北京汇文中学-祝福孩子

二年级语文下册渗透法制教案

第3课《特别的作业》教案

教学目标：
1、认识“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的能力。 < br>2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个
生字，练习揣摩字 形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字。
3、进行《中华人民共和国环境保护法》 渗透教育，使学生进一步了解人与自
然的和谐相处是非常重要的。
教学重难点：
1、按笔顺规则书写生字。
2、能用普通话熟读课文，理解课文内容，增强学生的环保意识 ，培养他们对大
自然的热爱之情。
教学方法：
以学生自学为主，教师指导学生自主识字，在读的基础上理解课文内容。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、认识“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的能力。
2、采取自学，自 主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个
生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区 分并指导书写“作、昨”两个字。
一、从课题入手，激发学生的好奇心。
1、今天，老师 要给你们布置一项和以前不一样的作业。老师直接板书课题“特
别的作业”（“特别”两字显示为红色） 。手指课题，学生齐读课题《特别的作业》
2、教认“特别”一词。师问：特别是什么意思？（特别就是和别的不一样。）
3、师：和别人不一样的作业是什么呢？让我们一起来看看课文吧！ 4、读了课
题，你有什么问题要问？
二、带着疑问，初读课文
1、出示自读要求
（1）读准字音。
（2）读通句子。
（3）不加字或减字。
2、学生自读课文，用自己喜欢的方式认读生字。

（1） 学生汇报读书情况。
（2） 遇到不认识的字，你是怎么认识的？
三、自学生字
1、回忆我们学过那些记忆生字的方法。
2、出示词语
（1）生字读词语。
（2）指名学生读词语，确认正确后再领读。
（3）齐读词语。
（4）检查词语识记情况：教师随意指词语，学生认读。
四、指导书写
1、 玉，兰注意两个字的三横距离相等。
让：注意指导“言字旁”书写“横着提”的横“起笔是在横中线上。
2、辨析形近字：作 昨
（1）课件出示生字：作 昨
（2）学生认读生字：说出读音；选择“作”或“昨”填空，完成句子。
五、熟读感知 出示熟读要求。
(1)标出课文的自然段。
(2)思考：课文讲了一件什么事？
1、学生自读课文，或同桌互读。
2、检查熟读情况
（1）指名学生分段读课文。
（2）回答问题： 提示：
这篇课文讲老师留下一项（ ）的作业：（ ）第二天，大家
纷纷交来了（ ），小丽带来的是 （ ），受到大家的称赞。 4、
教师小结。
六、作业
认真规范的书写本节课的生字。

第二课时
课时目标：
1、熟读课文。
2、理解课文内容，使学生知道要自觉地爱护花草树，我们应当做它们的朋友。
教学过程：
一、复习检查。
1、出示生字词，认读生字。
2、听写词语。

二、导读课文，理解内容。
1、出示读文要求，生自读思考。
思考：大家是怎样完成老师布置的作业的？
2、图片展示小朋友带来的作业。积累AAB形词语。
3、分组讨论：
（1）小丽交来的作业到底是什么？
(2) 小丽和同学有什么地方是一样的？什么地方不一样？
(3)为什么小丽的作业最好？
4、小组内分读课文，讨论老师提出的问题。
5、学生汇报交流结果。
6、教师小结。
三、拓展延伸：
欣赏美丽的春天图片。（带着问题欣赏）
1、思考：你看到了什么？
2、你想对小花小草说些什么？
1）出示《中华人民共和国环境保护法》第八条 对保护和改善环境有显著成绩
的单位和个人，由人民政府给予奖励。
第三十七条 沿海农田、林场施用化学农药，必须执行国家农药安全使用的
规定和标准。

读读后讨论违法要受到什么惩罚。
2）根据《中华人民共和国环境保护法》写以“爱护”为主题的宣传语。
3、学生分组讨论，自行完成。
4、检查完成情况。
四、有感情地朗读课文，加进自己的感悟。
1、朗读课文。
2、学生展示自己 完成老师前一天布置的作业，并说出自己学完课文后，对自己
完成的作业的想法，以及以后的行动。
五、布置作业。
板书设计：
特别的作业
小朋友： 红红的桃花 嫩嫩的桑叶
细细的柳枝 小 丽： 一 幅 画
（爱护花草树木）

