烧烤作文-妈妈我想对你说400字

课题：快乐读书屋一《黄果树瀑布》

教学目标：

认知目标：掌握本课9个生字，理解由生字组成的词语；了解黄果树瀑布的壮美景色。

技能目标：能联系课文内容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形态和声响的特点；正确、流利、有感情 地朗读课文，

情感目标：通过朗读训练，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

教学重难点：指导有感情地朗读，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然的无限生机对人的性情的陶冶。< br>
教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入

我们的祖国地域辽阔、山川秀丽，有许多优美的自然风光。这节课让我 们到我国最大的瀑布——黄果树瀑布去游览观赏一番。

板书课题。

二、初读课文

自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文，想一想作者在哪些地方观 赏黄果树瀑布的？交流，小结。

三、再读课文

1、读2—4自然段

⑴指名读，想一想：黄果树瀑布给你留下了什么印象？

⑵小组议议，再讨论。

第1自然段：瀑布的声音大。

①自由读、指名读。②学生评议朗读，体会瀑布声音“渐近渐响”的变化。

③听录音，感受。④感情朗读。

第2自然段：瀑布的形态宽。

①自由读。②抓住句中打比方的地方，体会瀑布的宽。

③再读，想象。④看录象，感受。⑤感情朗读。

第3自然段：“银雨撒金街”的奇景。

①自由读。②教师范读，学生想象：“银雨撒金街”是一幅怎样的景象？

③看录象，感受。④感情朗读。

⑶小结。

２、讲读5—7自然段

⑴教师引读第5自然段。

⑵指名读6—7 自然段。想一想：坐在谷底的岩石上，看到离自己这么近的瀑布，你觉得黄果树瀑布怎么样？

⑶小组议议，再讨论。

第6自然段。

①自由读：你读懂了什么？

②交流。板书：气势非凡、雄伟壮观

③背诵《望庐山瀑布》，比较体会黄果树瀑布的宽；

④听录音，再次感受瀑布声音的大。

⑤抓住“每个细胞都灌满了活力”，体会黄果树瀑布充满活力，我们为之兴奋。

⑥感情朗读。

⑦小结。

第7自然段。

①教师 引读。②自由读，抓住“只觉得胸膛在扩展”，体会黄果树瀑布充满生机，我们拥抱瀑布。

③看录象，再次感受。④感情朗读。

⑷小结

３、讲读第8自然段

⑴教师引读。

⑵我们被眼前的瀑布陶醉了，此时此刻，你最想说的是什么？

①写自己最想说的一句话。②交流。

③作者又是怎么说的？朗读第1自然段。板书：大自然的杰作

四、齐读课文

五、课外实践活动

请你选择下面的内容，练一练：

1．把你喜欢的词语或句子，摘抄在本子上。

2．你喜欢课文中哪几个自然段？请你有感情地朗读或试着背诵下来。

3．通过写诗或作画的方法，把你学了课文后的感受表达出来。

六、板书设计：

黄果树瀑布 —— 大自然的杰作

气势非凡 雄伟壮观


第7节





课 题： 《日月潭》
学习目标：


1．识9个生字，会写12个字。

2．确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。

3．有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

播放课件，边讲解日月潭的地理位置和风光。让学生产生兴趣，投入学习。

二、读文识字

1.自读课文，注意读准生字。自己觉得难读的句子，标个记号。

2.多读几遍没读通的句子，再听听学习伙伴是怎么读的。

3.出示带生字的句子，让学生选择读。

A、那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

B、湖面上飘着薄薄的雾。

C、晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。

D、周围的建筑清晰地展现在眼前。

E、景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

4．自主识字展示与交流。
出示生字，鼓励学生用不同的方法识字，可以是以熟字带生字，可以是拆部件，可以是猜字谜等等，在识字中 提高学生认识事物的能力和口头表达能力。

