大庆中考-雷锋心得体会

全品新教案
开学第一课


【教学目标】
1.讨论并分享寒假生活,回味其中滋味,悟出生活道理,总结得失。
2.引导语文课堂常规,进行针对性训练,回拢心情,步入正常学习秩序。(重
点)
3.初步了解本册课本的结构,了解篇目及每单元特色,明确学习任务,激发学
习兴趣。(重点)
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、教学引入。
1.新学期寄语。
快乐的寒假生活结束啦,小朋友们重返校园。我们要尽快地调整自己的心态 ,
全身心投入到新的学习生活当中。
2.聊聊寒假生活。
(1)寒假里,有什么事情、事物或什么人给你留下了深刻的印象?
(2)寒假生活中,你最大的收获是什么?
二、让我们向过去告别。
1.向坏习惯说拜拜。
师:步入二年级下学期的小朋友,快来向你的坏习惯说拜拜吧。
生:我原来爱摘校园里的花,以后我再也不摘啦。
生:我……我再也不捡虫子吓唬大家啦。
生:我要养成早睡早起的好习惯,上学再也不愁眉苦脸了。
生:我又长大了一岁,以后再也不和父母顶嘴了。
生:我们应该自主完成作业,不能再让父母操心了。

语文·二年级下册
师:剔除了坏习惯,迎来了新气象,你们这么有信心,老师就更有信心与大家
一起进步了。
2.你会变得很优秀。
经过一次成功的蜕变,我们每个人都会变得比原来更优秀。我们的学习 之路
还很漫长,这路途中需要我们一次又一次蜕变。
老师相信你们每个人都很优秀,只要大家付出努力,那么迎接我们的将是灿
烂的明天。
3.玩游戏,头脑风暴。
规则:把学生分为三组,分别写三类小纸条。
第一组:写事物(可写人、动物、植物等)。
第二组:写在哪里(可写在教室里、马路上、树枝上、花朵上等)。
第三组:写干什么(可写睡觉、学习、下围棋、跳格子等)。
老师收取所有纸条,任意从各组分别抽出一条,拼在一起念。
如:小蜜蜂 在树枝上 跳格子
可以组成:小蜜蜂在树枝上跳格子。
这个游戏充满趣味,活跃了课堂气氛,教师可以顺便说一说哪些行为好,哪些
行为不可取。
三、回归课堂。
现在,大家把思绪回到课堂上来。咱们一起来展望今后的学习生活。新学期
我们应该做到——
1.早上起床后。
洗漱完毕,检查学习用品,整理好书包,与学习无关的东西不要带到学校。
2.吃完早餐上学校。
(1)路上靠右走,不嬉戏打闹。
(2)按时到校,不随便旷课。
(3)见到同学或老师应该有礼貌。
3.开始上课了。
(1)上课时要坐端正,专心听讲,积极思考,认真回答老师提出的问题。
(2)认真完成课堂作业。
(3)注意养成良好的写字、看书习惯。

全品新教案
(4)争取主动回答问题,回答问题或发言时要先举手。
4.下课了。
(1)下课后,要走出教室做有意义的活动。
(2)不追逐打闹,不乱扔果皮纸屑。
(3)校园内、楼道里不得奔跑。
(4)认真完成老师布置的作业。
5.一起读儿歌。
上课铃声响,端坐位置上。
小手——放平!小脚——并拢!
胸脯——挺起!眼睛——望前!
不回头,不张望。
凝神看老师,边听边要想,
发言先举手,声音响又亮。
别人说错我纠正,专心听课知识长。

下课游戏有礼貌,
课本文具摆放好。
去喝水,去厕所,
不奔不跑不吵闹。
四、布置新学期语文学习工作。
同学们,用你的文明与优秀来证明你的与众不同;用你的行动 证明你关心爱
护我们的集体;用你对他人的理解与宽容来赢得别人的尊重。现在,老师来布置
新 学期语文学习工作:
1.准备新华字典或词典等学习工具。
2.准备三本簿子:日记本、练笔本、摘录本。
3.备好本学期共读的课外书籍书目。
4.明确各小组成员语文学习方面的职责分工。
5.明确新学期的语文预习要求。
五、畅所欲言谈“语文”。

语文·二年级下册
师: 语文是一门语言学问,它不仅能教会我们怎样表达,还教会我们许多做人
的道理。经过上一学期的学习, 你们对语文有了一个怎样的认识呢?请你们畅所
欲言。
生:我从她那里积累到许多优美的词句。
生:我从她那里交到了许多好朋友,他们是我学习的榜样。
生:从她那里,我懂得了什么叫责任。
生:走进她,就像走进大自然,可以欣赏到我们祖国许多的名胜古迹。
六、读故事,感悟人生。
小 鹰 学 飞
小鹰长大了,妈妈对他说:“你该学飞了 。”小鹰就跟着妈妈学飞。开始几
天,小鹰还觉得好玩,几天后,他觉得自己学会了,就不想再学了,每 天睡懒觉,任
凭妈妈怎么说他都不听。
一天,他正在睡懒觉,听见下面有只小田鼠在叫。他想 ,要是能抓住这只小田
鼠,妈妈肯定会夸我的。他一下子从窝里奔出来,正好落到小田鼠面前。小田鼠< br>吓了一跳,立刻钻到树叶底下,然后透过叶缝往外看,只见小鹰东倒西歪,站都站
不稳。小田鼠立 刻钻出来神气地说:“哼,你还是先学会了飞,再来抓我吧。”
小鹰气坏了,正要再扑过去,出来一只 山猫。小鹰吓得直叫:“快来救我啊!”
小熊听见了,出来吓走了山猫,他奇怪地问小鹰:“你不是有翅 膀吗?怎么不飞走
啊?”小鹰惭愧地说:“我飞不起来。”从此,小鹰再也不敢睡懒觉啦,每天都跟着妈妈刻苦地学飞。
师:小鹰学习飞翔,开始时兴致勃勃,可后来,由于他的懒惰,慢慢放弃了学 习,
遭到了小田鼠的嘲笑。我们现在就是小鹰,在学习“飞”的过程中,应该勇敢、
坚持,这样 ,我们才能翱翔长空。
七、读目录,初步感知课文。
请你轻轻打开语文书,翻到目录。看着目录,说说你和语文书第一次见面亲
密接触的故事。
1.这本书一共有几篇课文?共分为几个单元?每个单元又由哪几部分构成?
2.初读题目,你能说说每个单元是围绕什么主题来安排的吗?指名回答,教师
补充。
第一单元 热爱春天 热爱生活

全品新教案
第二单元 爱心串串 无私奉献
第三单元 山河壮美 热爱祖国
第四单元 善于幻想 勇于创新
第五单元 积极动脑 大胆尝试
第六单元 善于观察 动脑思考
第七单元 珍惜现在 善待生活
第八单元 亲近自然 热爱自然
3.这册课文体裁多样,童话、寓言、 诗歌、散文、故事等应有尽有,翻开课
文,你最喜欢哪一篇?认真地诵读。
4.小结:这个学 期我们将深入学习这些课文,希望大家回去能把这本书上的
课文好好读一读,背一背。
八、师生齐诵。
飞进新年的大门
大地,又迎来一个新春。
小树,又增加一个年轮。
地球,绕太阳转了一圈。
新的一年,向我们敞开大门。
请问小树,根是不是扎得更深?当春风吹拂大地的时候,能不能给枝叶更多的
养分?
小树说,我的根须,已经在大地扎深;我将向树干、树枝和枝叶,输送更多、
更好的养分。
请问大地,怎样迎接新春?
大地说,我将献出缤纷的花朵,丰收的歌声。
哦,还要问你们,可爱的同学们,当你跨进新年的门槛儿,想怎样大步前进?
过去的一年,曾 经那么激动人心;老师在我的成绩册里,写上新的“优”和满
分。在新的一年里,我要加倍努力地学习新 本领。
过去的一年,文明之风吹遍校园,在新的一年里,我要做名文明有礼的好学生。
回答得真好啊,祖国说,把眼光放得更远些吧,二十一世纪中国的新主人!
我们今天努力创造,正是为了明天的奉献!
我们今天学好本领,明天才能建立功勋。

语文·二年级下册
啊,当大地又迎来一个新春,当小树又增加一个年轮……
我们像矫健的小雄鹰,飞进新年的大门!
(自由读、指名读、齐读)
九、教师寄语。
孩子们,新年是新播的种子,新年是新许下的愿望,请大家定下新的目标,并
为之努力吧。
【板书设计】
开学第一课
1.语文课的要求。
2.教学过程。
(1)回忆寒假。
(2)勤奋、坚持很重要。
(3)八个单元(课文 习作 练习)。
养成良好的学习习惯(4)

【教学目标】
1.在掌握有关查 字典方法的基础上,学生认识并逐步养成勤查字典和使用其
他工具书的良好习惯。
2.在生活中要学会主动识字。
3.明确本学期目标,“多读书、读好书、读整本书”。
【教学准备】
多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、谜语导入课题。

全品新教案
同学们,今天咱们来认识一位新老师。上课前咱们先来猜个谜语——
一位老师不开口,
肚里学问样样有。
谁要有事请教它,
还得自己去动手。
打一工具书:( )(出示课件)
师:这是哪位老师呢?
生:字典。
师:非常棒。经过上一学期的 学习,我们已经获得了很多知识,不过知识是无
穷无尽的,要获得更多知识,我们就要请教这位字典老师 了。
二、认识查字典的作用。
查字典不仅可以帮助我们认识汉字,还可以锻炼我们自己发现 问题、解决问
题的能力,培养主动学习、主动探究的学习品质,这对我们的成长非常重要。
师:老师请来了这位特别的老师。(出示课件:认识字典)
字典:孩子们,你们要勤于动手,和我交朋友哟。
三、结合生活,深入探究。
1.出示图片,了解字典。
师:图上各画的是什么地方?图中的人物正在做什么?她们的态度怎么样呢?
生:一幅图画的是在小姑娘的房间里,妈妈正在指导她使用字典之类的工具
书呢。
生:另一幅图画的是一位老师指导学生查阅字(词)典。
学生认真观察图片,根据图片回答老师的问题。
2.回忆查字典的方法。
师:同学们还记得查字典的方法吗?
(1)部首查字法。
(2)音序查字法。
(3)数笔画查字法。
3.出示图片,生活中运用字典。
师:大家认真观察图中的小朋友在什么地方干什么。
生:其中一幅图,同桌两人读书时遇到了困难,他们正在查字典解决问题呢。

语文·二年级下册
生:另一幅图,这位同学在家中读书时遇到了困难,正在查阅字典。
师:同学们读过哪些课外书?遇到不认识的字时,找过字典朋友吗?(指名回答)
(1)你读过哪些课外书?
(2)你采用了哪些方法识字?
4.请你帮帮小兔子。
小兔子在读故事时,遇到了不认识的字,请你帮它查字典吧。(出示课件)

生字
砰
跌
四、过渡自主识字。
学会了查字典,就可以自己独立完成阅读了。字典是我们自主识字的好助手。
师:要阅读优美动听的童话故事,就得先识字,而识字一面靠老师教,一面靠
自己的主动积累。
1.讨论自己是如何自主识字的。
2.说出自己学会了哪些汉字。
五、观察图片,自主识字。
1.交流讨论。
(1)出示图片。
师:图上的小姑娘和小狐狸正在展示什么?
生:他们正在自主识字呢。
师:你认识卡片上的生字吗?它读作什么?你是怎样认识的?(生讨论)
(2)出示图片。
师:图上有哪些人?他们在什么地方干什么?
读音


页码


组词

全品新教案
生:一幅图中是一个学习小组的四位同学,他们通过图片主动识字,并请老师
评判。另一幅图中 的同学正在阅览室里读书,他们主动识字的态度很认真,瞧,他
们多开心!
2.你自己浏览过哪些地方的字?交流看法。
(1)小组讨论。
(2)指名回答。
【板书设计】
养成良好的学习习惯(4)
学会查字典
主动识字

【教学随笔】

语文·二年级下册
第一单元
单元初步感知
授 课 提 要 课 时

1 古诗二首

2 找春天

3 开满鲜花的
小路

4 邓小平爷爷
植树

口语交际:注
意说话的语气

语文园地一

《村居》是清代诗人高鼎写的,全诗如一幅美 丽
的风俗画,有景有人有事,充满了生活情趣,勾画出一
幅生机勃勃的“乐春图”。《咏柳》是 唐代诗人贺
知章写的,诗中描写了春天柳树吐芽、柳条碧绿的生
机勃勃的景象。
几个 天真活泼的孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向
田野,去寻找春天。通过读课文,我们能体会到孩子
们寻找春天的急切心情,感受到他们发现春天的欣
喜。
长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一包花籽 ,结果鼹鼠
先生把花籽漏在小路上了。第二年春天,小路开满了
鲜花,给大家带来了美丽和快乐 。
这篇课文用朴实的语言,按事情发展的顺序记叙
了在1987年的植树节邓小平爷爷植树的 故事。通过
学习课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心
愿。初步了解植树的意义,培养 植树绿化和保护环境
的意识。
通过倾听和表达,让学生知道说话的时候应注意
使用恰当的语气。
1.引导学生在游 玩中识字。2.给词语或句子加
上修饰语,使词语或句子更生动。3.写好半包围结构
的字。4 .背诵古诗《赋得古原草送别》。5.阅读
《笋芽儿》,体会笋芽儿在成长过程中的快乐。
2
2
2
2
1
2

全品新教案
教法与学法
本单元教材,以“春天”为主题。读描写春天的诗篇,听关于春天的故事,让< br>学生充分展开想象,获得思想启迪,享受审美乐趣,激发学生对大自然的热爱。
授 课

1 古诗二首

2 找春天

3 开满鲜花的小路

4 邓小平爷爷植树

口语交际:注意说话
的语气

语文园地一


方法探究
本 课以读代讲,通过多种形式的读,让学生在读中感
悟,在诵读中生情,在吟诵中入境,而且通过创设情境 ,营造
氛围,使学生入情入境,充分展开想象,享受审美乐趣。
让学生放手自主读书,品味词 句,课后扩展知识,进行
语文实践活动,体会春天的生机与美好。培养学生留心观
察生活、感受 自然美、热爱大自然的情感。
通过创设情境,让学生分角色朗读。让学生在理解、
积累、运用 语言的同时,体会到只要把爱心送给别人,就是
美好的礼物。
组织植树活动,让学生体会植树的快乐,了解邓小平爷
爷重视环境保护并带头执行的高尚行为。
通过创设情境,在师生交流、生生交流中,了解说话的
语气不要太生硬,以及避免使用命令的语 气。
创设丰富多彩的教学情趣,巧设生动有趣的动画情境,
让学生积极主动地参与认、读、比 、写、说等课堂活动。

语文·二年级下册
教学过程典案
1 古 诗 二 首

一、认识本课11个生字,会写8个生字。
1.会认字。
yīnɡ fú dī liǔ zuì yǒnɡ zhuānɡ sī tāo cái jiǎn
莺 拂 堤 柳 醉 咏 妆 丝 绦 裁 剪
2.会写字。

3.读音提示。
(1)“堤”读dī,不要读成tī。
(2)“咏(yǒnɡ)”“妆(zhuānɡ)”的韵母都是后鼻音。
4.书写指导。

二、读一读下面的词语。
黄莺 拂面 河堤 杨柳 醉春烟 歌咏 化妆 丝绦 裁剪 古诗
儿童 村庄 碧绿
三、根据描述的情境,写出相应的诗句。
1.高 高的柳树,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装扮的一样。从树上
垂下来无数好像绿色丝带一样的柳 条来。

2.乡间的孩子们放学回来得很早,一个个借着东风愉快地放起了风筝。

全品新教案


【教学目标】
1.认识本课11个生字,会写8个生字。
2.正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
3.想象画面,理解诗意。
4.联系生活,培养学生的观察能力和审美情趣。
【教学重点】
1.读准“莺、拂、堤”等生字。
2.朗读、背诵两首古诗。
【教学难点】
通过朗读,感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。
【教学准备】
1.课件。
2.生字卡片。
3.学生课前收集有关春天的资料。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.会读“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字,会写“诗、村、童”3个生字。
2.正确、流利地朗读《村居》,背诵《村居》。
3.想象诗中描绘的情景,感受春天的美丽与儿童放飞风筝的快乐。
【教学过程】
一、激趣导入,走进春天。
春天来了,大自然到处都是美丽的景象。瞧,春天多美呀!
1.欣赏春天的美景图片。(课件)
2.看到这么美的大自然,你的脑海中出现了哪些有关春天的四字词语呢?