第5课《泉水》教案
教学目标
知识与技能：
1、掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的幸福感。
过程与方法：
以自读自悟为主，抓住文中对泉水的四次语言描写重点品读，体会泉水的特点
和奉献精神。
情感态度与价值观：
1、从泉水的一路奉献中受到熏陶感染，乐于奉献。
2 、了解《中华人民共和国环境保护法》，激发学生保护环境的意识，并转化为
自觉保护的行为。
教学重点难点：
1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
4、了解《中华人民共和 国环境保护法》，激发学生保护环境的意识，并转化为
自觉保护的行为。
教学方法：
引导点拨法，朗读感悟法
教学时间：2课时
教学过程：

第一课时

教学目标：
1、会认8个生字，会写9个字。
2、体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
3、正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、导入：
你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？
丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？
板书课题
二、初读感知，自主识字
1、范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？

2、自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把
它画下来。
3、出示生词认读。
一股 清泉 石缝 瓦罐 水塔 杜鹃 清脆
自由读、指名读、开火车读
4、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？
5、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？
出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
5、再读一读课文，比比谁读得正确流利。
三、写字：
1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最
巧。 分组学习——全班交流。
2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？
3、范写，重点指导：
出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？
学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
塔：右下是合，中间的横短不能少。
泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。
脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。
4、学生练习，把字写规范、美观。
5、展示，交流评价。
四、作业：
1、默写生字词语。
2、练习朗读课文。
板书设计：
5 泉水
骨 鹃 股 脆

第二课时


教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2、以自读自悟为主，抓住文中对泉水的四次语言描写总点品读，体会泉水的特
点和风险精神。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸
福感。 < br>4、了解《中华人民共和国环境保护法》，激发学生保护环境的意识，并转化为
自觉保护的行为。
教学过程：
一、复习导入：
1、复习生字词：今天我们继续学习《泉 水》这篇文章，我们首先复习一下上节
课所认识的几个生字。
2、看得出咱们同学对 生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。你们想怎么读
呢？谁当一回小老师？来分配一下吧。
二、读议课文感悟
1、快速读第一自然段 。
①谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？
学生讨论得出：我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。
②先自己练习一下吧。
③指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？
④老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。
2、泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？
轻声读第二——五自然段把答案画在书上。
学生边读边画。
① 你读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？
② 谁有不明白的问题？
③ 我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜 欢的自然段读一读。
但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。
④ 想象：欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些
什么？ 泉水流到，它看见了，泉水说：（ ）。
3、自由读六、七自然段，练习填空： 泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了
（ ）。他们互相问候：（ ）。他们互相约定（ ）。 ①朗读你最喜欢的段落，试着背下来。再一次体会泉水的美以及无私奉献的精
神。②教师进一步引导 学生：泉水“多、清、甜、美”多好啊，水是我们的生命之

源，作为一名小学生，我们应 该保护水资源自觉遵守《中华人民共和国环境保护法》
出示相关条款：
《中华人民共和国环境保护法》 第二条 本法所称环境，是指影响人类社会
生存和发展的 各种天然的和经过人工改造的自然因素总体，包括大气、水、海洋、
土地、矿藏、森林、草原、野生动物 、自然古迹、人文遗迹、自然保护区、风景名
胜区、城市和乡村等。
第六条 一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境单位
和个人进行检举和控告。
③学了本法，作为一名小学生，我们应该怎样去保护它呢？让学生建立环境保
护意识。
④拓展延伸：请你为保护泉水写一句宣传语。
三、总结：
读完了课文，你 喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打
算为身边的人做些什么。
板书设计：
5 泉水
山腰 姐姐 多
平地 杜鹃花 清
果园 果树 甜
山谷 画眉鸟 美