语文S版二年级语文下册：第23课《家》教学设计
天津电子信息职业技术学院-畜牧兽医毕业论文
家
【内容简析】
诗歌描绘了祖国是由各个民族组成的一个大家庭，抒发了团结合作、热爱祖国的思想感情。
【设计理念】
本课教学以读为主，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在充分获得个性体验
的基础上，培养
理解能力。
【教学目标】
１有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
２认识13个生字，会正确书写8个字。认识偏旁“尸”。
3培养学生热爱祖国、尊重其他民族的思想感情。
【重点难点】
有感情地朗读课文。
【教具准备】
生字卡片、多媒体课件。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一导入新课
播放《爱我中华》的音乐，展示有关图片，让学生感受各民族团结在一起的浓厚气氛，
了解各民族的
概况。
二初读课文
１教师声情并茂地范读课文，让学生整体感知我们祖国是一个大家庭，各族的风俗习惯都不相同。
２自由读课文，圈出生字，借助字典读准字音。
３同桌互读课文，纠正读音。同桌互相拿着对方的
课本听对方读，发现对方有读音不准的地方就帮
他在课本上标出来，然后再纠正。
４自主学习生字词。
（1）自读全文，结合句子熟读生字词。用自己的好办法记住它。
（2）同桌交流识记生字的方法。
（3）全班交流，汇报自己是怎样学会这些生字的，教师根据学生的汇报情况，课件出示词语。
（4）让小朋友当小老师，带读词语。
５指导书写。
（１）指导学生观察每一个生字在田字格中的位置，说说书写的时候哪些地方要注意。
（２）教师重点示范比较难写的字，并让学生临摹。
（3）学生独立练习书写，师生评议。
三通读课文
1．再读课文，提出要求：要读流利，不丢字、不添字。
2．指名逐节读课文，纠正读音。
3．用自己喜欢的方式读课文，想想课文主要写了什么。
第二课时
一复习引入
出示生字卡片，复习认读生字词。
二导读了解
1．朗读课文，看看课文主要介绍了几个少数民族，边读边画出来。
2．根据学生汇报，出示第2～5节。（边板书：蒙古族、维族、藏族、傣族）
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3．再读第2～5节课文。
①朗读课文，想想这些少数民族的风俗习惯是怎样的。
②你们想当主持人吗？请以“主持人”的身份介绍一下几个民族的风俗习惯。
三朗读体会
过渡：蒙古族又香又甜的奶茶、维族的绿葡萄架、藏族的新袍、傣族姑娘动听的竹笛。这多令人向往
呀！你们就像小诗人那样美美地读读这首小诗吧！（学生充满感情自由朗读。）
你有把握读好哪一节？
（以学定教，随机学习。）
１第2节。
（１）课件出示蒙古族的蒙古包、毛毡，蒙古族人民围坐一起，一边弹唱，一边喝奶茶。
（２）出示第2节课文，指导读好第2句。
（３）想象说话：如果你来到蒙古族，最想干什么？
（４）多种形式指导朗读。
２第3节。
（１）课件播放新疆迷人的风景，维族的“土拱凉”和一大片一大片的葡萄。
（２）课件出示第3节，多种形式指导朗读。
（３）交际表演：扮演维族姑娘邀请小伙伴品尝葡萄的情景，让学生体会各民族热情好客的风情。
（４）分男、女角色朗读第3节。
３第4节。
（１）出示第4节，抓住重点词语指导朗读。
（２）出示藏族的房子、新袍，让学生感受到各个民族风俗的不相同。
（３）培养说话能力：你想对藏族的小朋友说些什么？
４第5节。
（１）边播放傣族动听的竹笛声、边出示第5节。
（２）找朋友一起读。
（３）听中想象：边播放竹笛声，教师边声情并茂地范读，提示学生：你听到了什么？看到了什么？
四积累语言
１选自己喜欢的部分，边读边配上动作（也可以不配动作）。
２朗诵表演自己喜欢的段落。
五总结课文
师：我们祖国是由五十六个民族组成的一
个大家庭，各族的民族风情都不相同。教师边讲述边用线把
板书串起来，我们的祖国是各民族共同的家。
（板书：家）我们各族人民就是一家人。
六课外延伸
1．你还知道哪些民族的风俗习惯，向同学们介绍介绍。
2．课后搜集各个民族风俗习惯的图片，展示交流。
教学设计2
（一）谈话导入，扣题质疑
1.教师从“家”这一话题入手，引出课题。
2.围绕课题，学生质疑。
（二）初读诗歌，整体感知
1.学生以自己喜欢的方式读诗，直到读通读顺为止。
2.指名轮流朗读。
3.再读，说说这首诗歌写了哪些民族？他们的住房有什么不同？
（三）细读感悟，理解内容
1.读第1节，说说这一节讲了什么。
2.读第2—5节，你最喜欢哪一节，说说喜欢的原因。根据学生喜欢的情况，指导阅读或合作学习，
2
再进行全班交流。
3.读最后1节，讨论：说说“祖国是个大家庭，各族儿童是一家”的意思。
（四）拓展延伸，增长见识
你还知道哪些民族的生活习惯，说给同学听。
（五）写字指导及完成第3题
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