语文·二年级下册
3.古代的许多文人墨客将自己在春天里的所见所想用 一首首脍炙人口的诗
记录了下来。今天,老师带大家随着清代诗人高鼎,到一首古诗中去找一找小山村的春天。
板书课题:村居
二、初读古诗,认写生字。(课件)
1.请大家自由读古诗,读准字音。遇上不认识的字、不懂的词、难写的字等,
做好记号。
2.你认识这些生字吗?谁来接受老师的挑战?
重点指导读“莺、堤”。
3.同学们真聪明,想一想:你会用什么方法记住这些字?
4.互相交流。
5.师指导记字方法。
熟字加熟字:村 碧 童 剪。
加偏旁:“寺”加“讠”组成“诗”等。
6.做游戏巩固识字。(课件)
谁要认识这些生字宝宝,这些风筝就会升起来。
7.小朋友读得好,但是想和生字宝宝成为朋友,不仅要认识它们,还要会写它
们。
8.指导写字,注意笔顺。教师在田字格中范写,学生观察教师如何运笔。教
师重点强调“村”的写法, 强调木字旁中的捺要变成点。(课件)
9.学生练写,老师巡视指导,注意纠正坐姿。
三、品悟古诗,感受春天。
1.让我们随着生字宝宝回到课文,再读读古诗吧!
2 .读诗,不光读正确、流利,还要读出节奏,才会读得有滋有味。根据这个节
奏,试着读一读。(课件)
读完这首诗,你的眼前仿佛看到了哪些景色?你是从哪句中读出来的?
3.草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
(1)师引:美丽的二月,草芽儿长出来了,杨柳绿 了,鸟儿也叫起来了,这样的
景色美吗?把你的感受读出来。
指名读第一、二句。(课件)

全品新教案
重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼儿,体会早春二月的勃
勃生机。
(2)播放画面:瞧,草儿吐出嫩绿的新芽儿,黄莺也飞来快乐地歌唱,河堤上的
杨柳也陶醉在这迷人的 春色中,在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成
了一个充满生命力的世界。看着这美丽的画面, 再来读读好吗?(课件)
4.你还有什么发现,有什么感受?能说给大家听吗?
5.儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
(1)这么美好的春光,你想做些什么呢?(指名说)
(2)村子里的孩子在这美好的春光里都去做什么呢?你是从哪里读出来的?
板书:儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。(课件)
(3)你能读好这首诗吗?
指名读、齐读。
6.设置情境谈话。
(1)你们那里有哪些美丽的景色?能给大家介绍一下吗?指名说。(课件)
(2)在这美丽 的春天里,你最喜欢去做什么?心情是怎样的?你能读读这首诗
吗?(读出孩子的快乐、欢畅)
7.想不想加入他们放风筝的队伍?这样吧,让我们一起放飞快乐的心情,一起
用诗歌表达自己的心情 。(齐读古诗)
四、背诵全诗,欣赏美。
1.早春的山村,草长莺飞,杨柳依依。孩子们也 将自己心爱的风筝放飞。多
美的春景图呀!它不仅吸引了诗人高鼎,也迷住了大家。我相信这一首古诗你 一
定能背下来。
2.生自由背。
3.师检查,指名试背。集体配乐吟诵。
小结:做个生活中的有心人,相信同学们可以发现大自然中更多的美。
五、课外活动,寻找美。(课件)
1.美美地把古诗读给家人听。
2.读课外书,找找还有哪些描写春天的古诗。
3.到大自然中去,看看你身边的春天是怎样的。
【板书设计】

语文·二年级下册
1 古 诗 二 首
村 居
[清]高鼎
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
第二课时
【课时目标】
1.认识“咏、妆、丝、绦、裁、剪”6个生字,会写“碧、妆、绿、丝、剪”
5个生字。
2.正确、流利地朗读《咏柳》。背诵《咏柳》。
3.想象画面,理解诗意。
4.领略春天自然景物的美,联系生活,培养学生的观察能力和审美情趣。
【教学过程】
一、展示图片,导入新课。
1.同学们,上节课老师布置了一项特殊的作业,你们完成了吗?
(学生出示收集的柳叶及有关柳树的图片)
(这里最好让学生说说自己所看到的柳叶、柳树是什么样子的)
2.知道老师为什么要你们完 成这样的作业吗?因为,今天我们要学习一首赞
美柳树的古诗。板书课题。
3.全班齐读课题。
4.(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(我看到了一棵柳树)(课件)
5.这首诗的作者是贺知章。(板书:贺知章)
二、初读古诗,认读生字。
1.诗 人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己读一遍古诗,边读边把本课的生
字画出来,多读几遍,读准音。
2.学生自由读,认读生字。(课件)
3.检查自读生字情况。
(1)指名读。读得好的当老师带读。
(2)开火车读。
(3)全班读。

全品新教案
4.生读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读,读准确。
5.学生再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音。
6.指名读,请其他学生正音。
7.全班齐读。
三、指导写生字。(课件)
1.出示要写的五个字。学生小组观察讨论:哪些字好记好写,说说怎样记住
它们。
2.学生提出难写难记的字。老师指导。
指导书写“妆、丝、剪”。先引导学生观察它们在田字格中的位置,然后老
师范写。
3.学生自己练习,老师指导。
四、指导朗读,了解诗意。
1.试着把这首诗读出节奏。(课件)
2.指导第一、二句。(课件)
(1)(出示柳树的图片)
(2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的 柳枝又像什
么?(学生自由发挥)(课件)
(3)诗人从远处看柳树,发出了这样的感叹:碧 玉妆成一树高,万条垂下绿丝
绦。(出示诗句)他觉得高高的柳树像是用碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠 绿晶
莹的,美极了。而下垂飘拂的柳枝就如千万条绿色丝带。你们看诗人比喻得多好
呀。如果你 是诗人,你会怎样来读这两句诗以表达对柳树的赞美呢?
(4)指名读。老师相机指导:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(课件)
“一”字读二声,可读重些。“绿”字也可读重点儿。
(5)全班看着图片吟诵这两句。
3.自读第三、四句。
(1)接下来,诗人又是怎么赞美柳树的呢?请你和同桌一起读第三、 四句。多
读几遍,读出感情。(课件)
(2)学生自读。
(3)指名读,相机提问:你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读?
(4)读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。

语文·二年级下册
(5)读到第四句的时候,引导学生理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的创
造力”。
五、想象意境,美读成诵。
1.学生闭上眼睛,一边听老师朗诵,一边想象诗人描绘的画面。
2.有感情地朗读古诗,能背诵的自己背一遍。
六、指导说一说,写一写。(课件)
1.诗人用古诗赞美了柳树。你能用自己的话来赞美柳树吗?和小伙伴们互相
说说柳树的样子。
2.指名说。
3.和同桌说。
4.把你说的写下来,两三句即可。
七、布置作业。
1.修改自己写的句子。誊写工整。
2.背诵古诗。
【板书设计】
1 古 诗 二 首
咏 柳
[唐]贺知章
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

【教学反思】
语文教学要符合儿童的年龄特征,这是新课标中明确规定的,所以在《咏柳》< br>这一课的教学中,我根据低年级学生喜欢用形象、色彩、声音来思维这一特点,
在课前,通过让学 生收集有关柳树的图片,激发学生学习本课的热情。在教学过
程中根据诗歌的特点,出示直观的插图,再 现诗歌意境,激发学生的学习兴趣,让
学生有感情地朗读,在读中感悟春天的美。

全品新教案
在本课的识字教学中,我充分发挥学生的自主意识,让学生自己 观察字的结
构,然后小组讨论怎样记住这些字,从中培养学生的识字能力,贯彻了“积极倡导
自 主、合作、探究的学习方式”这一课标精神。
另外,我让学生在学诗歌的过程中练习写话,让学生借助 自己所收集的图片,
先说后写,鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来,消解写作的神秘感,让学生想说什么就写什么。
【拓展延伸】
(一)春晓
[唐]孟浩然
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
(二)春日
[宋]朱熹
胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
【教学随笔】

语文·二年级下册
2 找 春 天

一、认识本课14个生字,会写9个生字。
1.会认字。
tuō ǎo xún xiū ɡū zhē yǎn tàn nèn fú jiě chù dù juān
脱 袄 寻 羞 姑 遮 掩 探 嫩 符 解 触 杜 鹃
2.会写字。

3.读音提示。
(1)“袄”读ǎo,不要读成nǎo。
(2)“探(tàn)”“嫩(nèn)”“鹃(juān)”的韵母是前鼻音。
4.书写指导。

二、读一读下面的词语。
脱掉 棉袄 害羞 姑娘 遮掩 探路 嫩芽 音符 解冻
触到 杜鹃 冲出 吐出 荡漾 杏树 寻找 柳树 桃花
三、理解下面的词语,连一连。
害羞 因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不安;怕难为情。
解冻
仔细
细心。
冰冻的江河、土地等融化。
四、根据课文内容判断,正确的打“√”,错误的打“×”。
1.小草是春天的眉毛。 ( )
2.野花是春天的眼睛。 ( )
3.嫩芽是春天的音符。 ( )

全品新教案
4.春天在柳枝上荡秋千。 ( )
5.春天在风筝的尾巴上叫。 ( )
6.春天在桃花、杏花枝头笑。 ( )
五、你找到的春天是什么样子?仿照课文第4—7自然段写一写。
柳条抽出新枝,那是春天的 吧?
燕子 , 吧?


【教学目标】
1.会认“脱、袄、寻”等14个生字,会写“冲、寻”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。了解春天的特征,感受春天
的清新和充满生机的美, 体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.结合课文的学习,引导学生留心观察大自然,激发学生热爱大自然的情感。
【教学重点】
1.有感情地朗读课文。
2.引导学生感受春天的清新和充满生机的美,激发热爱大自然的情感。
【教学准备】
1.生字词卡片、图片。
2.课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认“脱、袄、寻”等14个生字,会写“冲、寻”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解春天的特征,感受春天的清新和充满生机的美。
【教学过程】
一、创设情境,引入新课。

语文·二年级下册
1.师:你喜欢春游吗?看图,你在春游图中看到了什么?(课件)
2.学生自由表达,谈谈自己的收获。
3.过渡揭题。
春天来到了,我们走进大自 然,感受它的变化,下面让我们看看书上的小伙伴
在哪里找到了春天。
板书:找春天
二、初读课文,合作识字。(课件)
(一)识字。
1.自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
2.同桌合作,互相检查,不认识的字互相教一教。
3.师生交流。
在自学时,你们发现哪些字最难读?谁愿意当小老师来教大家读一读?
4.带着拼音小帽,谁能都读正确?(课件)
5.去掉拼音小帽你还能认出来吗?(课件)
6.你会用什么方法记住哪个字?
师指导记字方法:换部首,加部首。(课件)
7.做游戏巩固识字。(课件)
8.生字认识了,词语你能读正确吗?(课件)
(二)指导写字。(课件)
师:同学们真了不起,一会儿的工夫就认识了这么多生字。这节课 我们还要
学会写一些生字,你有能力接受挑战吗?我们先观察哪几个字比较难写,你当小老
师给 大家提醒一下。
1.学生交流,提醒难写的字应注意的地方。
2.观察字的结构,写得美观、规范。
3.教师范写。
4.学生仿写:身坐端正,把字写得规范、美观。
三、初读课文,整体感知。(课件)
1.齐读,想一想,我们跟随作者找到了什么?春天有哪些变化?(老师画图,学
生贴词语)
2.学生交流。

全品新教案
3.学生质疑,合作探究。
四、朗读课文,拓展活动。
1.让父母当评委,朗读课文。
2.向父母介绍学习了《找春天》这篇课文,你学会了哪些字,发现了什么。
【板书设计】
2 找 春 天
寻 娘 柳 荡
小草 野花 嫩芽 小溪
第二课时
【课时目标】
1.有感情地朗读课文,感受春天的清新和充满生机的美,激发学生热爱春天
的思想感情。
2.读写结合,培养学生运用语言文字的能力。
【教学过程】
一、谈话,激趣导入。
同学们,上节课老师和你们一起走进了春天,通过我们的留心观察,我 们发现
了春天的大自然有很大变化。
问:我们在田野都找到了什么?(课件)
(生一边说,师一边画,一边写。)
小草 野花 嫩芽 小溪
二、品味佳句。 < br>1.作者不仅找得仔细,而且文笔也很美,用心去读一读,体会作者文笔的美,
体会春的美。这一 次,你可以挑你最喜欢的句子读。
2.教学第4～7自然段。(课件)
(1)指名读(第4～7自然段中的任意一个自然段)
a.读了这个自然段,你有什么感受?
b.你能想象这幅美丽的画面吗?
c.哪个词写出了小草的可爱?
“探”字写出了小草的调皮、可爱。
d.指导朗读。读出反问的语气。

语文·二年级下册
(2)小组合作学习其他三个自然段。
a.四人小组自己去读一读,说一说你们读懂了什么,感受到了什么,想到了什
么。
b.小组汇报。(结合板画、生字教学)
c.看着板书指导朗读。
(3)仿写。模仿这四个自然段写一写。可以写一写春风、柳条、笋芽儿等。
3.学习第8自然段。(课件)
(1)课文中还有一段话是老师很喜欢的。(范背第8自然段)
(2)想不想自己去读一读?(生读)
(3)文中用了女字旁的“她”,你体会到了什么?
(4)读了这段话,你感受到了什么?(春是一个调皮的孩子,是一个可爱的娃娃,
是一个美丽 的姑娘。)
4.引读。
师:春天来了!
生:我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
师:她在柳枝上荡秋千。
生:在风筝尾巴上摇哇摇。
师:她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。
生:在桃花、杏花枝头笑。
5.集体朗读。
6.小结。
春姑娘从躲躲藏 藏、遮遮掩掩,到后来尽情地欢笑、玩耍;从远远地走来,到
把我们包围,春真的已经来了!
三、课外延伸。
课下我们奔向田野,去找春天。把找到的自己眼里的春天写下来,与大家欣
赏吧。
【板书设计】
2 找 春 天
小草——眉毛 野花——眼睛
嫩芽——音符 小溪——琴声

全品新教案

【教学反思】
课程标准中指出:语文是学习语言文字运用的综合性课程。因此我重点指导品读课文、背诵课文,通过学生读一读、找一找、画一画、品一品,让学生在学
习的过程中,习得语 言,积累语言,继而运用语言。通过多种形式的朗读,引导学
生入情入境,读出情感,感受美,体会美。
【拓展延伸】
寻 找 春 天
我怀着好奇的心情去找春天。
啊,我见到 了春天。远处的群山连绵起伏,变得苍绿了。近处山坡上的小草
也悄悄地钻出地面,它们嫩生生、绿油油 的。肥胖的小叶儿,像一个个刚刚睡醒
的胖娃娃。这一片,那一簇,点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木 也在不声不响
地抽出新的枝条,长出了像小草一样的新芽儿。柳树的枝条向下垂着,就像一条
条 线挂在树上。那嫩黄色的小叶片,就像在线上系的花瓣儿。杨树开了花,这些
花一串串的,是紫红色的。 它们身上长满很软的小毛,像一只只毛毛虫,真有趣。
山桃花展瓣吐蕊,杏花闹上枝头,梨花争奇斗艳… …
各式各样的野花也睡醒了,只见它们伸伸腰,抬抬头,争先恐后地纵情怒放,
红色的、黄色 的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳,五彩缤纷。这些
花虽然不名贵,但它们用自己的点点姿 色点缀着这青青的草地,把自己的一切无
私地奉献给大地。成群结队的蜜蜂,呼扇着黄色的翅膀,嗡嗡地 忙着采蜜;那五颜
六色的彩蝶,也成双成对地翩翩起舞。
春天就在我们身边。
【教学随笔】

语文·二年级下册
3 开满鲜花的小路

一、认识本课15个生字,会写9个生字。
1.会认字。
yóu dì ɡuǒ jì jú duī pò lòu ào sànɡ à wèi xuàn zǐ lǐ
邮 递 裹 寄 局 堆 破 漏 懊 丧 啊 猬 绚 籽 礼
2.会写字。

3.读音提示。
(1)“邮”读yóu,不要误读成yōu。
(2)“绚(xuàn)”的韵母是前鼻音,“丧(sànɡ)”的韵母是后鼻音。
4.书写指导。

二、读一读下面的词语。
邮递员 包裹 寄出 邮局 一堆 花籽 破了
漏了 懊丧 刺猬 绚丽 礼物 原来 大叔
三、理解下面的词语,连一连。
五颜六色 灿烂美丽。
懊丧
绚丽
奇怪
指各种颜色。
出乎意料,难以理解。
因事情不如意而情绪低落,精神不振。
四、仿写句子。
门前开着一大片五颜六色的鲜花。 房子旁边 。
．．．．．．．
五、初读课文,课文中“美好的礼物”指的是什么?

