二年级下册语文教案-3“贝”的故事2、3((部编版)
承德民族师范高等专科学校-合同书封面
二语 备课组 时间： 3 月 8 日
中心发言人：
课 题： 3“贝”的故事
第 2.3 课时 总计第 节
教学目标
1．会写“钱、币、与、财、关”5个生字。（语言建构与运用）
2．朗读课文,能用自己的话讲一讲“贝”的故事。（思维发展与提升，文化传承
与理解）
3．初步感受象形文字、形声字的构字特点。（语言建构与运用）
教学重难点
1．了解汉字“贝”的字源及其所表示的意义。
2．感受古人造字的智慧,激发探究汉字文化的兴趣。
教学过程：
一、复习巩固
1．出示上节课学过的词语，让学生认读。
2.
指名说说课文主要是从哪几个方面来介绍汉字“贝”的知识的，教师适时板书，
同时引导学生齐读课文。
【设计意图:采取复习引入法,让学生进一步巩固了生字的书写认
知,同时,在整体感知课文内容的基础上激发了他们更为浓厚的探究兴趣。】
二、探究学习，深化认知
（一）朗读课文，学讲故事
1．“贝”的故事非常有趣，
课文一共介绍了“贝”的哪些知识呢？默读课文，找
一找，画一画。
出示句子：甲骨文中的“贝”字，画的就是 的样子。古时候，人民觉得
。
而且 ，所以 。
2.
用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关,你知道是为什么吗？
①出示：课文第2自然段，读一读。
②这段话中说了哪些理由？试着填一填。
填空：古时候，人们觉得
， ，喜欢 。而
且 ， ，于是
。所以， ，比如 。
3．小组合作，学讲故事。
4.
你还知道哪些象形文字？学生自由说或出示图片考考学生。
【设计意图:重视学生运用知识的能力，将形声字构字特点进一步积累强化。】
三、写字指导
1．课件出示的五个生字“钱、币、与、财、关” ，引导学生认真观察这些生字
在田字格中的
占格情况及其笔画、结构上的特点,说说在书写的时候需要注意哪些问
题。
2．重点强调：“钱”的偏旁最后一笔是“竖提”，右边是两横；“与”的第二笔是
竖折折钩。
3．教师范写，提醒学生注意结构和关键笔画的占位。
4．学生自主描红、临写生字，教师巡
视检查,再次结合他们的书写情况进行重点
笔画的书写强调。
【设计意图:教学主要采取了自
主感悟与范写指导相结合的方式,让学生不断强化
对生字书写要领的认知。】
四、拓展积累，迁移运用
1. 出示课后第三题：看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。同桌
讨论，交流。
师小结：“金字旁”的字大多跟金属有关。“王字旁”的字大多都美玉有关。小结：
形声字 形旁表义
2．投影展示《识字表》，猜猜“爆、炖、烤、叮、咛”等形声字，字义与偏旁
的关系。
板书设计:
“贝”的故事
象形字 形声字
第三课时
指导学生完成《天天练》作业。
教后思考：