两小儿辩日原文-办公租房合同范本

二年级语文下册教案表格式
课题 1、古诗二首 课型 新授课
设
计
说
明
《古诗二首》安排了两首都是描写春天的诗。本导学案设计主要从以下几个方面 入手：一是理解“意”，
即采用图文对照，结合关键字词等方法帮助学生整体把握诗歌的大概意思；二是 感悟诗的“境”，采用想
象、体验等方法引导学生走进诗歌描绘的意境之中；三是体会诗“情”，即引导 学生在感悟诗境的基础上，
通过吟诵体会诗中作者的情感。
学前准备
课时安排
教学过程
第一课时
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节
1.背诵古诗《春晓》。
2.齐读课题，读准字音。
一、复习古诗，1.指导学生背诵古诗《村居》。 3.村：平舌音，用“换一换”的方
1.《村居》的作者是________
导入新课。 2.板书课题：村居。指导齐读。 法来识记：对——树——村。
_____________。“村居”的意思是
（用时：5分3.识记生字“村”“居”。 居：半包围结构，用“加一加”的
____________________________。
钟） 4.指导释题，介绍作者。 方法来识记：尸＋古＝居。
4.了解题目意思。（村，乡村。居，
居住。）了解作者的相关资料。
1.利用拼音自读古诗，圈画生字，
把字音读准，把诗句读连贯。
2.读古诗，注意读准音。
3.认真听读古诗，感受古诗的韵律
节奏。
4.小组合作交流识字方法。
5.开火车读生字卡片或与同桌做
部件组合游戏。
2.把下列音节补充完整。
y_____ f_____ d_____
莺 拂 堤
l_____ z_____
柳 醉
3.多音字组词。
1.组织学生自读古诗。
二、初读古诗，2.指导学生读古诗，纠正字音
学习生字。 错误。
（用时：12分3.播放古诗配乐朗诵视频。
钟） 4.组织小组合作识记生字。
5.指导学生巩固识记生字。

搜集作者的相关资料；制作多媒体课件。（教师）
2课时
1.图文结合，在感受春天的诗情画意中学会认5个生字，会写3个生字。
2.学习《村居》，初步了解诗歌的意思，想象春天田野的美景，正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
1.识字、写字、了解古诗大意。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《村居》。
1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
2.搜集描写春天的诗句。（学生）


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二年级语文下册教案表格式
1.引导学生自由读古诗。
2.教师范读。
3.学生练读，指名配乐诵读。 4.出示自学提示：再读古诗，
和小组同学交流自己读懂了什
三、品读古诗，么，然后说一 说你最喜欢这首
感悟欣赏。 诗的哪一句。为什么？
（用时：10分5.交流汇报，教师相机指导。
钟） （1）品读前两句，引导学生感
受春光之美。
（2）品读后两句，感受儿童的
快乐。
6.指导学生有感情地朗读、背
诵古诗。
1.出示生字“诗、村、童”。
2.引导观察生字的结构特点，
四、指导写字。 说说这两个字书写时应注意什
（用时：8分么。
钟） 3.指导、示范书写生字。
4.组织学生描红、临写。
5.组织全班评议。
1.自由读古诗，把古诗读通顺。
2.认真听老师范读，注意断句。
3.同桌赛读，小组赛读，指名配乐
诵读。
4.根据自学提示进行自学，然后把
自己的学习所得和小组里的同学
进行交流。 5.（1）结合课文插图，及古诗中
出现的“草长”“莺飞”“杨柳”等
词语，想象春天的 美丽画面。
（2）把自己想象成图中那几个刚
放学归来的小孩，欢快地读第三、
四句 ，读出心中的喜悦。
6.练习有感情地朗读、背诵古诗。
1.自由认读“诗、村、童”，并组
词。
2.分析生字的结构特点，交流生字
的书写要点。
3.认真观察老师范写，掌握书写要
领。
4.练习描红、临写。
5.全班评议、展示。
1.把自己积累、搜集的诗句与小组
内的同学交流。
2.在老师的引导下诵读诗句，把自
己喜欢的诗句摘抄下来。
4.解释下列词语的意思。
散学：___________________
归来：___________________
纸鸢：___________________
5.给古诗划分节奏。
草 长 莺 飞 二 月 天，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
儿 童 散 学 归 来 早，
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
6.同桌互相背诵《村居》。
7.按要求填空。
诗：__________结构，部首是
________，读音是________，笔顺< br>是___________________________，
可组词__________________。
五、交流资料，
拓展延伸。
（用时：5分
钟）
1.组织学生交流描写春天的诗
句。
2.出示教师摘抄的咏春的诗
句，领读。
8.写一写你认为春天里最有趣的事。
______________________________
______________________________
______________________________
教学反思
这节 课，我利用多媒体课件创设情境，通过比较、辨别，理解诗意；
通过多种形式的反复诵读，感悟诗境；引 导学生边读边想象画面，