( )

全品新教案
①一个包裹 ②苹果 ③花籽 ④鲜花


【教学目标】
1.认识“邮、递、裹”等15个生字,会写“鲜、邮、递、员”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文,知道小路开满鲜花的原因。
3.理解长颈鹿大叔送给大家的“美好的礼物”,体会其美好的心灵。
【教学重点】
1.能正确、流利地朗读课文。
2.理解课文内容,体会长颈鹿大叔美好的心灵。
【课前准备】
1.生字词卡片、图片。
2.课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“邮、递、裹”等15个生字,会写“鲜、邮、递、员”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文,知道小路开满鲜花的原因。
【教学过程】
一、激情导入。
1.师:同学们,你们想知道开满鲜花的小路是怎样的情景吗?请欣赏。(课件)
2.欣赏后你有什么感受?谁来说一说?
3.多美的小路呀,谁能美美地读一读课题?
4.课题质疑。
你知道是谁让小路开满鲜花的吗?我们学了这篇童话《开满鲜花的小路》后,
你就知道答案了。现在,让我们一起走进这篇美丽的童话吧!
二、初读课文,识字写字。

语文·二年级下册
师:我们首先解决文中的“拦路虎”,课前,我让同学们预习了这些生字,看
看你能认识几个。
(一)认识生字。
1.出示需要认识的生字。(课件)
2.小组展示读生字,看哪个小组读得既正确又流利。师随时纠正。
3.去掉拼音小帽,你还认识吗?
4.哪个小组开火车读?读对了,其他同学跟着读两遍。
5.你有什么好方法记住这些生字?给大家说说你的识字方法。(鼓励学生用
不同的方法识字, 如熟字加偏旁、猜字谜、联系生活经验等)
6.出示词语,积累朗读。(课件)
邮递 包裹 寄出 邮局 一堆 破了 漏掉 懊丧 刺猬 绚丽
花籽 礼物 五颜六色 花朵簇簇 美好的礼物
(二)写字。
师:需要认识的字都和我们见面了,那需要写的字你会写了吗?敢不敢接受老
师的挑战?
1.出示课件:你认为哪些字难写?
2.学生交流难写的字。老师提醒大家怎样写好这些字。
3.重点引导学生观察“邮、叔、礼”:都是左右结构,要写得左右差不多宽。
从观察结构、关 键笔画、占格等方面引导。“递、原”都是半包围结构的字,注
意“辶”要写得舒展,托住上面的部分, 这样才会美观大方。
4.师范写,学生观察。
5.学生练写,老师巡视指导。注意写字姿势:头正、肩平、足安。
6.评价、反馈、完善、提升。
7.给生字组词。
三、初读课文,整体感知。
师:生字、词语难不倒大家,课文读得怎样?我们开火车读,看哪列火车开得
又快又稳。
1.学生读文,师生评价。
2.课文写的是一件什么事?
四、布置作业。

全品新教案
回家和爸爸妈妈分角色朗读课文。
【板书设计】
3 开满鲜花的小路
鲜 邮 递 员 原
叔 局 堆 礼
五颜六色 花朵簇簇 美好的礼物
第二课时
【课时目标】
1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.理解课文内容,体会长颈鹿大叔美好的心灵。
【教学过程】
一、初读课文,梳理课文内容。
1.文章主要写了一件什么事?看着提示,补充完整。
(1)文中有几个小动物?把他们请上来吧。主要写了谁?
(2)他们干了什么?师生交流梳理课文内容。
长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄了一包花籽,结果鼹 鼠先生把花籽漏在小路上了,
第二年春天,小路开满了鲜花。
2.学习第6～10自然段。(课件)
师:开满鲜花的小路是一条怎样的小路?请同学们读第 6～10自然段,把相关
的段落和词语画下来,然后小组内交流,并说说你是怎样体会到的。
二、品读课文,体会情感。
1.师生交流:鼹鼠先生到松鼠太太家做客,都经过了谁的家?
师:谁愿意站起来把你们小组的学习体会和大家交流交流?
(1)从第7自然段中可以知道鼹鼠先生路过了刺猬太太家。
a.刺猬太太走出门看到什么?(课件)
b.我们通过“一大片绚丽多彩”等词语,体会到了小路上的花很多,很美丽。
c.通过“惊奇”等词语,我们可以体会到刺猬太太的惊喜和赞美。
d.谁来读出这种惊奇和赞美?
e.师生评价读,创设情境读。

语文·二年级下册
师:你想,刺猬太太在家冬眠了一个冬天,春天来了, 她走出家门,打开门,眼
前出现了一大片绚丽多彩的鲜花,她是多么惊奇、多么高兴啊!带着这种感情再
来读,注意“!”要读出惊喜的语气。
(2)从第9自然段中可以知道鼹鼠先生路过了狐狸太太家。(课件)
a.引导学生从“五颜六色、奇怪”等词语中体会狐狸太太的惊喜和赞美。
b.门前开着一大片五颜六色的鲜花。
．．．．．．．
从加点的词语中,你体会到了什么?
C.不光门前,仔细观察图画,在山坡上、房子旁边都开满了鲜花。谁来试着
说一说?(课件)
仿写句子。
房子旁边_________________________。
山坡上_________________________。
(3)从第11自然段中可以知道鼹鼠先生来到了松鼠太太家门前。
引导学生从“花朵簇簇、蹦啊跳啊”等词体会小路的美丽、小动物们的快
乐。
(4)指导朗读。
小结:多美的小路呀,绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇。
是什么让小路变得如此美丽?让我们再读一读第1～5自然段,探究其中的原
因。
2.交流第1～5自然段。
师:长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹,里面装的是什么?
师生交流:一堆小颗粒。
师:可是鼹鼠先生不认识,就到松鼠太太家请教,结果小颗粒都漏在路上了。
鼹鼠先生很懊丧。
小结:当春天来时,小路上开满了鲜花,大家才知道长颈鹿大叔寄来的是花籽。
瞧,他们多么快 乐呀!(课件)
3.学习最后一个自然段。(课件)
(1)理解美好的礼物。
①文中的“美好的礼物”指的是什么?
②生活中还有什么也是美好的礼物?

全品新教案
(2)指导朗读,读出对长颈鹿大叔的感谢和赞美。
(3)分角色朗读课文。
三、总结升华,拓展延伸。
师:长颈鹿大叔的礼物给大家 带来了快乐和美丽,也让我们认识到礼物不一
定贵重,只要代表你的爱心,能给大家带来幸福和快乐,就 是美好的。
板书:爱心
四、布置作业。
给爸爸妈妈一个美好的礼物,让他们开心、幸福。
【板书设计】
3 开满鲜花的小路
爱 心
绚丽多彩
五颜六色
花朵簇簇

【教学反思】
教学时我从整体出发,围绕“这是一条怎样的小路”这个问题贯穿课堂始终,< br>先让学生读一读、找一找、画一画、品一品,再有感情地朗读课文,让学生在读
中感悟,读中悟情 。而且抓住语言文字训练,让学生学习语言文字运用,如句子仿
写。最后拓展“生活中还有什么也是美好 的礼物”,让学生在语文学习、掌握技
能、积累语言、运用语言、提高语文素养的同时,还进行情感态度 价值观的提升。
【拓展延伸】
美丽的小路
鸭先生的小屋前有一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开着
五颜六色的鲜花。
兔姑娘轻轻地从小路上走过,说:“啊,多美的小路啊!”
鹿先生慢慢地从小路上走过,说:“啊,多美的小路啊!”
朋友们都喜欢在美丽的小路上散散 步,说说话。可是过了不久,小路上堆积
了许多垃圾,苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去,美丽的小路不见了 。

语文·二年级下册
兔姑娘又从小路上走过,皱起了眉头,说:“呀,美丽的小路怎么不见了?”
鹿先生又从小路上走过,捂上了鼻子,说:“咦,美丽的小路哪儿去了?”
鸭先生也叫起来:“天哪!我的美丽的小路呢?”
他看着看着,忽然一拍脑袋,说:“我明白了!这都怪我!我一定要把美丽的小
路找回来!”
鸭先生推来一辆小车,拿来一把扫帚,认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和
鹿先生看见了,也赶 来帮忙。他们提着洒水壶,给花儿浇浇水,给小路洗洗澡。没
过多久,一条干干净净的小路又出现了。
兔姑娘说:“美丽的小路好香啊!”
鹿先生说:“美丽的小路好亮啊!”
鸭先生对朋友们说:“让美丽的小路一直和我们在一起吧!”
【教学随笔】

全品新教案
4 邓小平爷爷植树

一、认识本课14个生字,会写8个生字。
1.会认字。
dènɡ tán línɡ ɡé wò zhì bó wā xuǎn zhuó yí huī tián fú
邓 坛 龄 格 握 致 勃 挖 选 茁 移 挥 填 扶
2.会写字。

3.读音提示。
(1)“茁”读zhuó,不要读成zhuō 。
(2)“坛(tán)”“选(xuǎn)”“填(tián)”的韵母都是前鼻音。
(3)“邓(dènɡ)”“龄(línɡ)”的韵母是后鼻音。
4.书写指导。

二、读一读下面的词语。
邓爷爷 天坛 年龄 格外 握住 兴致勃勃 挖坑 挑选
茁壮 移出 挥锹 填土 扶着 引人注目 满意 休息
碧空如洗 万里无云
三、理解下面的词语,连一连。
碧空如洗 湛湛蓝天,没有一丝云彩。形容天气晴朗。
万里无云
引人注目
兴致勃勃
蓝色的天空像洗过一样的明净。形容天气晴朗。
形容兴趣很浓厚,情绪很高的样子。
形容人或事物很具特色,引起人们的注意。
四、初读课文,根据课文内容选择填空。

语文·二年级下册
精心 挑选 小心地 移入 挥锹
邓爷爷( )地( )了一棵茁壮的柏树苗,( )( )树坑,
又( )填了几锹土。


【教学目标】
1.认识“邓、坛”等14个生字,会写“邓、植”等8个生字。
2.正确、流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3.初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
【教学重难点】
1.认识14个生字,会写8个生字;正确流利地朗读课文。
2.文中长句的朗读。
【教学准备】
有关邓小平和植树节的资料,生字卡片。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.结合读文,认识本课的14个生字。
2.正确、流利地朗读课文,整体感知课文内容,初步体会邓小平爷爷植树的
认真态度和他的心 愿。
【教学过程】
一、谈话导入,揭示课题。
1.春天来了,柳树醒了,桃花红了。这万物复苏的季节,是植树的好日子。
2.简介邓小平爷爷的成就及植树的意义。(课件)
3.1987年4月5日,是个令人难忘 的日子。为什么呢?请自由读课文《邓小
平爷爷植树》。
二、初读课文,标画字词、自然段。

全品新教案
1.全文一共有几个自然段?标一标。
2.学生边读边画,教师巡视。
3.交流段落划分。(出示课件)
4.你画出本课的生字词了吗?同桌交流一下。
5.全班交流,展示交流圈画的情况。 6.小结:像这样,我们每学习一篇课文就要边读边标出自然段,标出不认识的
词语,做到不动笔墨 不读书。
三、自主学习,认读生字。
1.认读词语。
师:把生字宝宝从课文里找出来,你还认识吗?
(出示课件)读一读词语,接受老师的挑战。
学生练读,同桌读,全班开火车读。
2.学习生字。
师:生字宝宝带着拼音小帽来了,跟它们打声招呼吧。
(出示课件)让学生认识。去掉拼音你还认识它们吗?
3.你是怎样记住这些字的?交流一下你的识字方法。
同桌交流,全班展示。
4.总结识字方法。
边放课件边介绍识字方法。
5.认识多音字。
师:你画出本课的多音字了吗?(出示课件)读一读。
行{
xínɡ(行走)
hánɡ(银行)
兴{
xìnɡ(高兴)
xīnɡ(兴奋)

四、初读课文,整体感知。
1.自由读课文,借助拼音读通课文,读准字音,了解课文大意。
(教师巡视,随时掌握课堂中的各种情况,给学习有困难的学生适当点拨。)
2.同桌互查:课文能否读通。没读通的句子请同学帮忙。
3.请“小老师”组织学生“开火车”抽查课文朗读情况,注意正音。
4.再次朗读课文,边读边思考以下几个问题:
(1)本文写了一件什么事呢?

语文·二年级下册
(2)邓小平爷爷在哪儿植的树?简介天坛公园。(课件)
(3)哪些句子是写邓小平爷爷植 树的?(找出有关句子,并多读几次)你觉得邓
小平爷爷是个怎样的人?
五、布置作业。
1.找出描写邓小平爷爷植树的句子,你从中体会到了什么?
2.搜集邓小平爷爷的资料。
【板书设计】
4 邓小平爷爷植树
行{
xínɡ(行走)
hánɡ(银行)
兴{
xìnɡ(高兴)
xīnɡ(兴奋)

邓小平爷爷 植树
第二课时
【课时目标】
1.正确、规范地书写“邓、植”等8个生字。
2.细读课文,感悟邓小平爷爷植树的情景。
3.初步了解植树的意义,培养学生自觉保护环境的意识。
【教学过程】
一、复习字词。
1.出示带有生字的句子,指名读。教师了解学生读长句子的情况及认读生字
的情况。
2.读生字,给生字扩词。
3.小组合作,牢记生字。
你还有哪些字不认识吗?快和小组同学交流交流,看看别人有什么好办法记
住生字。
二、朗读质疑。
1.自由读全文,把不懂的地方画出来。
2.小组内提出不懂的词句或问题,互助解决。
3.全班讨论交流各小组没有解决的问题。
4.齐读课文。
三、细读课文,感悟课文内容。(课件)

全品新教案
师:上节课我们画出了邓小平爷爷植树的句子,现在我们就走进 当时的情景,
感受邓小平爷爷的人格魅力。谁来把你画出的句子和大家交流?
1.学生展示交流,老师引导,学生感悟朗读品味。
预设的句子有:
(1)只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经满是汗珠,仍不肯休息。
(2)邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几
锹土。
(3)他站到几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说:“不行,不行!”他又走
上前把树苗扶正。
(4)一棵绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的
脸上露出了满意的 笑容。
2.师生抓住关键词语进行品读,体会邓小平爷爷的人格魅力。
3.指导朗读,读出对邓小平爷爷的敬佩之情。
4.思考:为什么邓小平爷爷亲手栽种的柏树成了天坛公园一处美丽的风景?
学生思考、交流,体会邓小平爷爷植树的意义。
四、拓展延伸。
今年的植树节,请你和家长一起种一棵小树,定期为它浇水,并作观察记录。
五、布置作业。(课件)
1.观察校园里的一种植物,把它画下来。
2.在爸爸妈妈的帮助下,上网查找各个国家的植树节在什么时候。
【板书设计】
4 邓小平爷爷植树
植树的过程:手握 挖着 挑选 移入 挥锹
填土 仔细看 扶正
我体会到邓小平爷爷认真的态度和他的心愿。

【教学反思】
本课 的学习活动建立在学生自己动手和已有的知识基础上,充分调动学生的
积极性,激发他们的求知欲,帮助 他们在自主探索的过程中,学会生字,自读自悟

语文·二年级下册 课文。为落实“学习语言文字运用”这一目标,我让学生读课文,找出描写邓爷
爷植树时的有关的句 子,然后采用画一画、读一读、想一想、品一品的方式,让
学生学习语言,积累语言,并运用语言,逐步 提高学生的语文素养。
【拓展延伸】
植树节的由来
中国的植树节定于3月12日 。3月12日是孙中山先生逝世纪念日。孙中
山先生生前十分重视林业建设。他任临时大总统的中华民国 南京政府成立不久,
就在1912年5月设立了农林部,下设山林司,主管全国林业行政事务。1914 年
11月颁布了中国近代史上第一部《森林法》,1915年7月,政府又规定将每年
“清明” 定为植树节。1979年2月,第五届全国人大常委会第六次会议根据国
务院的提议,通过了将3月12 日定为中国植树节的决议,这项决议的意义在于动
员全国各族人民积极植树造林,加快绿化祖国和各项林 业建设的步伐。将孙中山
先生与世长辞之日定为中国植树节,也是为了缅怀孙中山先生的丰功伟绩,象征
中山先生生前未能实现的遗愿将在新中国实现并且要实现得更好。
植树造林不仅可以绿化和美 化家园,同时还可以起到扩大山林资源、防止水
土流失、保护农田、调节气候、促进经济发展等作用,是 一项利于当代、造福子
孙的宏伟工程。
【教学随笔】

