部编版二年级语文下册语文园地一(优质教案).doc
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语文园地一
【教学目标】
1.在生活中识字，规范书写汉字。
2. 由字到词，由词到句综合运用，并根据提示重读句子不同的
地方，体会重读的作用。
3.积累古诗。
4.阅读《笋芽儿》，学习快乐读书吧。
【教学重点】
1.在生活中识字，规范书写汉字。
2.
由字到词，由词到句综合运用，并根据提示重读句子不同的
地方，体会重读的作用。
【教学难点】
根据提示重读句子不同的地方，体会重读的作用。
【教学素材】
多媒体课件。
【教学课时】3课时
【教学流程】
第一课时
课时目标
1.认识生字，书写生字。
2. 字词句综合运用第一部分。
教具准备
生字卡片、多媒体课件。
教学过程
一、情境导入。
星期天，小明和妈妈一起去公园游玩，（出示导游图），看看小
明他们游玩了哪些地方
。
二、认字写字。（课件出示）
ɡuǎn lǐ tínɡ cè
bǎo tǎ zī xún cān
管 理处 湖心亭 厕 所 宝
塔 咨询处 餐 厅
1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词。
4.读句子，巩固认字。（课件出示）
星期天，我和爸爸来到湖心亭公园去玩，爸爸带着我，先到管理
处买票，然后到咨询处询问路线
，我们还登上了宝塔，满园的景色尽
收眼底。下了宝塔之后，我们上了厕所，洗手出来，时间已经到了十
二点，我们就来到公园的餐厅吃午餐。
5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示）
ɡuǎn zī tínɡ cè tǎ xún cān lǐ
bǎ
o
管 塔 亭 理 宝 咨 餐
厕 询
6.书写汉字。（课件出示）
底 原 处 递
书写提示：
这几个汉字都是半包围结构的汉字。“底、原”是左上包围
的字，在收发室时包围部分
的“撇”要写得伸展，能够包住里面的部
分。
“处、递”是左下包围的字，书写时“捺”要写得伸展，能
够托住里面的部分。
学生练习
三、字词句运用。（课件出示）
1.补充合适的词语。
（ ）的天空
（ ）的阳光 （ ）的田野
（ ）的微风 （
）的柳条 （ ）的草坪
学生试着填写。
汇报交流。
提示：天空
：从颜色上可以填蓝蓝的天空；从空间范围来填，可
以填一望无际的天空；从距离来填
，可以填高高的天空……
阳光：从温度来填，可以填温暖的阳光、灿烂的阳光；从阳光的
属性
来填，可以填美丽的阳光……
田野：从颜色上可以填碧绿（金黄）的田野；从面积来填可以填
无边无际的田野……
微风：从温度上来填，可以填温暖（和煦）的微风；从状态来填，
可以填吹来的微风……
柳条：从形状上填，可以填细长的柳条；从质地上填，可以填柔
软的柳条……
草坪：从颜色上填，可以填碧绿的草坪；从面积上填，可以填宽
阔的草坪……
2.大家还可以联系生活实际，谈自己的感受。
①看到碧绿的田野，你有什么感受呢？
学生回答。
示例：田野是那么美丽，今年庄稼一定会丰收的。
②温暖的阳光照射在身上，你有什么感受？
示例：感受到春天就在身边。
③看到细长的柳条在河边舞动，你有什么感受？
示例：柳枝就像一个少女，跳着柔美的舞蹈，把春天打扮得那么
美丽。
四、课堂小结
同学们，这节课我们学习了识字和写字，还学习了词语搭配，老
师讲解了许多方法，希望同学们
在以后的学习中练习巩固。 设计
意图
利用导游的方式引入课题，既扣住了本课要学的内容，
又激发了
学生的兴趣，起到了一举两得的作用。
第二课时
课时目标
1.根据不同的提问读句子。
2. 积累古诗《赋得古原草送别》。
教具准备
多媒体课件。
教学过程
一、情境导入。
老师读两个句子，请同学们认真听，你觉得这两个句子有什么不
同。
①他是北京人。
②他是北京人。
学生回答。
师：第①句老师重读了“他”强调的是人物，是谁。第②句重读
的是“北京”，强调的是哪儿。
下面有个句子，老师提出问题，请同学们读一读。
二、进行新课。（课件出示）
种子睡在松软的泥土里。
1.什么睡在松软的泥土里？
学生读。
参考：种子睡在松软的泥土里
2.种子睡在哪里？
学生读。
参考：种子睡在松软的泥土里
3.种子睡在什么样的泥土里？
学生读。
参考：种子睡在松软的泥土里。
4.练习。（课件出示）
