新部编人教版二年级语文下册《咏柳》教学设计
脑筋急转弯答案-办公室主任工作总结
新部编人教版二年级语文下册《咏柳》教学设计
第二课时
一、知诗人，解题意：
师：同学们，还记得我们学习古诗的方法吗？共分四步：
a、
知诗人，解题意,b、释词语，明诗意,c、想意境，悟诗
情,d、拓展阅读。、这节课我们就用这四步
学诗法来学习《咏
柳》。
1、关于作者，你知道多少？(对贺知章的趣事进行介绍，
比如跌落入井底，还在井下继续睡觉的故事)
2、学习生字“咏”、“柳”。题目“咏柳”是什么意思？
3、作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家轻声读一遍古诗。
什么意思呢？下面我们来进行第二步。
二、释词语，明诗意：
1、利用手中的学习工具，以小组的形式来理解诗意。
2、汇报自学情况。
第一句：碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
A、妆：课件演示妆的演变过程、，意思是装饰，打扮。
一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮？
B、绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般
的柳条。
这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万
枝柳条像她那绿色的丝带。
第二句：不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把
片状物体分成若干部分。
这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就
是那像剪刀的二月春风啊！
三、想意境，悟诗情。
1、再来读第一句话，说说你眼前出现的是一幅什么样
的画面？
似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前，那千条万缕的
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垂丝，也随之而变成了她的裙带。上句的“高”字，衬托出
美人婷婷袅袅的风姿；下句的“垂”
字，暗示出纤腰在风中
摇摆。
谁能通过诵读把这美妙的画面读出来？
2、那视之无
形的不可捉摸的“春风”，被作者用“似剪
刀”形象化了。请大家展开想象的翅膀，还能剪出什么？
它正是自然活力的象征，是春给予我们美的想象。
3、此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀
，说她是美
的创造者，赞美她裁出了春天。让我们借作者的诗文，读出
我们心中对春的赞美。
四、横纵观，拓视野：
春天正向我们走来！让我们吟着春天的诗，与春天撞个
满怀……
请在下面的三首诗中，选一首喜爱的背诵下来，并说说
理由。
出示古诗：朱熹的《春日》、杜甫的《绝句》迟日江山
丽、和叶绍翁的《游园不值》。
五、识记生字，指导书写。
A、交流识记字形。
课件出示、出示生字田字格课件：碧 妆 绿 丝 剪
有什么办法记住它们？
重点讲解丝字，蚕丝、发丝、肉丝、铁丝、
加一加：“王+白+石”是“碧”，“纟+录”是
“绿”，“前+
刀”是“剪”，“纟+纟”是“丝”。
换一换：“将”去掉右边部分，换成“女”，就是“妆”。
B、指导书写。
1、教师在黑板上板演，并让学生伸出手指，跟老师一
起比划书写。提醒学生注意把握
字的上下比例，把字写匀称、
2、学生练写。
教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。
六、总结提升，拓展延伸
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1．今天我们学习《咏柳》这首诗，你一定有很多的收
获吧!把你的了解、想法和你的好朋友说一说。
2．柳树像一位婀娜多姿的女子，赶快拿出你的纸和笔
把它画下来吧!
布置作业：背诵“咏柳”这首诗
选读有关柳的诗句
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