全品新教案
口语交际:注意说话的语气

【教学目标】
1.通过学习,知道说话的语气不要太生硬,避免使用命令的语气。
2.要学会倾听,发现别人在表达中的优缺点,能进行适当的点评。
【教学重难点】
能以通顺流畅的语言、自然大方的态度解决问题,在解决问题时注意讲文明,
懂礼貌。
【教学准备】
1.关于讲文明、懂礼貌的小故事。
2.多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、故事明理。
1.师讲故事。(课件)
师:今天,老师给大家带来了一个小故事。大家仔细听,说说这个故事告诉我
们什么。
相传古时候有一个从河南开封到苏州去做生意的人。一天,他走到离苏州城
不远的地方迷了路。他正在 三岔路口犹豫不决,忽然看见附近水塘边有一位放牛
的老人,便急急忙忙跑过去问路:“喂!老头儿!从 这里去苏州走哪一条路对呀?还
有多少路程?”
老人听见有人问路,抬头一看,面前站着一个 三十多岁的人。因为问路的人
太没有礼貌了,老人叹了一口气,随口答道:“走中间那一条路对。这里已 离苏州
不远了,大概还有六七千丈远吧。”
“喂!老头儿!”生意人感到奇怪,“你们这个地方走路怎么论丈而不论里
呀?”
老 人答道:“这地方一向都是讲礼(里)的,可是自从这里来了不讲礼(里)的
人后,就不讲礼(里)了! ”老人说完牵着牛走了。

语文·二年级下册
生意人不解其意地摇摇头,只好走中间的路,结果背道而驰,越走越远了。
2.找出生意人吃亏的原因。
(1)师:这个故事告诉我们什么道理?
(2)师生交流:说话要讲文明,懂礼貌。
(3)师:文中的生意人说话应该注意什么?谁来帮助他?
(4)找出生意人不懂礼貌的地方,并帮他改正。
3.小结,总结说话的技巧。(课件)
(1)首先要懂礼貌,讲文明。
(2)说话的语气不要太生硬。
(3)不能使用命令的语气。
师板书:注意说话的语气。
二、学法指导。
1.师:说话的时候,使用恰当的语气,能让听的人感到舒服。请同学们读一读
下面的句子,注意语气 ,体会有什么不同的效果。
2.出示句子,让学生朗读。
3.师生交流。(课件)
(1)①我不是故意的。
②对不起,我不是故意的。
比较两个句子,第②句比第①句多了“对不起”,态度诚恳。
(2)①阿姨,请您让一下。②阿姨,请您让一下好吗?
第②句是用商量的口气,而不是命令的口气。
(3)小结:说话的语气不同,产生的效果就不 一样。因此,说话时态度要诚恳,
不要用命令的口吻。
三、实践运用。
师:刚才我们学到了说话的技巧,现在我们就小试牛刀,看看谁能用语言打动
对方,解决问题。
1.屏幕出示小组学习要求,指名学生读。(课件)
(1)各小组同学选择其中的一个问题, 试着解决。其余的同学认真听,可以在
互动中提出问题和建议。
(2)各小组评选出代表参加班级的口才辩论,看谁能说会道。

全品新教案
2.小组交流,教师巡视指导。
教师参与到各小组活 动中,对学生在交际中出现的用词不当、抓不住要点、
顺序乱、重复讲、方言多等现象,给予及时的纠正 和指导。
四、展示评议。(课件)
师:老师欣喜地发现,同学们都在进步,能心平气和地把 自己的想法说给大家
听。现在,请每组推荐的同学上台来展示展示。请同学们仔细聆听。注意做到:大胆、大方、大声;注意说话的语气。
1.各组代表上台介绍,师生共同评议。
2.教师小结。
今天的这堂课,同学们的表现都非常出色,大家不仅学会了如何和别人沟通,
还在交际过程中学会了讲文明、懂礼貌。老师真为你们感到高兴。
3.读儿歌。(课件)
【板书设计】
口语交际:注意说话的语气
讲文明 懂礼貌
说话的语气不要太生硬
避免使用命令的语气

【教学反思】
本 节口语交际课以“注意说话的语气”为主题,引导学生在实践中学会说话,
学会和别人沟通的技巧。 < br>教学中,主要通过“激趣导入”“学法指导”“小组交流”和“展示评议”
四个相互关联的教学环 节,循序渐进地引导学生学习和交流,培养学生文明礼貌、
谦虚诚恳的交际态度,锻炼学生的表达、倾听 、应对等能力,培养学生文明和谐
地进行人际交往的能力和良好的行为习惯。
【教学随笔】

语文·二年级下册
语文园地一

【教学目标】
1.引导学生在游览中识字。
2.会使用修饰性词语使词语更生动。
3.会根据不同的提问,用不同的语气读同一句话。
4.积累描写春天的诗词。
5.引导学生爱上阅读。
【教学重难点】
1.会根据不同的提问,用不同的语气读同一句话。
2.积累描写春天的诗词。
3.引导学生爱上阅读。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.让学生认识“管理、咨询、宝塔”等词语,引导学生在生活中识字,激发
学生识字的兴趣。
2.补充词语并运用词语。
3.会根据不同的提问,用不同的语气读同一句话。
4.正确书写半包围结构的字。
【教学过程】
一、谈话导入。
今天,老 师要和小朋友们去“语文园地一”里玩一玩,老师先告诉你们一个
秘密,这个园地可好玩了,可以做游戏 ,可以去旅游观光,还可以吟诗听故事……
只要小朋友认真玩,还可以得到好多奖品呢(拿出水果图和虎 王图),你愿意去吗?
二、与字宝宝捉迷藏。

全品新教案
出示课件。(识字加油站)
师:小朋友准备好了吗?好,我们现在就出发!
1.与字宝宝捉迷藏。
(1)激趣:大家看,这是什么地方?(课件)
这公园多美 丽啊!为了玩得更好,需要我们学会看导览图,这样我们在游览时
就不会迷路了,而且也不会漏掉一些景 点。但是这些导览图里藏着很多生字宝宝
呢。嘘!字宝宝已经藏好了,大家快把它们找出来吧!藏起来的 字宝宝就在“语文
园地一”的“识字加油站”中,快去读一读,记一记,等一会儿比比哪一组找到的最多。
(2)学生自由练读、识记。
(3)小组互读。
(4)玩捉迷藏游戏。(出示课件)
游戏规则:小组派代表读生字,读对了,字宝宝就会从树上掉下来。(教师引
导学生互相正音)
2.谈谈你是怎么认识这些字的。
3.拓展训练:平时你还游览了哪些公园?认识了哪些字宝宝呢?
4.学生展示在游玩时认识的字。激发学生养成在生活中识字的兴趣。
三、字词句运用。(课件)
1.师:在游览时,你看到哪些景物?一起补充合适的词语,并说 说感受到了什
么。出示情境图,让学生说说看到了什么。
2.补充词语。
的天空 的阳光 的田野
的微风 的柳条 的草坪

3.学生交流,运用恰当的词语可以让词语更生动。
4.小结:加上表示颜色、形状的词语,会使词语更加生动、形象。
5.拓展想象,练习说话:出去春游时你还看到哪些景物?心情如何?
6.出示句子,感受用不同语气读同一句话的效果。(课件)
(1)出示句子:种子睡在松软的泥土里。
(2)现在我考考大家,看谁能快速回答老师提出的问题。
①( )睡在松软的泥土里。

语文·二年级下册
②种子睡在松软的( )。
③种子睡在( )的泥土里。
(3)小结:一个完整的句子,首先要有“谁”,然后“干什么”或者“怎么
样”。
(4)根据不同提问,指导学生用不同语气朗读。
7.书写指导。(课件)
(1)出示生字,让学生观察这几个字的特点。
(2)半包围结构的字怎样才能写好?应该注意什么?
(3)引导学生读泡泡语中的提示。强调包围部分的撇、捺要写得伸展。
(4)师范写。要把这些字送到田字格里。怎样写好这些字呢?
(5)生练写。师巡视指导。要求书写正确,把字写匀称。
(6)部分学生书写展示,学生相互评讲。不但写正确,还要把字写美观。
四、布置作业。
和爸爸妈妈上公园识字,做成生字卡片。
【板书设计】
语文园地一
管理 咨询 宝塔
谁在哪里 干什么
第二课时
【课时目标】
1.背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》。
2.阅读《笋芽儿》,引导学生爱上阅读。
【教学过程】
一、谈话导入,学习“日积月累”。
师:上节课我们和字宝宝捉迷藏 ,这节课我们将和蓝猫比积累,和小兔博士一
起阅读。看,蓝猫发出邀请,要和大家比一比,看谁最快背 下古诗。(课件)
1.出示古诗,生朗读,注意读通、读顺、读出节奏。
2.试着说说诗句的意思。
3.小草给你留下怎样的印象?我们要学习小草的什么精神?
4.背诵诗句。

全品新教案
小结:看,蓝猫为我们竖起大拇指,告诉大家回家背给爸爸妈妈听。
二、我爱阅读。
师:这一单元,我们走进春天,欣赏春景,倾听春天的故事。今天我们再走进
田野,一起去看看笋芽儿 ,感受它是怎样拔节成长的。现在我们和小兔博士一起
阅读《笋芽儿》,看小兔博士给我们提出哪些要求 。
1.出示自读提示。(课件)
(1)试着读一读短文,不认识的字可以查查字典,也可以 问问同桌或者老师,
带拼音的字多读两遍。
(2)画出描写笋芽儿生长过程的句子。
(3)把你喜欢的句子读给同桌听。
2.学生自由朗读短文。
3.小组互相读。
4.小组互相交流短文写的是什么。
5.展示朗读自己喜欢的句子。
三、快乐读书吧。
1.我们看书的时候应该注意什么呢?引导学生阅读做好的书签。了解看书 时
应注意的地方。(课件)
2.你还读过哪些有趣的故事呢?和大家分享一下吧。(课件)
3.高尔基曾经说过:书籍是人类进步的阶梯。(课件)
【板书设计】
语文园地一
赋得古原草送别(节选)
[唐]白居易
离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
快乐阅读:学会看目录。

【教学反思】

语文·二年级下册
课堂应努力激发学生学习的兴趣和愿望,使 课堂成为师生交往、生生交往、
积极互动、共同发展的过程,体现自主、合作、探究的学习方式,成为充 满激情
和挑战的生命历程。本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣,巧设“与字宝宝
捉迷藏、 跟蓝猫说积累、跟小兔学阅读”几个生动有趣的动画情境,变枯燥的练
习为玩中学,学中玩。引导学生在 各种游戏中积极主动地参与认、读、比、写、
说等课堂活动。
【拓展延伸】
白居易 (772年—846年),字乐天,号香山居士,又号醉吟先生,祖籍太原,到
其曾祖父时迁居下邽,生 于河南新郑。唐代伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人
之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动,世称“ 元白”,与刘禹锡并称“刘
白”。
白居易的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“诗 魔”和“诗王”之
称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年,白居易在洛阳逝世,葬于香山。有《白氏长庆集》传世,代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
【教学随笔】

全品新教案
第二单元
单元初步感知
授 课

5 雷锋叔叔,你
在哪里
提 要
这首诗歌写“我们”沿着长长的小溪,顺 着弯弯
的小路,寻找雷锋的足迹,最后终于找到——哪里需
要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里 。课文让孩子懂
得奉献爱心,乐于助人。

6 千人糕

课文中爸爸向“我”介绍千人糕的制作过程,让
“我”了解到千人糕是经过很多人辛勤的劳动得 来
的。课文教育我们要珍惜别人的劳动成果。
这篇课文运用形象的比喻,向我们展示了一家人
2
2

2

课 时
7 一匹出色的其乐融融的幸福美好的画面,感受到父亲是如何用爱
马 教育孩子战胜困难的。
1.引导学生在认识职业中识字。

语文园地二
2.能够积累词语和谚语并学会说比喻句。
3.体会相同词语在不同句子中的意思。
4.练习写话。
5.引导学生爱上阅读。
教法与学法


2
本单元教材,以“爱心”为主题,通过寻找雷锋叔叔的足迹,听爸爸讲“千人
糕” 的制作过程等,让我们感受到手拉着手,心连着心,献上爱心,助人为乐的美
好品质。在教学中放手学生 自主读书,品味词句,了解课文的内容,并进行语文实
践活动,在提高语文素养的同时,进行情感态度价 值观的培养。
授 课

方法探究
采用自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟、
5 雷锋叔叔,你在线想象等多种形式,让学生在读中感悟,在读中体验,
在哪里 在读中体会情感。使学生入情入境,充分展开想象,在

语文·二年级下册
掌握知识技能的同时,培养正确的情感态度价值观,懂
得奉献爱心,乐于助人。
通过 设置悬念,激发阅读期待,引领学生走进课文,
然后放手让学生自主读书,识字写字,品味词句,积累词
语。学生在了解课文内容、进行语文实践活动的同时,
6 千人糕 提高 了语文素养。在潜移默化中对学生进行情感态度
价值观的熏陶,体会劳动的辛苦,珍惜别人的劳动成果。

7 一匹出色的马
通过创设情境、朗读感悟,习得 作者运用文字描写
景物的方法,积累语言、运用语言。体会家长正确的充
满爱的教育方式给孩子 带来的快乐。
创设丰富多彩的教学情趣,巧设生动有趣的动画情
境,让学生积极主动地参与认 、读、比、写、说等课堂
活动。

语文园地二
教学过程典案
5 雷锋叔叔,你在哪里

一、认识本课13个生字,会写9个生字。
1.会认字。
cénɡ ménɡ nìnɡ shùn mài tà jīnɡ jí bàn yínɡ mì xū xiàn
曾 蒙 泞 顺 迈 踏 荆 棘 瓣 莹 觅 需 献
2.会写字。

3.读音提示。
(1)“泞”读nìnɡ,不要读成nínɡ。
(2)曾(cénɡ)、蒙(ménɡ)、泞(nìnɡ)、荆(jīnɡ)的韵母是后鼻音。
(3)顺(shùn)、迈(mài)、瓣(bàn)、献(xiàn)的韵母是前鼻音。

全品新教案
4.书写指导。

二、读一读下面的词语。
曾经 蒙蒙 泥泞 顺着 年迈 踏着 荆棘 花瓣 晶莹 寻觅
需要 献出 雷锋 昨天 冒着 留恋 弯弯 背着 洒下 温暖
三、理解下面的词语,连一连。
泥泞 年纪老。
年迈
晶莹
寻觅
因有烂泥而不好走。
寻找。
光亮而透明。
四、读一读,填一填。
这首诗歌写“我们”沿着( )的小溪,顺着( )的小路,寻找
( )的足迹,最后,“我们”终于找到,哪里需要献出
( ),( )就出现在哪里。


【教学目标】
1.认识“曾、蒙、泞”等13个生字,会写“锋、昨”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。
【教学重点】
认字、写字、朗读课文。
【教学难点】
通过朗读感悟,体会最后一句的含义:人们呼唤雷锋,寻找雷锋,其实是寻找

语文·二年级下册
雷锋精神,呼唤我们都要向雷锋学习。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识本课“曾、蒙、泞”等13个生字,会写“锋、昨”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解雷锋叔叔走过的足迹。
【教学过程】
一、简介雷锋,导入新课。
1.简介雷锋,板书课题。
在我们的现实生活中有这样一个人:他的一生是在以帮助别人为快乐中度过
的。
(课件:雷锋画像)
看,他是谁?板书:雷锋叔叔。
你对他有哪些了解?请把你课前搜集到的内容和大家分享一下。
出示雷锋的生平,了解毛泽东和周恩来为雷锋的题词。(课件)
他离开我们已经很多年了,我们到哪里去寻找他呢?板书:你在哪里。齐读课
题。
2.随机识记书写“锋”。注意是左右结构,写的时候要左窄右宽。
二、初读课文,整体感知。
1.学法指导。(课件)
(1)标注:标出诗节。
(2)识记:标出生字、新词及不认识的字词,查一查,记一记。
(3)说说:通过读课文,说说雷锋叔叔在哪里。(讨论)
2.小组长检查自学情况,教师巡视。
(1)学生轮流抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。
(2)齐读:去拼音读(平翘舌音、前后鼻音拼读一遍,连读三遍)。
3.师生交流,检查自学情况。(课件)
(1)组长领读生字。

