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部编版二年级语文下册教案设计精选

1、认识“邮、递”等16个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。
教学重点：
1、认识“邮、递”等16个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
教学难点：在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。
教学准备：课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入。
播放歌曲《春天的故事》。
师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？你对邓小平爷爷有多少了 解？（出示课件、图
片资料，师生共同介绍交流）
今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。
师：看到这个课题以后，你们想到了什么？（培养学生质疑、设疑的能力）
二、初读课文，认识汉字。
1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出 文中的生字，把它们
和在文中连成的词一块儿多读几遍。
2、字词教学。
（1）、小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。
（2）、开火车读。（有注音）
（3）、集体读。（无注音）
（4）、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。
（5）、教师检测，生齐读识字卡片。
3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。

三、读懂课文。
1、学习最后一段。
出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。
师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言 文字训练）它还有一个名字，叫“小
平树”，你知道为什么吗？
指名读最后一段。
理解“亲手”，用“亲手”说一句话。
2、质疑问难。
师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，教师引导
把问题归归类，让学 生自己讨论解决。）
问题如：a.柏树是什么时候种下的？
b.邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？c.邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？
（像“a”类问题引导学生读文解决，“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。）
四、再次巩固生字。
五、指导写“爷、节”。
观察，师范写，生练写，互相评价。
第二课时
一、复习导入。
1、小老师带读，开火车读生字词。
2、通过上节课的学习，我们和许多 汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的
植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树 。这节课我们继续读课文，重点来研究
同学们提出的两个问题（出示）：（1）、邓小平爷爷是怎样种这 棵柏树的？（2）、邓小平爷爷
为什么要种这棵柏树？
二、读文感悟。
1、出示：邓小平爷爷（）地种柏树。
师：同学们带着这个问题仔细读课 文，用“——”划出有关句子。然后想一想，“（）”
里填什么词比较恰当。
2、生自由读课文，边读边划。
3、全班汇报交流。
师：你认为邓小平爷爷（）地种柏树，从哪些地方体现出来？

（以读为主， 引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。“（）”里可填“起劲、
仔细、认真、一丝不苟、小心” 等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷
积极为祖国绿化作贡献的精神。）
（如：找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，
一人做动作，一人口述植树过程。“移”字可换“放”字比较理解。）
4、四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树？他是怎么想的？
（结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生
参与绿化的热情。）
三、拓展活动。
1、师：请每个学生对着柏树（课件、图片），说一句你最想说的话，并把它写下来。
2、全班交流。3、布置课后植树活动。
四、了解学生掌握课文情况。
1、出示习题，填上恰当的词语。（）的日子（）的柏树（）的笑容
2、指导写“我会写”的字。
五、总结课文。
邓小平爷爷用改革开放 的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。81岁高龄的他，
亲手栽下柏树，用实际行动告诉同学们要热 爱祖国，绿化祖国。同学们，行动吧！
教学目标：
1、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。
2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。
教学重难点：
重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。
难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。
教学课时：1课时
教学过程：
一、情境导入
老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张 张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，
他对我说了一句：“对不起”，就飞快地跑开了。当我正准备进 办公室的时候，一个小女孩刚
从办公室出来，她没注意我进去，不小心撞到我身上，小女孩立马抬头看了 下我，露出很愧
疚的表情跟我说：“老师，对不起，我没看见您进来，不小心撞到您。”同学们，你说这 两位