“摘果子”游戏：让同学摘果子，如果大家都能认 识并能读准，苹果树上的果子就掉下来，其余留在树上。

挑最易写错的字，提醒大家注意，练习写字，并展示。

重点指导：

半包围结构的字——“建”练习平捺、写好建字底。

三、朗读感悟

学习课文第一部分（一、二自然段）：

1.读通课文第一段。要求：读通顺、流利。

2.提问：日月潭在哪里？那里的环境怎样？

在学生回答问题的基础上引导学生找出 优美的词语（群山环绕、树木茂盛、名胜古迹）进行理解，读好句子。

拓展介绍名胜古迹：潭 北山腰有座文武庙，从庙前远眺，潭内景色，尽收眼底。南面青龙山有玄奘寺，供奉着唐代高僧玄奘的灵骨。
3.提问：为什么叫“日月潭”？引导学生读好第二自然段。

（1）正确、流利地朗读第二段。

（2）播放课件，创设情境，引导复述。

（3）看画面复述日月潭名称的由来：

小组内复述，教师深入小组听听学生的复述， 选择复述好的在全班展示，并引导全班同学复述好。

朗读感悟第二部分（三、四自然段）

4.自主朗读第二部分，感受日月潭清晨、晴天、雨天变幻多姿的美。要求：流利、有感情。

（1）自由读。

（2）在小组内读自己最喜欢的段落。

（3）读自己认为难读的段落，听听小伙伴是怎么读的。

深入小组听听学生的朗读。

选择学生难读的句子进行指导，相机引导学生巩固识字（隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境）

（4）说一说，你看到了日月潭哪些时候的迷人景象，美在何处？（听听学生对文章的理解）

请朗读出色的同学进行展示，引导全班读好。（相机引导学生注意语气：清晨、蒙蒙细雨时要读得轻柔； 太阳高照时要读得响亮、明朗。）

四、整体朗读，日积月累

日月潭的景色这么美，请你通过朗读把它介绍给大家。

在音乐声中自由读文，可以自己读，或小组成员轮读、齐读，练习有感情地朗读课文。

小组内进行赛读，以小组为单位进行汇报。

找出课文里自己喜欢的好词佳句，读读背背。

把会写的词语都抄下来，记住，存入“词语宝库”。

五、实践活动

可以回家把日月潭名字的由来讲给父母听，可以找找有关日月潭的故事和传说。













课 题：语文七色光一
教学流程：

< br>1．导入。师：同学们，丰富多彩的假期生活结束了，老师知道有许多同学利用这个假期到外地旅游，到了 许多风景秀丽、历史悠久的地方。谁愿意告诉
大家，你都去了什么地方？（生自由发言。）师：（导入到 “知识窗”）同学们，我们的祖国像这样的名胜古迹数不胜数，有许多山川、河流闻名于世，
你知道的有 多少呢？2．出示“知识窗”问题。四大江河：五大湖泊：三大楼阁：五岳：（学生抢答，可适当插入图片进行介 绍。）3．“日积月累”第 2
题。

过渡：听了同学们的介绍，我们更加了解了祖 国的秀美山河，那么谁能运用恰当的词语来形容你所见到过的山山水水呢？

让学生先说说自己 积累的有关四字词语，再看看书中所推荐的词语，然后动笔写下来，能多写的尽量多写。

4．“练一练”第 2 题。师：看来，同学们去了不少地方，并且都有收获，我们的好朋友龙龙也去了 很多地方，让他给我们当一次小导游，带我们去看
一看他去了哪些旅游胜地，好吗？我们跟随龙龙一起走 吧。第一站就是我们想看的庐山，你们知道庐山有什么特点吗？生：庐山有迷人的云雾。师：（出
示第 1 句“同学们，庐山多美呀！你们想去浏览庐山吗？”）请先把这句话点上正确的标点，你就可以看到庐山的美 景了。生（点标点。）师（播放课
件演示庐山的美景。）看过了青山，再让我们来看看绿水，第二站龙龙 领我们来到了台湾省的日月潭，出示“日月潭风光秀丽吸引了许许多多中外游客”
一句，你们想不想去看 看，那就先给这句话点上标点吧。师：（播放课件“日月潭”。）日月潭景色奇异，这里还有一个美丽的传说呢！