全品新教案
(2)小组开火车读。
(3)认读词语。
曾经 蒙蒙 泥泞 顺着 年迈 踏着
荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 需要 献出
(4)学生用自己喜欢的水彩笔把词语在文中画出来。
(5)扩词。
(6)全班交流,说说自己是用什么办法把生字记住的。
(7)同桌互相检查,全读对的给他(她)画上一滴小露珠。
(8)指名分节读诗歌,正音。
三、写字指导。(课件)
1.观察要求会写的字,说发现。
2.组词。
3.范写以下两个字:“冒”字要注意结构,上面部分要写得扁一些,下面是
“目”。“洒”,不要写成 “酒”。
4.学生练习书写,教师巡视指导。
5.展示交流,评价反馈。
四、初读课文,整体感知。
1.这首诗歌一共有几节?
2.初读指导,注意读准字音,读通句子。
3.梳理课文内容:“我们”都是在哪里寻找雷锋叔叔的足迹的?
这首诗歌写“我们”沿着( )的小溪、顺着( )的小路,寻找
( )的足迹,最后,“我们”终于找到了——哪里需要献出
( ),( )就出现在哪里。
4.师生交流,梳理课文内容。
【板书设计】
5 雷锋叔叔,你在哪里
冒 洒
小溪 小路
第二课时
【课时目标】

语文·二年级下册
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”,培养奉献爱心、乐
于助人的优秀品质。
【教学过程】
一、复习巩固生字词。
1.听写生字,同桌互批。
2.理解词语:泥泞、年迈、晶莹、寻觅。
二、朗读感悟。
1.教学第一、二节诗歌。(课件)
(1)理解“足迹、泥泞”的意思。
(2)师配乐朗诵,学生想象,说说眼前仿佛看见雷锋叔叔正在做什么事情。
(3)学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。
小组交流,指名学生上台讲雷锋的故事。
(4)此时,在你的眼里雷锋是一个怎样的人?最让你感动的是什么?
(5)你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗?(课件)
自由准备——指名读评议——齐读
(6)小结学习方法:编(根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事)——读(把对
雷锋的崇敬及 怀念融入自己的朗读中)。
2.小组合作学习第三、四节诗歌。(课件)
(1)边读边画出让你感动的句子。
(2)小组交流。
(3)全班交流:“顺着弯弯的小路……踏着路上的荆棘……”
边读边想象画面。
(4)拓展延伸,雷锋叔叔还做过哪些好事?
(5)配乐朗读,读出对雷锋叔叔的敬意。
3.学习最后一个小节。(课件)
(1)给“寻觅”找个近义词。
(2)说说你读懂了什么。
哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
(3)雷锋还会出现在哪里?可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲。(课件)

全品新教案
(4)小结:我们不但在小溪旁、小路边找到了雷锋叔叔的足迹,我们还在
( )找到了雷锋叔叔的足迹。
(5)雷锋是个什么样的人?
三、拓展延伸。
1.雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光,看,我们班里也有很多小雷锋,快来
夸一夸他们吧。
出示句式:(课件)
乘着温暖的春风,我们四处寻觅。
啊,终于找到了雷锋。
他正在_____________________________
他正在_____________________________
2.是啊,哪里有困难,哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。(课件)
四、背诵积累。
1.好词:弯弯的小路 蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠
2.名句:
(1)雷锋出差一千里,好事做了一火车。
(2)人的生命是有限的, 可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入
到无限的为人民服务当中去。
(3)人做一件好事并不难,难的是一辈做好事,不做坏事。
3.升华总结:心中有他人,处处为他人着想。
【板书设计】
5 雷锋叔叔,你在哪里


【教学反思】
虽然我们每年都有“学雷锋日”, 但是故事的主人公所处的年代离孩子们比
较久远,所以课前我让学生收集有关资料,了解雷锋的故事,为 本课为什么寻找雷
锋叔叔、学习雷锋叔叔打下基础,做好铺垫。

语文·二年级下册
识字、写字教学依然是低年级的主要内容,我充分发挥 “主人”意识,让学
生自己观察字的结构,然后小组讨论怎样记住这些字,从中培养学生的识字能力,< br>贯彻了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”这一课标精神。
【拓展延伸】
雷锋的故事——救灾
1960年夏末,报纸上发表了一条消息:辽阳地区遭到了百年不遇的洪灾。
对辽阳,雷锋有 说不尽的深情厚谊啊!他在那儿参军,在那儿住过,劳动过。
他马上怀念起那里的伙伴们,那里的乡亲们 ……看了报,他急得直叹气。当他在
报纸上看到党中央派飞机给灾区人民送粮又送衣的时候,心里想:“ 党中央这样
关心灾区人民,我这个人民战士,此刻能为灾区人民做点儿什么呢?……”他想到
自 己还有公社退回来的那一百元钱,便连忙写了封慰问信,顶着大雨,立刻跑到邮
局,把一百元钱和信一起 寄到辽阳去了。
他在日记上写道:“有些人说我是傻子,是不对的。我要做一个有利于人民、
有利于国家的人。如果说这是傻子,那我甘心情愿做这样的傻子,革命需要这样
的傻子,建设也需要这样 的傻子。”
【教学随笔】

全品新教案
6 千 人 糕

一、认识本课16个生字,会写9个生字。
1.会认字。
ɡāo tè mɑ mǎi fěn tánɡ zhè zhī cài áo suàn xiāo láo dí què yīnɡ
糕 特 嘛 买 粉 糖 蔗 汁 菜 熬 算 销 劳 的 确 应
2.会写字。

3.读音提示。
(1)“的”是多音字,一个读音是dí,组词:的确;另一个读音是de,组词:好
的。
(2)“应(yīnɡ)”是多音字,组词:应该;另一个读音是yìnɡ,组词:反应。
4.书写指导。

二、读一读下面的词语。
千人糕 特别 买过 蔗糖 果汁 熬糖 就算
销售 劳动 的确 应该
甜蜜 劳动 味道 具体
能力 买东西
蔬菜
甘心
三、根据下面的句子给词语选择正确的解释。
“特别”的意思有:①与众不同;不普通。②格外。
1.这糕一定特别大,也许比桌子还大吧?
．．
2.难道它的味道很特别吗?
．．
四、朗读课文,选择填空。
( )
( )

语文·二年级下册
稻子 大米 糖 包装 送货 销售
千人糕:( )——( )——( )——( )——( )—
—( )


【教学目标】
1.会认“糕、特”等16个生字,会写“能、桌”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解千人糕的制作过程,懂得东西是经过很多人的辛勤劳动换来的,要好
好珍惜。
【教学重点】
1.认识“糕、特”等16个生字,会写“能、桌”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文,要懂得珍惜别人的劳动成果。
【课前准备】
1.生字词卡片、图片。
2.课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“糕、特”等16个生字,会写“能、桌”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文,了解千人糕的制作过程。
【教学过程】
一、巧设悬念,引入新课。
1.师:同学们,你过生日时,最高兴的事是什么?
2.学生自由表达,谈谈自己的想法。
3.设疑:吃生日蛋糕,收到礼物,是我们最高兴的事 。那你吃过“千人糕”吗?
今天老师就带大家跟随作者一起去吃“千人糕”,听有关“千人糕”的故事。

全品新教案
“糕”是我们需要认识的字,注意“”的最后一笔是“点”。(课件)
二、初读课文,合作识字。
1.自由读课文,读准字音,读通句子,不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
2.同桌合作,互相检查,不认识的字互相教一教。
3.学习生字。
谁愿意当小老师来教大家读一读?(课件)
(1)小老师领读,学生跟读。
(2)交流识字情况。(说说哪几个字已经认识了,不用教了。)
(3)想一想:你会用什么方法记住哪个字?
(4)学生互相交流。
4.学习词语。
你能给下面的字多组几个词吗?(课件)
糕( )( )( ) 蔗( )( )( )
粉( )( )( ) 劳( )( )( )
5.指导写字。(课件)
师:同学们真了不起,一会儿 的工夫就认识了这么多生字。这节课我们还需
要学会写很多生字呢,你敢于接受挑战吗?我们先观察这些 生字,哪几个字比较难
写?你当小老师给大家提醒一下。
(1)学生交流,提醒难写的字应注意的地方。
味:左窄右宽。买、菜:上下结构,要写得上小下大。这样写出来才美观、规
范。
(2)教师范写。
(3)学生仿写,注意坐姿,要头正、肩平、足安。
三、初读指导,读顺课文。
1.这些生字词语放在课文里,你还认识吗?请同学们开火车朗读 ,注意每人读
一个自然段,其他同学认真倾听,看谁的耳朵最灵,做好评价。
2.学生开火车朗读课文。
3.师生评价朗读情况。
四、整体感知,畅谈收获。
1.通过读课文,你有哪些收获?

语文·二年级下册
2.学生交流。(可以是对字词的理解,可以是对课文内容的总结)
3.小结:这篇文章主要 讲了爸爸端来一块平常吃的米糕,却把它叫作“千人
糕”,孩子很好奇。经过爸爸讲解千人糕的制作过程 ,孩子体会到这糕的确应该
叫“千人糕”。
五、布置作业。
课下观察妈妈是怎样做你爱吃的饭菜的,然后说给妈妈听。
【板书设计】
6 千 人 糕
味:左窄右宽
买、菜:上小下大
能、甜:左右均匀
第二课时
【课时目标】
1.理解课文内容,正确、流利地朗读课文。
2.通过介绍千人糕的制作过程,体会劳动人民的辛苦。
【教学过程】
一、复习导入课件。
师:一回生,二回熟,三回四回成朋友,现在考考大家是不是和生字宝宝成为
好朋友了。
1.朗读生字。
2.听写需要会写的字。
3.师生评价:是否正确、美观。
二、问题引领,理解内容。
1.出示问题,激发阅读期待。
师:这块千人糕是一块怎样的米糕?为什么取名叫“千人糕”?
请同学们默读第1～5自然段,找出描写“千人糕”的句子,画下来,读一读。
(课件)
2.学生默读,边读边画边思考。
3.师生交流第1～5自然段。
(1)当爸爸说吃千人糕时,孩子是怎样说,怎样想的?

全品新教案
(2)读一读孩子说的话。(课件)
抓住“好奇”这一词,体会孩子的心理。
a.什么是“好奇”,平时吃的是蛋糕、米糕,怎么 还有千人糕?所以孩子很感
兴趣,特别想了解“千人糕”到底是什么样子的。
b.指导朗读,读出好奇的语气。
(3)体会孩子的想法。
a.千人糕是什么样子的?“一定特别大”,你从这个词中体会到了什么?(课
件)
b.“特别”一词还可以换成哪个词?
c.孩子怎样理解“很多很多人才能做成的糕”?
(4)千人糕的样子。
师:孩子特别期待能看到比桌子还大的千人糕,可是爸爸端来的是和平 时吃
的糕没什么两样的米糕,孩子又是怎么表现的?
a.“难道它的味道很特别吗?”通过“ 急忙”“笑了”等词语体会孩子由急
切到失望的心情。(课件)
b.理解“特别”的意思。
c.指导朗读,读出孩子由充满期待到不以为然的变化。
(5)分角色朗读,引导学生读出“好奇——期待——失望”的情感变化。
4.学习第6～10自然段。(课件)
过渡:当爸爸看到孩子不理解千人糕是很多很多人做成 的时候,抛出了这样
一个问题:你知道这糕是怎么做成的吗?
(1)小组合作找出千人糕的制作过程,画出有关的句子。
(2)小组合作学习,边读边画边交流。
(3)全班展示。
①交流大米的生产。
a.出示句子“是啊,大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、
农具、肥料、水 ……”(课件)
b.朗读这两句话,你读出了什么?
c.句中的“……”说明了什么?
②糖是怎样生产的?

语文·二年级下册
a.“要有……要有……还得有……”说明了什么?用它说句话。(课件)
b.“平平常常”和“很多很多”比较,说明了什么?
③总结千人糕的制作过程。(课件)
稻子——加工大米——加入糖——包装——送货——销售
经过很多很多人的劳动。
④了解了千人糕的制作过程,你感受到了什么?
5.学习最后一个自然段。
(1)出示句子:这糕的确应该叫“千人糕”啊!(课件)
(2)孩子会怎样理解这句话?
(3)教师讲解这句话的意思。
6.小结。
是呀,这块平平常常的米糕是经过很多 很多人辛勤的劳动换来的,我们要好
好珍惜别人的劳动成果。
三、课外延伸。(课件)
1.在生活中,我们穿的衣服、用的文具,都经过了很多人的劳动,你能举例说
一说吗?
2.谁来说一说妈妈给你做一顿饭需要做哪些准备,付出怎样的劳动?
【板书设计】
6 千 人 糕
稻子——加工大米——加入糖——包装——送货——销售
珍惜劳动成果,尊重劳动人民

【教学反思】
识字、写字是低年级教学的重点,因 此我让学生在课前预习,课中巩固,课下
听写,让学生多练习,达到积累语言的目的。课程标准中指出: 语文是学习语言文
字运用的综合性课程。我重点指导品读课文,学生通过读一读、找一找、画一画、品一品,在学习的过程中,习得语言,积累语言,继而运用语言。通过多种形式的
朗读,尤其是分角 色朗读,引导学生入情入境,读出情感,进而对学生进行情感态
度价值观的教育。

全品新教案
7 一匹出色的马

一、认识本课15个生字,会写9个生字。
1.会认字。
jiāo fàn bō wén cōnɡ ruǎn tǎn yì liàn shě qiú zhū shí qí kuà
郊 泛 波 纹 葱 软 毯 异 恋 舍 求 株 拾 骑 跨
2.会写字。

3.读音提示。
(1)软(ruǎn)、舍(shě)、株(zhū)的声母都是翘舌音。
(2)“泛(fàn)、毯(tǎn)的韵母是前鼻音,“葱”(cōnɡ)的韵母是后鼻音。
4.书写指导。

二、读一读下面的词语,并在文中圈出来。
郊外 泛起 波纹 柔软 绿毯 异常 求妈妈 一株 骑着
跨上 一匹 景色 好像 碧绿碧绿 层层波纹 葱葱绿绿
柔软的地毯 异常美丽 恋恋不舍 又长又细 蹦蹦跳跳
三、理解下面的词语,连一连。
葱葱绿绿 柔和;不坚硬。
柔软
异常
形容草木苍翠茂盛的样子。
形容舍不得离开。
不同于寻常。 恋恋不舍

语文·二年级下册
四、用加点的词写句子。
我们一边看,一边走。
．．．．
_______________________ ________________________________________________
五、初读课文,课文中“出色的马”指的是 。


【教学目标】
1.认识“郊、泛、波”等15个生字,会写“匹、妹、波、纹”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来的快乐。
【教学重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来的快乐。
【教学准备】
1.生字词卡片、图片。
2.课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“郊、泛、波”等15个生字,会写“匹、妹、波、纹”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文。了解课文的主要内容。
【教学过程】
一、猜谜导入。
1.出谜面。师:老师考考大家,请大家猜个谜语:
你坐我不坐,我行你不行,你睡躺得平,我睡站到明。(打一动物)(课件)
2.设疑。师: 谜底是马。可今天我们学的这篇课文却不是平常我们说的马,
是什么呢?让我们走进故事《一匹出色的马 》,看看这到底是一匹怎样的马。

全品新教案
3.理解“出色”的意思。还可以说一匹( )的马。
4.读课题,读出赞美的语气。
二、初读课文,识字写字。
师:我们首先解决文中的拦路虎,课前我让同学们预习了这些生字,看看你能
认识几个。
(一)认识生字。
1.出示需要认识的生字。(课件)
jiāo fàn bō wén cōnɡ ruǎn tǎn yì liàn shě qiú zhū shí qí kuà
郊 泛 波 纹 葱 软 毯 异 恋 舍 求 株 拾 骑 跨
2.小组展示读生字,看哪个小组读得既正确又流利。师生随时纠正。
3.去掉拼音小帽,你还认识吗?(课件)
4.小组开火车读。读两遍。
5.学得 这么快,你是用什么好方法记住这些生字的?给大家说说你的识字方
法。(鼓励学生用不同的方法识字, 如熟字加偏旁:郊、泛、波、纹、葱、软、毯、
骑、跨;猜字谜:有一只没头没心的鸟(马)。
6.出示词语,积累朗读。(课件)
(1)郊外 泛起 波纹 柔软 绿毯 异常 求妈妈 一株 骑着 跨上
(2)碧绿碧绿 层层波纹 葱葱绿绿 柔软的地毯 异常美丽 恋恋不舍
又长又细 蹦蹦跳跳
(3)拓展积累。
你还能说出几个这样的词语吗?
ABAB式:_____________________ _____________________
AABB式: __________________________________________
又 又 又 又
(二)写字。
师:需要认识的字都见面了,那需要会写的字你掌握了吗?敢不敢接受老师的
挑战?
1.出示课件:你认为哪个字难写?
2.学生交流难写的字。老师提醒大家怎样写好这些字。
3.重点从观察结构、关键笔画、占格等方面引导。

