书：对子歌 就在识字3 里
（二）、初读课文，识记生字
1、你们想读吗？好！我们做好读书的准备，读之前老师有 个问题请教同学们：
读的时候遇到困难怎么办？就像大家所说的遇到不认识的字动手画一画，或请拼音宝宝帮帮忙，也可以问你的小伙伴或老师。那你们就快快开始吧！
2、读得可真投入啊！现在生 字宝宝从课文里跳出来，要和我们打招呼，你认识
他们吗？读读看，看你认识了谁？学生自由读大屏幕上 的生字。请小老师带领大
家读一读。提问：你认识哪些生字宝宝？生读。
3、你觉得哪些字难 读，想提醒大家注意？谁来当小老师？例如：霜是三拼音，
请跟我读（霜、朝、蜂、紫）朝是多音字。“ 霜 蜂”拼读。
4、手拉手开火车读生字。
5、 你发现了吗？有一些样子长得很象的生字宝宝想回家了，你能把他们安全的
送回家吗？出示三间房子： 比如：我们可以从偏旁去想一想。请三个同学上台
摆卡片。
6、他们回家了，你能用什么好方 法很快记住他们吗？同桌讨论。把你的好方法
告诉大家吧！（蜂—蝶都有虫字旁；雾—霞—霜都有雨字头 ；李—杨都有木字旁。
7、小朋友真能干，一下子记住了这些生字宝宝，如果我把它们放在别的地方你
们还认识吗？出示生字词语。齐读，有不懂的地方吗？
（三）、再读课文，理解对子的特点
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1、生字宝宝很调皮，生字宝宝又藏到课文了，你还认识他们吗 ？赶紧读读课文，
对照图画想一想，相信我们的眼前会出现美丽的景色，自由读。
2、刚才小 朋友读了课文，谁能勇敢的站起来把课文读给大家听一听（指名3人
分小节读）评：谁读得最好？（请同 学做小评委）学生读完后，正音：难读的生
字
3、通过读课文，你们发现对子歌有怎样的特点呢？? 眼睛看大屏幕齐读。（字
数相同，每句 短语都含有一组意思相反或相近的词或词语）每一句都有，每一句
的词是一个对一个，两个对两个，词语 的意思相近或相反。
4 、我们在朗读对子时要注意节奏，不要拖长。老师和大家对着读，教师 读前半
句，学生读后半句。拿起书，做好准备。还想这样读吗？同桌小朋友也来读一读。
5、我们要加快节奏，我们拍手读读对子吧！.
（四）、书写练习
1、这群生字宝 宝又也出来了，（出示生字）我们也跟他们打招呼？齐读，你发
现了什么现象吗？这里也有一些样子长得 很象的宝宝，谁能找到？（秀香和 ）
他们都有相同的什么，什么不同？
2、书写指导：秀 香 和
A请大家仔细观察，写禾字头和禾字旁有什么不同？你有新发 现吗？（禾子头；
上下结构，写得比较宽扁；和字旁写得比较瘦长）
B师范写“和 香 秀”，提醒和 禾字旁很懂得谦让，要不然两撇都那么长，
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就会打架了，这样一让，这个字就更好看了。要写得紧凑。
C“秀”重点指导 “禾字头”：写得扁一些；撇和捺尽量舒展，要盖住下面部分。
秀的横从横中线起笔，最后一笔是捺。
D学生自由练写。教师巡视指导，写完的同桌互相看一看，看他的字写得好就给
他画个五角星， 如果有错误就帮他指正一下。？
（五）、作业
今天我们的收获真大，认识了13个生字，会 写2个字，还学了一首很有意思的
对子歌。其实呀只要你善于观察，做一个生活的有心人，你会发现更多 有趣的对
子。
1.背一背对子歌给爸爸妈妈听。
2.找一找生活中还有哪些词语可以对对子？下一节课比一比，看哪个小组找的
多。
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