从而体会春光的美好，联系生活实际感受儿童放风筝时的快乐。课
堂上，学生学习的兴趣很浓。
第二课时
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节
1.会认6个生字，会写5个生字，能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀”等词语。
2.学习《咏柳》，理解诗句的意思，体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情。
把握诗歌内容，体会诗句中所表达的思想感情。
制作多媒体课件。（教师）
导案 学案 达标检测
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二年级语文下册教案表格式
1.师:春 天是一幅多姿多彩的
图画，许多诗人通过诗歌来
赞美它，谁来背背有关春天
一、背诵古 诗，
的诗歌?
导入新课
今天我们还要随着古代诗人
（用时：5分
贺知章一起走进迷人的春
钟）
天，看看他赞美了春天的什
么？
2.板书课题：咏柳。
1.把古诗读正确、流利，认
记生字“咏、妆、丝、绦、
裁、剪”。
2.老师指导书写“碧、妆、
绿、丝、剪”5个生字。
3.根据注释了解诗歌的大
意。
二、初读感知
4.小组交流；互相释疑，讨
（用时：10分
论难点。
钟）
5.交流自读情况。
（1）抽读生字词卡片，可采
用齐读、开火车读、比赛读
等多种方式使学生读熟生字
词。
（2）说说这首古诗主要描写
了什么？
1.指名读诗句，说说自己对
诗意的理解。
全班交流，相机点拨：
(1)“碧玉妆成一树高”这句
里把什么比作什么？
(2)“绿丝绦”指什么？为什
么说柳枝是“绿丝绦”？
(3)说说自己对“不知细叶谁
三、朗读古诗，
裁出”的理解和体会。
理解诗意
(4)“二月春风似剪刀”又把
（用时：15分
什么比作什么？为什么这么
钟）
比喻？
2.出示插图，结合理解，练
习有感情地朗读。
(1)自己练习读，边读边想象。
(2)指名读，师生评议。
(3)以读代讲，师生合作：老
师朗读散文，学生用恰当的
诗句来对答。
1.学生背诵诗句。
2.齐读课题。
9.将有关春天的诗句补充完整。
（1）___________，处处闻啼鸟。
（2）___________，一枝红杏出墙来。
1.用自己喜欢的方式自由读古
诗，画出带有生字的词语，把古
诗读通顺。
2.描写观察重点笔画，再集体交
10.看拼音写词语。
流：
“裁”是半包围结构，里面“衣”
字的最后一笔是点，不是捺；
3.画出自己不理解的词语，同桌
合作解疑。
4.汇报交流学习情况。
这首古诗主要写了初春二月的
柳树的勃勃生机。

1.学生读诗句，并简单说自己理
解的诗意。
（1）这里把柳树叶子比作碧玉。
（2）绿丝绦指柳条。因为柳条
细长、柔美。
（3）诗人用自问自答的形式，
增加了诗的情趣。“不知”是发
问，旨在引起人们的注意。
（4）“二月春风似剪刀”由无 形
到有形，写出了春风神奇灵巧地
剪出一丝丝柳叶，装点锦绣大地
的景象。
2.欣赏课文插图，通过个别读、
男女生比赛读等多种形式体会
春天来临时生机勃勃的景象。
11.表示“绿”的词语还有很多，你还能
写出几个吗？
__________________________________
__________________________________
__________________________________
12.《咏柳》 前两句用__________的修辞
手法，描写了静态中的__________，却
使人感 到柳树内在的生命力。后两句用
__________的形式，赋予巧妙的想象。
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二年级语文下册教案表格式
1.在学生交流的基础上，指
导朗读古诗 ，引导学生在朗
四、诵读古诗，读中想象春天美丽的画面。
感悟诗情 2.指导学生边读边体会前两
（用时：7分句写柳，后两句由写柳过渡
钟） 到写春，从整首诗的描写中，
你体会到诗人对柳、对春抱
着一种什么样的感情？
五、总结全文
（用时：3分
钟）
1.注意把握节奏、注意停顿，读
出诗的韵律。
碧玉妆成一树高，万条垂下
绿丝绦。不知细叶谁裁出，二
月春风似剪刀。
2.学生读出诗人对柳的赞美，对
春的歌颂之情。
13.课文精彩内容我知道。 < br>《咏柳》，“咏”的意思是__________。
在本课中指__________。作者描写
__________，歌颂__________，赞美
__________呈现出的勃勃 生机。
14.默写古诗《咏柳》。
1.组织学生交流：学了本诗，
_______ ___________________________
你有何感受？ 1.学生自由讨论，谈感受。
__________________________________
2.有感情地朗诵古诗。 2.根据提示，学生尝试朗诵全文。
__________________________________
3.背诵古诗。
__________________________________
板
书
设
计


教
学
反
思



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