语文·二年级下册
纹:左右结构,要写得左窄右宽。注意“纟”的最后一笔是“提”,不要写成
“横”。
像:左右结构,要写得左窄右宽。最后一笔“捺”要写得舒展。
恋:上下结构,要写得上下均匀。注意几个点的位置。
舍:上面的“人”要写得舒展,盖住下边的部分。
4.师范写,学生观察。
5.学生练写,老师巡视指导。注意写字姿势:头正、肩平、足安。一尺、一
寸、一拳。
6.评价、反馈、完善、提升。
7.给生字组词。
三、初读课文,整体感知。
师:生字、词语难不倒大家,课文读得怎样?我们开火车读,看哪列火车开得
又快又稳。
1.学生读文,师生评价。
2.课文写的是一件什么事?
四、布置作业。
边读课文,边想象,再画一画春天美丽的景色。
【板书设计】
7 一匹出色的马
纹 像 恋 舍
我 爸爸 妈妈 妹妹 游玩
把柳枝当马骑着回家
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.边读边想象画面,体会文字之美,景色之美。
3.体会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来的快乐。
【教学过程】
一、初读课文,梳理课文内容。
文章主要写了一件什么事?根据提示,想一想。

全品新教案
1.文中都有谁?
2.发生了什么事?
师生交流梳理课文内容。(课件)
春天的傍晚,妈妈、爸爸、“我”和妹妹一起到郊外散步, 半路上妹妹累了,
要求爸爸妈妈抱着她,结果爸爸拾起一根柳枝,鼓励妹妹把它当马“骑”着回家,结果妹妹很乐意“骑着马”跑回家了。
二、品读课文,体会情感。
1.学习第1～3自然段。(课件)
师:这是一个怎样的春天的傍晚?请同学们读第1～3自 然段,把相关的词语
和句子画下来,然后小组内交流画下的词句,并说说你体会到了什么。
2.学生自学,边读边画出有关的描写美丽景色的句子。
3.全班交流。
师:谁愿意把你们小组的学习体会和大家交流交流?把你画下的句子读给大
家听。
(1)出示“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹”。
a.教师:你读出了什么?(课件)
b.引导学生从“碧绿碧绿、微风、层层波纹”等词语体会到春天的美丽和
舒适。
c.谁来读出这种景色的美。
(2)出示“河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑
了”。
a.读一读这句话,你体会到了什么?仿佛看到了怎样的情景?
b.师生交流。
师 :微风吹过,柳枝也随之舞蹈,这让我们想起了刚学过的《咏柳》中的诗句:
“碧玉妆成一树高,万条垂 下绿丝绦。”这柳枝不光美丽而且还特别调皮,从哪
句话中可以看出来?
c.“拂过”写出了春风的特点,温柔而且舒服。
d.师生评价读,创设情境读。
师:春天来了,吹着微风,我们一家人出来散步,景色是那么迷人,谁来读出这
种感觉?

语文·二年级下册
e.积累朗读。
河水( ),微风( ),( )。河岸上
( ),( )妈妈和爸爸的头发。
(3)交流:路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。(课
件)
a.引导学生从“葱葱绿绿、柔软”等词中体会田野的美丽。
b.作者把什么比作了什么?
还可以把田野比作什么?(课件)
田野葱葱绿绿的,像 。
c.田野不仅葱绿而且柔软,谁来读出田野的美丽和可爱?
师过渡:是呀,春天的郊外,景色异常美丽,以至于我们都恋恋不舍。
(4)了解“异常”的意思。比较句子:(课件)
①春天的郊外,景色美丽。
②春天的郊外,景色异常美丽。
a.让学生找出不同。
b.说说哪个句子好,为什么。
c.读的时候要突出“异常”才会读出它的美丽。
(5)让我们再读一读句子,体会这美丽的景色吧。
师:当“我们”恋恋不舍地往回走的时候 ,妹妹的态度发生了什么变化?请朗
读第4～7自然段,把描写妹妹变化的句子画下来,再说说她为什么 会有这样的变
化。
4.学生边读边画。
5.师生交流。
(1)出示描写妹妹变化的句子。(课件)
a.当“我们”往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱
我。”
b.妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。
c.笑着说:“我早回来啦!”
(2)指导朗读。

全品新教案
a句读出妹妹没有劲头 、懒洋洋的语气。b句读出劲头十足,兴高采烈的语
气。c句读出自豪的语气。
师过渡:是什么让妹妹的变化如此快?
(3)再读第6自然段,探究其中的原因。
a.师引导学生理解:“又长又细的枝条”和“一匹出色的马”之间的关系。
(课件)
b.体会到爸爸利用孩子的好奇心,选择孩子们喜欢的玩的方式,让孩子快乐
地战胜困难。
(3)分角色朗读4～7自然段。
三、总结升华,拓展延伸。(课件)
在平时生活中,你有没有遇到过类似的情况?和大家交流。
【板书设计】
7 一匹出色的马
景色异常美丽
妹妹的变化:走不动了——拾了柳枝——当马骑——奔向前去——快乐

【教学反思】
教学时我抓住两个问题引领学生渐进佳境,第一个问题是“春天的景色异常美丽,从哪些地方表现出来,画出有关的句子”;第二个问题是“妹妹的变化以及
变化的原因”,这 两个问题贯穿课堂始终,让学生读一读、找一找、画一画、品
一品,再有感情地朗读,在读中感悟,读中 悟情。并且抓住语言文字训练,让学生
学习语言文字的运用,如换词理解、句子仿写等方式。最后拓展“ 在平时生活中
你有没有遇到过类似的情况”,让学生体会父母的关爱。
【拓展延伸】
清平乐·村居
辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,
中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
【教学随笔】

语文·二年级下册




语文园地二

【教学目标】
1.引导学生在认识职业中识字。
2.发挥想象,写自己喜欢的景物。
3.理解词语在不同句子中的意思。
4.练习写话。
5.积累有关助人为乐的谚语。
6.引导学生爱上阅读。
【教学重难点】
1.发挥想象,写自己喜欢的景物。
2.练习写话。
3.引动学生爱上阅读。
【教学准备】
课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.引导学生在认识职业中识字。
2.发挥想象,写自己喜欢的景物。
3.理解词语在不同句子中的意思。
4.练习写话。
【教学过程】
一、谈话激趣,导入新课。

全品新教案
师:今天老师带大家一起学习“语文园地二”,开始我们的学习 之旅。小明
星“蓝猫”也来啦,和我们一起进行“争做课堂小明星”活动,谁是今天的课堂
小明 星呢?老师非常期待更多的小明星闪亮登场。(课件)
二、识字加油站。(课件)
1.师:欢迎来到“识字加油站”,蓝猫小明星想考考你,你能读一读吗?你认
识哪些生字?
2.认读出示的字。
程 魔 术 建 筑 演 营 务 判 饲 养
我们来和这些好朋友打个招呼吧!学生自由读字。
3.小组学习:小组里的小伙伴互相交流一下,你是怎么认识这些字的?
4.集体交流:小组派代表汇报,总结识字方法。(1)熟字加偏旁:程、魔、筑、
演、饲。
(2)熟字换偏旁:建——健。
5.摘苹果游戏。(课件)
6.给这些字组词,看谁组的词语多。学生自由组词,师生评价。
7.积累词语。(课件)
教师 工程师 魔术师 建筑师 理发师
演员 营业员 服务员 裁判员 饲养员
8.拓展识字。
你的爸爸是干什么工作的?
我的爸爸是一名
_______________________。

9.小结识字方法。
师:蓝猫告诉大家两种识字方法:熟字加偏旁和熟字换偏旁。以后我们用 这
两种识字方法会识记很多生字。
三、字词句运用。
师:蓝猫又来考大家了,看它带来了什么任务?
1.读读这首诗歌。(课件)
2.你发现了什么?
师生交流:把一种事物比作另一种事物,会使句子更优美,更生动形象。
3.小结:运用比喻的修辞方法,会使描写的事物更加具体、生动。

语文·二年级下册
4.实践运用。(课件)
展开想象,用下面的事物说一句话,看谁说得多,想得妙。
天上的白云像
_____ __________________
,像
______________________ _
。
过渡:蓝猫看大家这么会动脑筋,想加大难度考考大家。
5.你能根据对句子的理解,说一说词语的意思吗?(课件)
(1)出示句子。
a.这糕要很多很多人才能做成,一定特别大。
．．
b.难道它的味道很特别吗?
．．
c.一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。
．．
d.鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。
．．
(2)让学生试着说说句子的意思,然后再理解词语。
a.特别:①格外。②与众不同;不普通。
b.经过:①通过(处所、时间、动作等)。②过程;经历。
(3)小结:相同的词语放在不同的句子中,意思就发生了改变。
四、写话。(课件)
师:蓝猫想认识你的朋友,你怎么介绍他(她)呢?
1.学生观察例文。
2.师小 结:首先说清“谁”,然后再介绍“他的特点”,最后再介绍“我们经
常做的事”。(课件)
3.学生实践练习,师生评价说的句子是否完整、通顺。
五、总结评价。
小明星“蓝猫”要进行“课堂小明星”评选了,谁是这节课的课堂小明星呢?
请大家评一评。
【板书设计】
语文园地二
1.程 魔 术 建 筑 演 营 务 判
饲 养
2.比喻
3.理解词语
4.介绍朋友

全品新教案
第二课时
【课时目标】
1.引导学生写字之前要学会观察,要求学生养成正确的写字姿势。
2.背诵理解关于助人为乐的谚语。
3.阅读《一株紫丁香》,让学生了解一群活泼可爱的孩 子,在老师的窗前栽
下一株紫丁香,让绿叶和花香送去他们对老师的问候,表达他们对老师无限的感激和深情。
【教学过程】
一、谈话导入,学习“展示台”。
师:上节课蓝猫 和大家学习得很快乐,收获也很大,它悄悄告诉我,咱们班的
“课堂小明星”越来越多了,希望大家继续 努力。这节课蓝猫又带给我们什么任
务呢?
1.出示图片,引导学生观察,你有什么发现?(课件)
2.学生分小组,自由讨论交流。根 据泡泡语的提示发现:写字之前要学会观
察,观察每一个笔画在田字格中的位置,这样写出来的字才美观 大方。而且要注
意坐姿,做到头正、肩平、足安,写出来的字才更端正。
3.让学生练习坐姿和握姿。
4.看,蓝猫又在表扬大家呢!只要你在生活中不断地观察、积 累,就会用掌握
的词语描绘美好的世界。
二、日积月累。(课件)
师:蓝猫又给大家带来很多佳句等着大家背诵呢。看,谁来读一读?
1.生朗读句子。
2.试着理解句子。
3.背诵句子。
4.小结:我们积累了这么多好词佳句,以后说话、写文章肯定会增色不少!
三、我爱阅读。(课件)
(一)欣赏歌曲,创设情景,导入新课。
1.播放歌曲《每当我走过老师窗前》。
2.这首歌好听吗?你知道它是写给谁的吗?是呀, 老师是辛勤的园丁,为了学
生的成长,不知花费了多少心血,流了多少汗。但值得欣慰的是,学生们在成 长的

语文·二年级下册
时候并没有忘记老师,当春天百花盛开 的时候,老师就收到了一份特殊的礼物,小
朋友们想看看吗?(出示挂图)是什么呢?(学生回答:一株 紫丁香)
3.请小朋友们齐读课题,读了课题,再看看图,现在你对紫丁香有了哪些了
解?(学生回答)
(二)初读感知,了解大意。
1.这首诗写得多美呀!那就快点儿翻开书读一读吧!注意做到 :字字读准,句
句读通,并把不理解的词语和句子用“?”标出来。
2.有不懂的地方可以提出来。
(三)细读课文,感悟诗的意境。
1.读、悟第一小节。
(1)指名读。现在你们知道是谁送的紫丁香了吧?一起回答。(“我们”)
(2)谁能想象 出来,“安静的小院”是什么样的?(学生展开联想:可能种了许
多树、草、蔬菜……)
2.读、悟第二至五小节。
(1)自读自悟。小组讨论:同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢?
(2)那么,“我们” 想通过紫丁香对老师表达什么样的心意呢?请读第三、四
两节诗。——诗中绿叶、小花是指谁?(“我们 ”)
(四)自主作业,拓展感悟。
讲老师关爱学生的小故事;做贺卡,唱赞美老师的歌;抄赞美老师的诗句。
【板书设计】
语文园地二
1.学会观察,养成正确的写字姿势。
2.背诵“日积月累”。
3.尊敬、热爱老师。

【教学反思】
课堂应努力激发学生的学习兴趣和愿望,使课堂成为师生交往、生生交往、
积极互动、共同发 展的过程,体现自主、合作、探究的学习方式,成为充满激情
和挑战的生命历程。本教学设计旨在创设丰 富多彩的教学情趣,我巧设跟蓝猫争

全品新教案
做小明星的情景 ,变枯燥的练习为玩中学,学中玩。引导学生在各种游戏中积极
主动地参与认、读、比、写、说等课堂活 动。
在阅读《一株紫丁香》中,我指导学生声情并茂地朗读,朗读是学生对课文
进行理解、感 悟的基础和途径。我让学生在读中体会师生情,在读中陶冶自己的
感情,感悟诗歌语言的优美。

语文·二年级下册
第三单元
单元初步感知
授 课

1 神州谣

2 传统节日

3 “贝”的故
事

4 中国美食
口语交际:长大
以后做什么
语文园地三

提 要
《神 州谣》以歌谣的形式向我们展示了神州大
地,民族团结,海峡两岸是一家的景象,激发学生热爱
祖国的情感。
《传统节日》以儿歌的形式向我们介绍了传统
节日的纪念与庆祝的形式,激发我 们继承和弘扬中华
民族优秀传统文化。
《“贝”的故事》通过介绍“贝”字的演变过
程,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱
祖国语言文字的思想感情。
《中国美食》 以图文并茂的形式,让学生认美
食、说美食,显示了中国饮食文化的博大精深,源远
流长。 < br>通过口语交际,让学生清楚地表达自己长大以后
想做什么,并简单说明理由,激发学生从小就要树 立
远大理想,以及为理想而奋斗的决心。
1.引导学生在对食物的味觉体会中识字。 2.认
识形近字,根据偏旁猜意思,并运用部首查字法验证
猜的是否正确。 3.让学生发现形声字的规律。 4.
积累背诵十二生肖。 5.引导学生阅读《小柳树和小
枣 树》,使学生懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,
要多看到别人的长处。
课 时
2
2
1
1
1
2

全品新教案
教法与学法
本单元教材,以汉字为主题,采用喜闻 乐见的形式让学生在歌谣、儿歌、图
片中认字,探索汉字的秘密,激发学生学习汉字的兴趣,培养学生的 识字能力和热
爱祖国语言文字的思想感情。在识字中,要引导学生掌握规律,通过猜字音、用
部 首查字法等方式识字。
授 课

1 神州谣

2 传统节日

3 “贝”的故事

4 中国美食
口语交际:长大以后
做什么
语文园地三



方法探究
采用多种识字方法,让学生练习有节奏地朗读,激发学
生的识字兴趣,不仅体会歌谣的韵律美,而且通过积累词
语,培养学生的语感。
利用图片联 系生活实际,让学生在分享美食中快乐识
字、写字,调动学生在生活中识字的积极性。
通过讲 解汉字故事,了解汉字的演变过程,采用自主搜
集材料,全班集中交流的形式,激发学生对汉字的探索和 研
究的兴趣。
利用丰富的图片,调动学生认美食、说美食的欲望,采
用自主合作探究 的方式让学生在快乐中识字、在生活中识
字。
通过创设情境,在师生交流、生生交流中指导学 生学
会清楚地表达、学会倾听,并对感兴趣的问题多问一问,激
发交流的欲望。
创设丰富多彩的教学情境,让学生积极主动地参与
认、读、比、写、说等课堂活动。