同学老师更喜欢哪一位同学呢？今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别人交 流。（板
书课题：注意说话语气）
二、读读想想
1、（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？
2 、分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。我不是故意的。（读出骄傲自大，
不讲道理的语气。 说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）对不起，我不是故
意的。（读出愧疚，带着歉意的 语气。语气弱，音量较小，配合表情。）
3、交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感 觉舒服。第二句听起来更舒服。因
为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。第一句粗鲁，没有礼貌 ，虽然也是道歉，但
是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。4、小结。我们在学习生活中，也常常会说这 几句话，
那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。
三、解决问题
我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想
学 画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。
出示事例：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说些什么。
1、小组讨论，把你的想法与同学之间相互交流。
2、教师指名说说学生的答案，给予恰当的评价和补充。
（示例：妈妈，比起钢琴我更喜欢 画画，我画画画得很好，老师经常表扬我，我想学
习我喜欢感兴趣的东西，所以妈妈，请您允许我学习画 画吧）
3、同学们自由讨论，解决剩下的两个实际问题，指名同学来说一说。
四、课堂小结
经过了我们共同的讨论，我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。 在我们
沟通的过程中，请注意我们说话的语气，不要生硬，一定不要使用命令的语气说话。说话语
气要恰当，懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌，人人都喜欢的好孩子。
本课以诗歌的形 式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身
边还有无数个雷锋出现。通过学习课 文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮
助的人。
教学目标：
1、认识课文中的13个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗
歌的节奏感。
3、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。
教学重难点：
教学重点：并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬
爱之情。
教学难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。
课前准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、认识12个生字，做到读准字音，识记字型。
2、能有感情地朗读。
教学过程：
一、谈话导入
1、师：还记得吗？在大山的深处，有热情 的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。
有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗 ？（生）
2、师：是呀，他就是──雷锋。（板书：雷锋叔叔）
3、 师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我们
就一起学习第六课。（板 书：你在哪里）。
4、齐读课题。
二、初读课文
1、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的
字请课文下面的拼音 来帮忙吧。（自读课文）
2、把字音读准了吗？在学习小组里开火车检查一下。
3、字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听吧。比比，谁读得好。
同桌互读，互相正音。
4、谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？（渗透诗歌的小节
划分）

三、再读课文
1、师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：
⑴雷锋叔叔到过那里？
⑴他在那里做了什么好事？边想边做上记号。
生再读课文。
2、学习小组交流答案。
3、班级交流：
4、师：儿歌的哪几个小节 讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋
叔叔帮助年迈的大娘？
班级交流。
5、师：请选择最喜欢的一部分，用上喜欢的方式自己读一读吧。
生自读课文段落。
四、朗读交流
1、请同学朗读喜欢的段落，其余同学当评委，做点评，说说哪里读得好？人家是怎
么读的？
2、喜欢相同段落的同学齐读。
3、听了同学的朗读，闭上眼睛做了想象 ，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大
娘，你想对雷锋叔叔说些什么？
4、雷 锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。
他还会到哪儿呢？我们一 起把第六节读一读。
5、师：儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题，是什么？
指名读问题，交流答案。
是的，谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。
6、儿歌读一读，把喜欢的句子或小节背下来：交流背诵。
五、课堂小结
雷锋，一个多么响亮的名字！他乐于助人，无私奉献影响了多少人！我们作为一名新
时代的学生，应该怎 样做呢？让我们从身边小事做起吧！
六、布置作业
利用一周的时间为身边的人做几件好事。
第二课时

教学目标：
1、复习12个生字，在田字格正确书写10个生字，并抄写一个词语“泥泞”。
2、有感情地朗读、背诵课文。
3通过学习，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，并学习 他助人为乐的好品质，发
现身边的“活雷锋”。
教学过程：
一、复习导入
1、出示生字，学生认读并组词。
2、分组读课文，检查课文背诵情况。
二、指导书写
1、仔细观察田字格，在小组里讨论一下，怎么在田字格里写好这几个生字。哪个字
需要老师帮忙。
2、小组讨论，学写生字
3、班级交流，注意：
⑴“雷”和“需”的雨字头写法，要宽而扁。
⑴中间一行都是走之底的字，写好“迷”的“点”。
⑴师适时板书“需”和“迷”。
4、其余4个字由生自行观察，临摹。
三、讲评
四、课堂小结
根据学生书写情况进行总结。
五、布置作业
把本课生字在仿影本上认真书写完成。