5．听的训练。老师讲，学生听，要记住故事的主要内容，然后把故事给大家讲一讲。

6．“日积月累”第 1 题。

师：看来，你们都能像龙龙一样当一名合格的小导游 了，能把日月潭的有关传说介绍给游客。龙龙去的地方太多了，在这里他就不能一一具体介绍了，
但是他 告诉我们他还去了绿草如茵的大草原，枝繁叶茂的森林公园，硕果累累的果园，你能想像得到那里是一番怎样的景 色吗？（生结合自己的经验，
认识理解“绿草如茵”，“枝繁叶茂”，“硕果累累”的词义。）

师进一步提问，使学生加深理解，学会运用这几个词。

（ 1 ）你在哪儿见过“枝繁叶茂”这个词？

（ 2 ）“绿草如茵”的草原像什么？（ 3 ）“硕果累累”是一种什么样的景色？






课 题：5、小猫咪穿鞋子
教学课时：两课时

教学目标：

1. 通过故事增长见识，懂得看问题、做事情要从自身做起，不能盲目学样。

2. 正确、流利、有感情的朗读课文。

3. 认识9个生字和部首“革”，会写10个生字。

教学重点：有感情地朗读课文，特别是文中对话。

教学难点：读懂猫妈妈说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。

课前准备：挂图。



第一课时

教学流程：

导言：同学们都认小猫咪吧！（认识）今天的小猫咪发生了什么有趣的事 ？我们读课文就知道了。

1. 指导读书。

2. 借图导课，就题设疑

问：什么原因使小猫咪穿鞋子？

它就让谁穿鞋子？

结束什么样？谁的话对？

从中说明了一个什么问题？

3. 以读为本，合作学习。

（1） 通过全文

学轻声读借助拼音把难读的生字、词语、句子标记出来反复练读。

（2）学生合作读课文，同桌互读，纠正读音。

（2） 指名读

（3） 分角色读（关键把握角色特点）

评选最佳扮演者合作奖。

4. 练习根据课文连线

大白鹅 抓树枝

大黄狗 刨 土

麻 雀 感觉地面动静

公 鸡 奔 跑

猫 游 泳


第二课时

一、 指名读课文。（要求读熟，读书感情）

二、 认识文中的9个生字。

1. 学生自己试着认。

2. 师领读。

3. 生领读。

三、 学习会认、会写10个生字。

1. 先观察10个生字

2. 认识10个生字

3. 指导写10个字

4. 反复认、写、组词、说话等。

四、 练习：填空

再 （ ）见 （ ）家里 （ ）前边

在 （ ）也不想 （ ）来一次 生（ ）

五、 独立完成课后32页练习。

板书设计： 小猫咪穿鞋子

大白鹅 抓树枝

大黄狗 刨 土

麻 雀 感觉地面动静

公 鸡 奔 跑

猫 游 泳














课 题：6.寓言两则
教学目标：

1. 通过 寓言故事受到教育：应该学会正确对待自己的过失，懂得掩盖过失会有不良的后果，懂得看问题，做
事情 要多换角度去想一想，做一做。

2. 正确、流利、有感情地读课文，学讲、表演寓言故事。

3. 认识11个字，会写11个生字。

教学重点：学会书写11个生字，有感情地朗读课文。

教学难点：在对寓言故事的情感体验和生活体验中感受寓意、明白道理。

教学准备：课文挂图

教学课时：2课时


第一课时

教学流程：

一、 导言：首先解题《寓言两则 》，告诉学生，“寓言”就是通过有趣的故事告诉我们一个怎样做人、做事的道理，两则就是两篇的意思。

二、 通过第一则

问：《掩盖过失的猫》掩盖过失什么意思？

区别“寓言”与“语言”

文中的猫有几次“过失”？他都是怎么掩盖的？

这样做对吗？你明白恶劣什么道理？

三、 读懂第二则

问：说说这则寓言讲了一件什么事？

四、 表演，看谁表演的好。

通过多种手段帮助学生营造情境，催发他们入情入境和角色同步合作。




第二课时

一、 指名朗读引入。

二、 分角色激发兴趣。

三、 学习生字

1. 认读11个生字，会组词。

2. 会写11个生字。

3. 难学指导，突出重点。

左右结构：脸、掉、满、阵、根

半包围：逃、瘦

上下：等、冒

5.实践活动：

（1） 把这两则故事讲给家长听

（2） 用简笔画画出下面的词语。

吹嘘 失望 虚掩