请根据提问，将下面该重读的部分打上着重号。
我今天有语文课。
①（谁今天有语文课？）我今天有语文课。
②（你哪一天有语文课？）我今天有语文课。
③（你今天有没有语文课？）我今天有语文课。
④（你今天有什么课？）我今天有语文课。
5.学习《赋得古原草送别》（课件出示）
赋得古原草送别
【唐】白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
①借助拼音读古诗。
②简介作者（课件出示4）
白居易（772年－846年），字乐天，号香山
居士，又号醉吟先
生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大
的现实主
义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府
运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”
。白居易的诗歌题材广
泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰
林学
士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。
有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《
长恨歌》、《卖炭翁》、《琵
琶行》等。
③说说诗句的意思。（课件出示5）
长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。
无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。
④学生读读背背。
⑤测试学生背诵情况。
三、课堂小结。
同学们，这节课我们学习了句子的读法，还
学习了三诗《赋得古
原草送别》，希望同学们在以后的朗读中运用老师讲解的方法，也希
望同学
们努力积累祖国的经典文化之一——古诗。
第三课时
课时目标
1.阅读《笋芽儿》。
2. 分享有趣的儿童故事。
教具准备
多媒体课件。
教学过程
一、情境导入。
出示春笋图，
春天到了，春雨沙沙，笋芽儿从土里钻出来啦，我
们看看笋芽儿是怎样钻出来的，她又经历了什么。
二、进行新课。（课件出示）
笋芽钻出地面前：
（一）感知春雨的关爱
1.下面就请同学自由读课文，找一找笋芽在成长的过程中都遇到
了谁，他们是怎样关心和帮助笋芽的？
找到后和你同桌说说！
汇报：先遇到的是春雨姑娘，在第一自然段，（生读）[板书 春
雨]
春雨姑娘低声呼唤着笋芽，因为笋芽正在沉睡中，她怕惊醒笋芽。
2.联系我们的生活想一想什么是“沉睡”呀？春雨姑娘怕吓到沉
睡中的笋芽，只能低声呼唤。
3.大家再想象一下，春天的细雨如果落在我们的脸上，我们的手
上，你会有什么样的感觉呢？
（温柔、柔和、轻轻的、柔柔的）能通
过你的朗读，让我们体会到春雨的轻柔、温和吗？
（生读）――真是一位温柔的春雨姑娘；
谁再来试试
（生再读）――这是一位细心呵护笋芽的春雨姑娘！
4.现在男同学你们就是沉睡的笋芽，女
同学也就是春雨姑娘们，
请你们低声呼唤一下沉睡的笋芽吧！齐：（笋芽儿，醒醒啊，春天来
啦
！）
（二）感知雷公公严厉（课件出示）
1.除了春雨姑娘，笋芽还得到了谁的帮助呢？他
跟春雨姑娘的呼
唤一样吗？（她还得到了雷公公的帮助：雷公公用粗重的嗓音呼唤着
笋芽。）(
板画雷电)
2.为什么说雷公公用“粗重的嗓音”呼唤笋芽呢？
（因为打雷的声音很吓人，雷公公想让笋芽清醒、清醒），
3.对，雷声大作的时候我们都会很害怕，那男同能不能学学着雷
公公的样子呼唤一下笋芽呢？
(能)读：轰隆隆！轰隆隆！……
4.这位雷公公你好像对笋芽说――
这位好像说―――
学生汇报。
5.春雨姑娘和雷公公都用不同的方式呼唤着笋芽，听到春雨姑娘
的呼唤笋芽
（撒娇地说：“是谁在叫我呀？”出示）
“娇”字是女字旁，看来女孩子最会撒娇了，那女孩
子能读出它
撒娇的样子吗？女孩子试一试，我们一起试一试。
6.春雨姑娘叫醒了笋芽，刚刚
醒来的小笋芽，你又听到雷公公雷
鸣般的呼唤立刻就－－（精神了）（清醒了）
清醒了的笋芽
（出示）“笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻.”