语文·二年级下册
教学过程典案
1 神 州 谣

一、认识本课15个生字,会写9个生字。
1.会认字。
zhōu huá yǒnɡ fēnɡ sǒnɡ ɡé xiá yǔ lù yì nónɡ qí fèn fán rónɡ
州 华 涌 峰 耸 隔 峡 与 陆 谊 浓 齐 奋 繁 荣
2.会写字。

3.读音提示。
(1)“州”读zhōu,不要读成zōu。
(2)“奋(fèn)、繁(fán)”的韵母 是前鼻音。“涌(yǒnɡ)、峰(fēnɡ)、耸
(sǒnɡ)、浓(nónɡ)、荣(rónɡ)” 的韵母是后鼻音。
(3)“峡”读xiá,不要读成jiá。
4.书写指导。
二、读一读下面的词语。
神州 歌谣 长江 台湾 海峡 大陆 情谊 奋发 繁荣 华夏儿女
炎黄子孙 神州大地 巍巍中华 民族团结 世界大同 奋发图强
繁荣昌盛
三、读句子,理解加点的词。
黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。
．．．．
奔: 涌:
长: 耸:

全品新教案
四、背一背,填一填。
我神( ),称( )( ),山川( ),可入画。黄河
( ),( )( )涌,长城长,珠峰耸。台( )岛,隔海( ),与大陆,是
( )( )。各( )族,情( )浓,齐( )发,共繁荣。


【教学目标】
1.认识本课15个生字,会写9个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.想象画面,理解课文的意思。
4.激发学生热爱祖国,为祖国繁荣富强齐奋发的情感。
【教学重点】
1.认识本课15个生字,会写9个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
认识本课15个生字,会写9个生字。
【教学准备】
1.课件。
2.生字卡片。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.会读“州、涌、峰”等15个生字,会写“州、华、岛”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学过程】
一、欣赏图片,激趣导入。

语文·二年级下册
1.启发谈话。今天老师带大家游览一下祖国的大好河山,领略祖国的壮美山
河。(课件)
2.展示图片。引导学生观察长城、黄河、珠穆朗玛峰等图片,说说画面的景
色。
3.交流课前自学。
师:课前我们已经预习了课文,效果如何呢?不要着急,同桌之间先热热 身,互
相读一读,看还有哪些读得不够熟练。
(1)学生借助拼音朗读课文,注意读准字音。
(2)同桌互读,交流识字情况。
二、交流识字。(课件)
1.出示带拼音的生字词:认识哪个读哪个。
2.展示读。开火车识字——将15个生字打乱顺序,以小组为单位按顺序开
火车读生字。
3.去掉拼音读。(课件)
4.交流识字方法。
开展“识字秘诀”交流会,说说你是怎么认识的,评价谁的识字方法好。
5.帮生字找家——分别找出带“讠”“氵”“”的字。
6.猜字谜——人人都有耳朵(耸);把山夹在中间(峡)。(课件)
7.小结:同学们的识 字方法真多,通过偏旁分类和猜谜语等方式认识了这么
多词语。个个都是识字小能手。
8.认读词语。
(1)字宝宝找了好朋友,你还认识吗?(课件出示词语)
神州 中华 珠峰 海峡 大陆 情谊 奋发 繁荣
．．．．．．．．．
(2)学生练读,赛读。
(3)积累四字词语。(课件)
华夏儿女 炎黄子孙 神州大地 巍巍中华 民族团结
世界大同 奋发图强 繁荣昌盛
(4)填空读。
(5)齐读。
三、指导写生字。(课件)

全品新教案
1.出示要写的9个生字。学生小组观察讨论:哪些字好记好写。说说怎样记
住它们。
2.学生提出难写难记的字。老师指导。
州:三点要写在横中线上,第二笔是竖撇,中间的竖要写得短一点,最后一竖
稍长。
湾:左右结构,要写得左窄右宽。
峡:左右结构,第二笔是竖提,不是竖折。
族:左右结构,最后一笔要写得舒展。
谊:左右结构,要写得左窄右宽。
齐:上下结构,上面的“文”,撇捺要写得舒展,包住下面的部分。
奋:上下结构,上面的“大”要盖住下面的“田”。
3.学生自己练习,老师指导。
要引导学生观察这些字在田字格中怎样摆放,哪些笔画要写在横中线上,怎
样才能写得更匀称。
【板书设计】
神 州 谣
涌 华 浓 峰 峡
州 华 峡 族 谊 齐 奋
第二课时
【课时目标】
1.正确流利地朗读课文,想象画面,理解课文的意思。
2.激发学生热爱祖国,为祖国繁荣富强齐奋发的情感。
【教学过程】
一、复习导入。
1.出示词语,学生比赛读。(课件)
2.看图猜词语。(课件)
出示画面:你能用学过的词语描绘一下吗?说完出示相应的词语。(课件)
3.这些词语跑到课文里,你还认识吗?
二、初读指导。
1.自由读课文,鼓励学生自己读通课文。

语文·二年级下册
2.指名朗读课文,教师相机指导。
(1)强调容易读错的词语:称中华 长江涌 珠峰耸 隔海峡 情谊浓
(2)指导学生读好停顿。
3.同桌互读互听,练习把课文读通顺。
4.多种形式读。(师生交叉读、分组拍手读、表演读等)
三、朗读感悟。
1.边读边想象景物,当你看见眼前的景物时,你想到了什么?有什么感受?
(1)让学生体会“可入画”的意思。
(2)理解“黄河奔”。要读出黄河滔滔,奔涌向前的气势。
(3)理解“长江涌”。出示画面,让学生理解,感受长江的汹涌澎湃。
(4)万里长城是世界的文化遗产。出示画面,让学生体会长城的绵长雄伟。
(5)理解“珠峰耸”。出示珠穆朗玛峰的图片,感受它雄伟壮丽、高耸入云
的气势。
(6)台湾岛。介绍这个美丽的岛屿是我们祖国的一部分。
(7)我们各民族齐欢腾。56个民族情深意浓,一起奋发,创造祖国的繁荣。
2.把你的感受带到文中读出来。
3.朗读积累。(课件)
我( )( ),称( )( ),( )( )美,可( )( )。
黄河( ),长江( ),长城( ),珠峰( )。
台湾岛,隔海( ),与大陆,是一家。
各( )( ),情谊浓,齐( )( ),共繁荣。
四、实践活动。
1.让学生展示各自搜集的祖国的名胜古迹,用学过的词语描绘它的特点。
2.小结:我们生活在祖国的怀抱中,让我们团结一心,奋发图强,把祖国建设
得更美好。
五、作业超市。
1.在课文中挑选一个或几个你喜欢的词,摘到好词佳句本上,还可以配上美
丽的图画。
2.搜集展示祖国美丽繁荣的图片,和大家交流交流。
【板书设计】

全品新教案
神 州 谣
可入画 黄河奔
长江涌 珠峰耸
是一家 情谊浓
齐奋发 共繁荣

【教学反思】
语文 课程标准指出:“识字、写字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项
重要任务。主要目标是培养学生喜 欢学习汉字,有主动识字的愿望,初步感受汉
字的形体美,初步培养学生独立识字的能力,养成正确的写 字姿势和良好的写字
习惯。”本节课是低年级的归类识字课。识字写字是重点目标,如何有效地进行识字教学,是设计这节课的目的。首先是创设了各种识字的情境,即通过形象直
观的看图等情境激发 学生识字的兴趣,引导学生观察发现识字的规律,教给识字
的方法,培养学生自主识字的能力和写字的能 力。
【拓展延伸】
中 华 谣
唐风汉骨中华魂,长城故宫兵马俑;
两条大河家中过,五十六族百家姓;
孔孟家书方块字,南拳北腿拜关公;
东海的网,西天的经;
樵夫说诸葛,山歌笑茶农;
状元三百六,月圆牡丹红,生个男儿地球村。
不改父母姓,不辱祖先名;
挥手起雄风,跺脚腾巨龙;
青山依旧在,神州东方红。
【教学随笔】

语文·二年级下册
2 传 统 节 日

一、认识本课15个生字,会写9个生字。
1.会认字。
chuán tǒnɡ tiē xiāo xiànɡ jì zhōu ài tánɡ qǐ qiǎo lánɡ bǐnɡ shǎnɡ jú
传 统 贴 宵 巷 祭 舟 艾 堂 乞 巧 郎 饼 赏 菊
2.会写字。

3.读音提示。
(1)“巷”读xiànɡ不要读成ɡǎnɡ。
(2)“传(ch uán)、舟(zhōu)、赏(shǎnɡ)”的声母是翘舌音。“统(tǒnɡ)、
堂(tánɡ) 、郎(lánɡ)、饼(bǐnɡ)、赏(shǎnɡ)”的韵母是后鼻音。
4.书写指导。

二、读一读下面的词语。
传统 贴窗花 元宵 大街小巷 赛龙舟 艾香 乞巧 牛郎 月饼
赏菊 团圆 热闹 转眼
三、按照时间顺序排列下面的节日,再选一两个说说你是怎样过节的。
端午节 清明节 元宵节 春节 重阳节 中秋节
_______________________________ _________________________________
四、根据课文连线。
春节到 元宵节 清明节 过端午 七月七 过中秋 重阳节

全品新教案
看花灯 放鞭炮 赛龙舟 来乞巧 去登高 去祭扫 吃月饼


【教学目标】
1.认识本课“传、统、贴”等15个生字,会写“贴、街、舟”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.了解每个传统节日不同的纪念与庆祝的形式,激发我们继承和弘扬中华民
族优秀传统文化。
【教学重点】
1.背诵课文。
2.了解每个传统节日不同的纪念与庆祝的形式,激发我们继承和弘扬中华民
族优秀传统文化。
【教学准备】
1.生字词卡片、图片。
2.课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识本课“传、统、贴”等15个生字,会写“贴、街、舟”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解每个传统节日不同的纪念与庆祝的形式。
【教学过程】
一、创设情景,激趣导入。
1.图片再现过节情景。
师:喜欢过节吗?你看,每次过节大家多开心啊(出示课件),你知道都是什么
节日吗?

语文·二年级下册
2.端午节、清明节、元宵节等这些都是我 国的传统节日。今天,老师就带领
大家一起感受快乐的节日气氛,了解我国的传统节日。
二、初读课文,趣味识字。
1.学生自由读文:借助拼音,把课文读通顺,注意字音读准确, 遇到难读的字
和不认识的字可问老师或同学。
2.同桌之间读课文,认生字,互相交流识字好方法。
3.交流识字。
(1)生字朋友排好队来迎接我们了,我们来说说它们的名字。(指名读,齐读
这些加点的字)
传统 贴窗花 元宵 大街小巷 祭扫 赛龙舟 艾香 课堂 乞巧
．．．．．．．．．．．
牛郎 月饼 赏菊
．．．．
(2)说说你记住了哪些字,怎么记的。
三、朗读指导,巩固识字。
(一)学习课文中的第一句话。
1.看,春节到了。你看到什么?(过春节的课件)
2.文中是怎样描写的?你会读吗?
3.学生自由练读第一句。
4.指名读,集体正音。
5.书写“贴”字。
“贴”字既是需要认识的字,也是要 求会写的字,观察一下它在田字格中的
位置,要写得左右差不多宽。“贝”的最后一笔是点,不是捺。组 词:贴窗花。
6.学生练写两个,教师评价、反馈。
7.过春节除了贴窗花、放鞭炮,你还知道哪些活动?试着用三个字描述一下。
8.师生创作:春节到,人欢笑,贴春联,包水饺。
9.读一读第一句话,要读出欢乐的气氛。
(二)学习课文中的第二句话。
1.指名读。
2.理解“大街小巷”指的是各个角落。“巷”读xiànɡ,不要读成ɡǎnɡ。
3.书写 “街”,引导学生观察字的结构以及在田字格中的位置,注意左中右
结构要写得紧凑些。

全品新教案
4.理解“人如潮”的意思。形容人很多,在角角落落都挤满了看灯的人。
5.你知道元宵节人们还干什么吗?(吃元宵、猜灯谜等。)
6.多么热闹呀,快乐地读一读。
7.多种形式读,读出大家过节时快乐的心情。
(三)学习课文中的第三句话。
师:清明节又叫踏青节,是中国传统节日之一,也是最重要的 祭祀节日之一,
是祭祖和扫墓的日子。
1.指名读,分排读,齐读。
2.出示杜牧的《清明》。
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
3.清明时节,小雨纷纷,人们都去先人墓地祭扫,寄托哀思。所以读时要读出
沉痛的语气。
4.生练读。
5.男生女生合作读,齐读。
四、小结:这节课,我们贴窗花、放鞭 炮、看花灯,去先人墓前祭扫。了解三
个传统节日的特点,课下我们继续感受我国的传统节日。
【板书设计】
2 传 统 节 日
春节:贴 贴窗花
元宵节:街 大街小巷 人如潮
清明节:杜牧 《清明》
第二课时
【课时目标】
1.认识本课“传、统、贴”等15个生字,会写“贴、街、舟”等9个生字。
2.背诵课文,了解传统节日的特点。
3.激发我们继承和弘扬中华民族的优秀传统文化。
【教学过程】
一、谈话,激趣导入。

语文·二年级下册
师:时间飞快,上节课我们过完了春节、元宵节和清明节,今天我们迎来了端
午节,让我们一起 感受传统节日的快乐。
二、朗读课文,识字写字。
(一)学习课文中的第四句话。
1.出示“过端午,赛龙舟,粽子艾香满堂飘。”
2.自由读。
3.认识“舟、艾、堂”,让学生组词巩固。
4.书写“舟、艾”。引导学生观察字的结构以及在田字格中的位置。
舟:独体字,中间一横要写得长一些,写在横中线上。
艾:上下结构,要写得上小下大。最后一笔要写得舒展。
5.过端午节,人们用什么活动来庆祝?
(赛龙舟、吃粽子、把艾草挂在门前。)
6.讲解端午节的来历。
7.你还知道端午节的哪些活动?
(喝雄黄酒)
8.自由读,指名读、齐读。
(二)自主学习“七夕节”“中秋节”“重阳节”。
1.总结上几个节日的学法。
读(读3遍课文)
圈(圈生字)
写(观察写法,练写两遍)
标(用“?”标出不明白的地方)
背(背诵积累)
2.学生根据学法进行自学。
3.展示交流,老师补充《牛郎织女》的故事。
4.让学生了解中秋节是全家团圆的节日。
5.了解“重阳节”也叫“老人节”。
(三)背诵积累。
1.指名读,齐读、拍手读。(将过节时的心情读出来)
2.填空积累。

全品新教案
三、拓展延伸。
1.我国很多民族都有自己的传统节日,你知道有哪些吗?
2.学生展示搜集的资料。
【板书设计】
2 传 统 节 日
端午节:赛龙舟
七夕节:乞巧
中秋节:吃月饼
重阳节:登高

【教学反思】
对于传统节日, 学生并不陌生,在让学生感受快乐节日的同时进行识字、写
字、朗读等语文教学,学生兴趣盎然。又通过 富有童趣的识字游戏,在结合儿童
的生活经验下,调动了学生的识字积极性,他们通过自主识字,同桌交 流,全班交
流,识字水平进一步提高。尤其采用了随文识字、写字的方法,学生学得牢固,在
分 享节日快乐的同时就掌握了本课的生字词。为了让学生背诵课文,积累语言,
我也采用了多种形式,这样 使得学生在朗读中学习语言、积累语言,提高了语文
素养。
【拓展延伸】
端午节的由来
端午节,为每年农历五月初五。据《荆楚岁时记》记载,因仲夏登高,顺阳在< br>上,五月是仲夏,它的第一个午日正是登高顺阳好天气之日,故五月初五亦称“端
阳节”。此外, 端午节还称“午日节、五月节、龙舟节、浴兰节”等。
端午节起源于中国,最初为古代百越地区(长江 中下游及以南一带)崇拜龙图
腾的部族举行图腾祭祀的节日,百越之地春秋之前有在农历五月初五以龙舟 竞渡
形式举行部落图腾祭祀的习俗。后因战国时期的楚国(今湖北)诗人屈原在该日
抱石跳汨罗 江自尽,统治者为树立忠君爱国标签将端午作为纪念屈原的节日;部
分地区也有纪念伍子胥、曹娥等说法 。

语文·二年级下册
3 “贝”的故事

一、认识本课16个生字,会写9个生字。
1.会认字。
jiǎ ɡǔ lèi piào zhēn shì pǐn suí yì sǔn bì cái zhuàn péi ɡòu pín
甲 骨 类 漂 珍 饰 品 随 易 损 币 财 赚 赔 购 贫
2.会写字。

