这些字，巩固读音。“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提
醒学生注意。
（2）观察发现。
相似的字：川、州。
难写的字：民、族。
（3）重点讲解。
夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。
川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。
民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。
（二）朗读感悟
朗
读本课，可以诵读为主。让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。读第三句
“台湾岛
，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的
心愿。
在反复诵读的基础上，可让学生自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。比如，从
第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早
日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。课文的内容只
需让学生用自己的话大致说说，不要一句一句地讲解。中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾
等地理名词，可让学生在课前了解一下，教学时调动学生的已有知识，让他们自己说说，教师也可以适当
予以点拨。
在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让学生说说自己
还知道哪
些少数民族。
（三）实践活动
少数民族知识知多少
搜集少数民
族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。可以按
民族把同学们搜集
的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。
四、教学设计举例
片断：自学指导
1．自读课文，注意读准字音。
2．画出自己不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。
3．利用实物投影仪展示各组疑问，汇总学生问题。可能提出的问题有：
（1）我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”？
（2）“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是什么样的？
（3）台湾在哪儿？为什么说台湾和大陆是一家？
（4）“各民族”指哪些民族？我们自己是什么民族的？
4．以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢？
5．选取你最感兴趣的问题回家利用
多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会：“我来说说我们
的祖国”。
五、资料袋
1．中国五十六个民族的名称
汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝（yí）族、
壮族、布依族、朝鲜族、满族、侗（d
îng）族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、哈萨克族、傣（dǎ
i）族、黎族、傈僳（lì sù）族、佤（wǎ）
族、畲（shē）族、高山族、拉祜（hù）族、水
族、东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族、达斡（w
î）尔族、仫（mù）佬族、羌（qiān
g）族、布朗族、撒拉族、毛南族、仡（gē）佬族、锡伯族、阿昌族、
普米族、怒族、塔吉克族、乌孜
别克族、俄罗斯族、鄂温克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔
族、独龙族、鄂伦春族、赫哲族
、门巴族、珞（luî）巴族、基诺族。（具体分布地域见《新华字典》附录。）
2．祖国名称的来历
我们伟大的祖国已有五千多年的历史了。
据说约在公元前21世纪时，夏后氏族首领禹的儿子
启，建立了我国第一个奴隶制国家。后经夏、商、
周三个王朝，逐渐形成华夏民族。到春秋时期，中原各
国开始自称“华夏”、“诸华”、“诸夏”。后来，
人们就用“华夏”来作为中国的别称，称中国人为华
人。
我们的祖国称为“中国”，大约是在商代。按照当时的观念，“商”是位于东、西、南、北四土之
中的国土。周朝也把京师或中原地区称为中国。
我们的祖国还有一些别称。传说大禹治水以后
，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆
界，所以后世相沿称中国为“九州”。