这句话你想怎么读？自己试着读一读。
（突出“扭动着身子”说明“笋芽很用力的钻”）
如果不扭动着身子，不用力呢？（钻不出去，地硬）
（三）感受笋芽儿钻出地面的兴奋（课件出示）
请同学们读读“我长大啦！”这个句子。
学生读。
提示：要读出兴奋的语气。
多么骄傲、多么自豪啊！笋芽终于长大了，在
她的成长中要感谢
很多人！那我们同学，在你的成长中，你要感谢谁呢？（畅言）
同学们，让我们怀揣一颗感恩的心，感谢所有关爱我们的人，
让我们把这篇
课文读给他们，告诉他们我们也会像笋芽一样努力，
长大成才的！好吗？齐读全文！想怎么读就怎么读！
三、快乐读书吧。
上节课我们学习了古诗《赋得古原草送别》，下面，大家来分享
自
己所读过的故事，下面，我们与大家一起分享《弗朗兹的故事》。
1.提示方法：看书的时候，要学会
看目录，因为目录告诉我们
书里主要写了什么，要读的内容在哪一页，从目录中找到自己最喜爱
的故事。（课件出示）
2.作者简介
克里斯蒂娜•纽斯特林格尔(1936-) 维也纳人
，德语国家中最著
名、最重要的女作家之一。1984年获国际安徒生文学大奖。2003年
获
第一届林格伦文学奖。她的作品多元且童趣十足，带有无礼式的幽
默，却又充满高度敏锐的严肃以及无声
的温暖。
3.故事简介：（课件出示4）
《弗朗兹的故事》是作者克里斯蒂娜•纽斯特林格
尔对一个男童
从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的，本书节选
了其中的10
个故事。
故事目录：
情急之下
母亲节的帽子
蒙人需要天才
“乞克察克”老师
莉莉的奇谋秘计
笑死不偿命
找奶奶
子虚乌有的六频道
小小少年，大大烦恼
保护佳碧
3.你还阅读了哪些有趣的故事，请讲出来给同学们听。
学生汇报。
老师评讲。
4.介绍课外读书的方法。
摘录法：将你所读的书中好词、好句、写得最美的地方摘录下
来。
批注法：在自己所买的书页旁边，将自己的感想用三言两语写
下来。
1、
Thank you very much for taking me
with you on that splendid outing to London. It was
the first time that I had seen
the Tower or
any of the other famous sights. If I'd gone alone,
I couldn't have seen nearly as much, because I
wouldn't
have known my way weather was
splendid on that day, which I thought was rare. I
still remember some people
told me that in
Britain there was weather and no climate. During
the same day, it might snow in the morning, rain
at noon, shine in the afternoon and be windy
before the night falls. So I think I was
lucky。
亲爱的读者：
20.6.256.25.202014:2014:20:49Jun-2014:20
2、最困难的事情就是认识自己。二〇二〇年六月二十五日2020年6月25日星期四
春去
春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉
人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃
花一
4、与肝胆人共事，无字句处读书。6.25.20206.25.202014:2014:20
14:20:4914:20:49
样美丽，感谢你的阅读。
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。Thursday, June 25,
2020June 20Thursday, June 25, 2
3、有勇气承担命运这才是英雄
好汉。14:206.25.202014:206.25.202014:2014:20:496.25.2
02014:206.25.2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。2时2
0分2时20分25-Jun-206.25.2020
7、
志气这东西是能传染的，你能感
染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦
的奋斗，
以求达到如象他们所做的样子。
20.6.2520.6.2520.6.25。2020年6月25日
星期四二〇二〇年六月二十五日
8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！
14:2014:20:496.25.2020Thursday, June 25, 2020