3.读音提示。
(1)“漂”读piào,组词:漂亮;它的另一个读音是piāo,组词:漂浮。
(2)“珍(zhēn)、赚(zhuàn)”的声母是翘舌音。
4.书写指导。

二、读一读下面的词语,并在文中圈出来。
甲骨文 贝类 漂亮 珍贵 饰品 随身 容易 损坏
钱币 钱财
三、根据意思写词语。
1.价值大;意义深刻;宝贵。( ) 2.好看;美观。( )
3.带在身上或跟在身旁的。( ) 4.使失去原来的使用效能。( )
四、给生字组词。
珍( )( ) 钱( )( ) 财( )( )
赔( )( ) 贫( )( ) 购( )( )
五、读课文,给家人讲讲“贝”的故事,根据字的演变排上序号。

全品新教案


【教学目标】
1.认识“甲、骨”等16个生字,会写“贝、壳”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文,并讲一讲“贝”的故事。
3.激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
【教学重点】
1.认识“甲、骨”等16个生字,会写“贝、壳”等9个生字。
2.理解课文内容,激发学生学习汉字的兴趣。
【教学准备】
1.生字词卡片、图片。
2.课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、看图激趣引入。(出示:这儿有几幅图,你能根据图,写出相应的汉字吗?)
1.(课件出示)

( ) ( ) ( )
2.课件出示:今天,老师还带来一位朋友,图上画的是什么?(课件)

3.出示生字“贝”,让学生读。(课件)
4.请你认真观察“贝”字,它像“贝壳”的哪些地方?
一撇一点就像贝类的两扇壳张开的样子。

语文·二年级下册
过渡:“贝”字是怎样演变来的呢?今天我们就走进《“贝”的故事》。板
书课题。
二、初读课文,识字写字。
师:我们首先解决文中的“拦路虎”,课前我让同学们预习了这些生字,看看
你能认识几个。
(一)认识生字。
1.出示需要认识的生字。(课件)
甲 骨 类 漂 珍 饰 品 随 易 损 币 财 赚 赔 购 贫
2.小组展示读生字,看哪个小组读得既正确又流利。师生随时纠正。
3.去掉拼音小帽,你还认识吗?
4.哪个小组开火车读。读对了,其他同学跟着读两遍。
5.学得这么快,你有什么好方法记住这些生字吗?给大家说说你的识字方法。
(鼓励学生用不 同的方法识字)
6.“漂(piào)”是多音字,还有一个读音是piāo。各组一个词。
7.出示“财、赚、赔、购”这几个字,你发现了什么?
8.师生交流,这几个字都是贝字旁,都和钱有关。
(二)写字。
师:需要认识的字都和大家见面了,那要求会写的字你会写了吗?敢不敢接受
老师的挑战?
1.出示课件。你认为哪个字难写?
2.学生交流难写的字。老师提醒大家怎样写好这些字。
3.引导学生观察。
贝:独体字,最后一笔是“丶”。
壳:上中下结构,“士”不要写成“土”。
甲:独体字,最后一笔“竖”要写在竖中线上。
钱:左右结构,第八画斜钩,起笔要在竖中线上。
币:最后一竖要写在竖中线上。
财:左右结构,“贝”字最后一笔是“丶”,不要写成捺。
关:第四画横要在横中线上,最后一笔要写得舒展。
4.师范写,学生观察。

全品新教案
5.学生练写,老师巡视指导。注意写字姿势:头正、肩平、足安。
6.评价、反馈、完善、提升。
7.给生字组词。
三、初读课文,整体感知。
师:生字、词语难不倒大家,课文读得怎样?我们开火车读,看哪列火车开得
又快又稳。
1.学生读文,师生评价。
2.课文写的是一件什么事?
四、品读课文,了解“贝”的故事。
1.通过读课文,你知道“贝”字是怎样演变来的吗?请 大家大声朗读课文,注
意读准字音,读通句子,把相关的句子画下来。
2.师生交流,学习“贝”字的故事。
贝壳漂亮、珍贵——戴在身上——随身携带,不容易损坏——钱币
3.了解“贝”字的演变过程。

4.文章是怎样介绍“贝”字的演变的?
先说原因,再说结果。
如:贝壳漂亮,所以当饰品;因为不容易损坏,所以当钱币。
5.你能用“因为……所以……”把“贝”字的演变过程说一说吗?
五、拓展延伸。
我们的汉字就是这么有意思。猜猜加点字的偏旁与什么有关。

六、布置作业。
课下搜集有关汉字的故事和大家交流。
【板书设计】
3 “贝”的故事
贝壳漂亮、珍贵——戴在身上——随身携带,不容易损坏——钱币

语文·二年级下册

【拓展延伸】
汉字的来历
相传很久很久以前,仓颉是黄帝的史官,他长着跟龙一样的面貌,有四只炯炯
有神的眼睛。 < br>他特别喜欢观察周围的事物,也非常爱动脑筋或者想问题。他每天抬头观察
天上星星的变化,看乌 龟背上的花纹、雀鸟羽毛的色彩和山川起伏的样子和形象,
经常在自己的手上描画事物的形体和特征。久 而久之就创造了文字。仓颉在创
造文字的时候,上天下起雨点一样的粟米,怕人们光顾着写字,将来会饿 肚子,以
此来提醒人们。鬼在黑夜里偷偷地哭泣,龙也藏躲起来,是因为怕人们用文字把
他们的 丑恶行为记录下来,昭告天下,使它们遗臭万年。
这就是汉字的来历。
【教学随笔】

全品新教案
4 中 国 美 食

一、认识本课16个生字,会写9个生字。
1.会认字。
bō jiān fǔ qié kǎo zhǔ bào dùn mó ɡū zhēnɡ jiǎo zhá jiànɡ zhōu dàn
菠 煎 腐 茄 烤 煮 爆 炖 蘑 菇 蒸 饺 炸 酱 粥 蛋
2.会写字。

3.读音提示。
(1)“炸”是多音字,读“zhá”时,可以组词:油炸;还有一个读音是zhà,组
词:爆 炸。
(2)“煎(jiān)、饺(jiǎo)、酱(jiànɡ)”都是三拼音节的字。
4.书写指导。

二、读一读下面的词语,并在文中圈出来。
菠菜 豆腐 红烧茄子 水煮鱼 葱爆羊肉 小鸡炖蘑菇
蒸饺 炸酱面 小米粥
三、加一部分组新字,再组词。
火( )( ) ( )( )
鸟( )( ) ( )( )
四、初读课文,根据课文内容选择填空,组成美食。
凉拌 香煎 红烧 葱爆 炖 烤
( )菠菜 ( )豆腐 ( )茄子

语文·二年级下册
( )羊肉 小鸡( )蘑菇 ( )鸭
五、读一读,说说制作哪些食物时需要用到这些方法。
炒 烤 烧 爆 炖 炸 煎 蒸 煮


【教学目标】
1.认识“菠、煎”等16个生字,会写“烧、茄”等9个生字。
2.引导学生认美食、说美食,了解美食的制作方法。
3.激发学生树立热爱中国饮食文化的意识,传承和弘扬中国的传统文化。
【教学重难点】
1.认识“菠、煎”等16个生字,会写“烧、茄”等9个生字。
2.引导学生认美食、说美食,了解美食的制作方法。
【教学准备】
美食图片、生字卡片。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、图片激趣,揭示课题。
1.出示图片。(课件)
师:想到美食,大家都喜欢, 看,为了奖励大家,老师特意给大家准备了丰盛的
午餐,看看都有什么?
2.揭示课题。 < br>师:咱们不能光顾着吃,还要知道它们的名字。这节课我们就来研究一下中
国的美食,将来无论你 走到哪里,想起中国的美食,你都会垂涎千尺。
二、看图识字。
(一)教师引领学生学习前几幅图。
1.(投影出示第一幅彩图)(课件)
(1)师:图上画的是什么?生答凉拌菠菜。

全品新教案
(2)师出示生字“菠”,学生读。(指名读)
(3)“菠”字是“草字头”,上下结构,组词:菠菜。
(4)你还知道哪些带“草字头”的字?说出几个。
(5)你知道凉拌菠菜是怎样制作出来的吗?
(6)师生交流,让学生大体了解凉拌菠菜的制作方法。
2.学习“香煎豆腐”“水煮鱼”。
师:喜欢吃豆腐吗?看,这盘泛着油光的菜就是“香煎豆腐”。(课件)
(1)出示“煎”,让学生认识。
(2)怎么才叫“煎”?锅里放少量油,加热后,把食物放 进去,使表面变黄。所
以这个字的偏旁是“四点底”,你有什么发现?
(3)“四点底”代表 火在下面烧。下面这道菜,同样离不开火,大家看是什么。
出示图片“水煮鱼”。(课件)
(4)学习“煮”,上下结构,上面是“者”。
(5)练习读。
3.小结学法:刚才我们通过看图认识了“菠、煎、煮”,现在请同学们自己
学习其他的汉字。
(二)学生根据图片自学。
1.学生根据要求自学。
2.师生交流。
师:出示“烤鸭”图。谁来汇报“烤”字?你是怎么记住的?
3.加一加:火+考=烤(课件)
猜字谜:在火旁边考试(烤)
4.烤鸭是北京的一大美食,已经有几百年的历史。
5.生活中还有什么食物是“烤”出来的?(课件)
大家爱吃的烤羊肉串、烤肉。
6.羊肉不光烤着吃美,葱爆羊肉也是一大美食。(课件)
(1)学生汇报怎样记住“爆”。
(2)组词:爆炸。
(3)生活中还有哪些食物需要爆炒?
7.交流“小鸡炖蘑菇”。(课件)

语文·二年级下册 (1)两种食材都是美味,合在一起更是一道有特色的菜,那就是“小鸡炖蘑
菇”。出示“炖”,认 读。
(2)你是怎么认识这个“炖”字的?把你的方法告诉大家。
(3)生活中你还吃过哪些炖出来的食物?
8.考考你:说说制作哪些食物时需要用到这些方法。
炒 烤 烧 爆 炖
炸 煎 蒸 煮
9.小结:民以食为天,我们要继承和发扬中国的饮食文化,让中国美食走向世
界。
三、指导书写。
过渡:刚才我们识美食、说美食,老师想看看同学们能不能把字也写漂亮。
1.请同学们看大屏幕,仔细观察这些字的结构以及在田字格中的位置,想想
怎样才能写漂亮。
2.指导书写。
烧、烤、炒:左右结构,要写得右比左略宽。“火”字的最后一笔是点,不是
捺。
肉:半包围结构,里面的“人”最后一笔是点。
茄:上下结构,要写得上小下大。
鸡:左右结构,注意“又”字最后一笔是点。
饭:左右结构,最后一笔要写得舒展。
3.现在请同学们描红,再临写一个,注意写字做到“三个一”,教师巡视指导。
(写好了,请你对照 生字表,写得好的字画个红圈圈。)
四、拓展延伸。
1.用部首查字法查下面的字,再说说你的发现。
灶 焰 烫 煲 烈 熏
2.说说你家乡的美食。
【板书设计】
4 中 国 美 食
菠 煎 煮 烤 炖
源远流长 发扬光大

全品新教案

【教学反思】
在美食中导入新课,容易激发学生的学习兴趣,再加上鲜活的图片,更能激发< br>学生的欲望。并且采用了随文识字,于识于读的方法,在语境中巩固了识字。同
时,为了教给学生 学习的方法,在前几幅图学完后,我进行了学习小结,然后让学
生根据之前识字的方法进行自学,俗话说 :教是为了不教,授人以鱼不如授人以渔,
教给学生识字的方法,才能培养其识字的能力。最后的拓展延 伸部分让学生既学
到了识字方法,还激发起他们搜集家乡美食的欲望,让他们学会做生活的有心人。
【拓展延伸】

糖醋排骨 可乐鸡翅 酸菜鱼 红烧肉

西红柿炒鸡蛋 南瓜饼 葱油饼
【教学随笔】

语文·二年级下册
口语交际:长大以后做什么

【教学目标】
1.通过学习,清楚地表达想法,并简单说明理由。
2.要学会倾听,发现别人在表达中的优缺点,能进行适当的点评。
【教学重难点】
能以通顺流畅的语言、自然大方的态度清楚地表达想法,并简单说明理由。
【教学准备】
1.资料收集:上网查找有关名人早立志、早成材的事例。
2.多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课,明确要求。
1.(课件出示雷锋、钱学森等人的画像)同学们,这些人你们都认识吗?请同
学们讲讲他们早立志、 早成材的具体事例。
2.读雷锋、钱学森的名言。(课件出示)
(1)要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。 ——雷锋
(2)一个青年人,总有自己的学习目的。我们学习的目的,就是为了建设祖国、
振兴中华。 ——钱学森
3.师:从古到今,还有许多人为了祖国的富强,为了人民的安康,为了不受外
敌 的欺侮,从小立下报国志向,树立了崇高的理想。那么,什么是真正的理想呢?
a.学生讨论。
b.学生代表发言。
c.师:同学们,只有把个人的前途同国家的前途联系在一起的理想才是 真正
的理想;只有为祖国的建设出力,为人民造福的理想才是真正的理想;只有为共产
主义事业 献出自己的汗水和才智的理想才是真正的理想。你们肯定也有自己的
理想,那么你们长大后想做什么呢?
二、静思片刻,畅想理想。

全品新教案
课件出示:边疆战士戍边的画面,工人做工的场景,教师在课堂上的风姿……
师:看到这种种 场面,你想到了什么?你的想法和他们一样吗?如果不同,你的
想法又是什么呢?
三、自选话题,分组交流。
1.学生各自列简要提纲。
2.相同理想的同学自由组合,交流、表达。
四、专题采访,抒发激情。
1.师: 同学们,李明同学是我校的大队长,今天她当小记者,想采访一些同学,
我们表示热烈欢迎!
2.小记者:老师好!同学们好!今天我采访的内容是“长大以后做什么?”希
望大家谈谈自己的想法。
3.小记者走向一位女同学,亲切地问:“请问你叫什么名字?你能谈谈长大以
后想做什么吗? ”
学生甲谈理想。
(学生可以说:“我将来想成为一位光荣的人民教师,像我的老师一样, 精心
培育祖国的下一代,助他们成才。)
4.小记者又采访了两位同学。
5.小记 者说:“我一定把你们的想法告诉大家,让全体同学为你们鼓掌!因为
时间关系,今天的采访到此结束, 再见!”
6.学生评议。
评议标准:讲真话表真情,表达有条理,语气、语调适当,态度自然大方。
五、情景渲染,激发情趣。
1.师:你们的理想很美好,你们看,这些“白衣天使”更有自己 的人生的目
标,(出示“白衣天使”)此情此景,你想到了什么?
2.学生发言。
3.请想成为“白衣天使”的同学上台谈一谈自己的理想。(配乐)
4.教师总结:同学们的 演讲真情流露,说出了自己的心里话。希望你们努力
学习,去实现你们美好的理想。
5.名人名言。(课件出示)
(1)志高则言洁,志大则辞宏,志远则旨永。

—叶燮

语文·二年级下册
(2)要向大的目标走去,就得从小的目标开始。 ——列宁
(3)理想是指路明灯,没有理想,就没有坚定的方向,没有方向,就没有生活。
——列夫·托尔斯泰
【板书设计】
口语交际:长大以后做什么
理想
清楚地表达想法,简单说明理由。

【教学反思】
本节口语交际课以“长 大以后做什么”为话题,引导学生树立为振兴中华而
学习的远大人生目标,做一个有理想的人。在教学中 ,为激发学生口语交际的愿
望,培养当众即席演讲的能力,我先让学生课前搜集资料、了解名人的事迹, 这样
学生有话可说。然后创设情境,循序渐进地引导学生学习和交流,培养学生把话
说清楚,以 及倾听、应对的能力。
【拓展延伸】
长大后我就成了你
小时候我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去。
小时候我以为你很神气,说上一句话也惊天动地。
长大后我就成了你,才知道那间教室,
放飞的是希望,守巢的总是你。
长大后我就成了你,才知道那块黑板,
写下的是真理,擦去的是功利。
小时候我以为你很神秘,让所有的难题成了乐趣。
小时候我以为你很有力,你总喜欢把我们高高举起。
长大后我就成了你,才知道那支粉笔,
画出的是彩虹,洒下的是泪滴。
长大后我就成了你,才知道那个讲台,
举起的是别人,奉献的是自己。
长大后我就成了你,我就成了你,
我就成了你。