莫斯科国际关系学院-克隆作文

教学
要求
1.拓展语文学习的知识面,使学生有“语文来源于生活”的意识。
2.完成本次练习的各项要求,熟练运用所学知识。
3.培养学生的理解能力和语言表达能力。
重点 1.完成书中的练习。
难点 2.培养学生的理解能力和语言表达能力。
教学
课时
两课时


1.完成“学和用”及“写字有方”。。
2.拓展学生语文学习的知识面,使学生有“语文来源于生活”的意识。
3.养成良好的书写习惯。


实物投影,有关“石林”的介绍。

一 学用字词句

1.读题目要求,说说题目要求我们做什么。
(读词,遇到不认识的字查字典,并为生字注音。)
2.自由读词,把不认识的字画出来。
3.查字典,注音。
sā撒ní尼——云南石林、泸西、弥勒、昆明等地彝族的自称。
shào 少女 ā阿shī诗 mǎ玛
石sǔn笋——溶洞中直立洞底的碳酸钙沉淀 的堆积物,自下向上增长,外形如笋,故名。
与钟乳石相接,形成石zhù柱、石pínɡ屏风。
ɡē歌 wǔ舞 kuánɡ狂 huān欢 jié火把节 huǒ shù火 树 yín 银花
yè不夜 chénɡ城
火树银花——形容灿烂的灯火或烟火。

4.指名读词——齐读词语。
5.“你知道吗?”(老师简介这三个方面的内容,也可让去过的同学介绍。)
(1)石林。
位于昆明路南彝族自治县境内,距市区120千米。石林是2亿多年前的海底石灰岩层,
经地壳 运动、海水和风雨侵蚀形成的自然奇观。主要包括大石林、乃古石林、大叠水瀑布、
芝云洞、奇风洞、长 湖、月湖等七个景区。景区内石峰林立、万峰叠嶂,千姿百态的石峰、
石柱、石花、石坪、石流……犹如 一片莽壮黝黑的森林,被誉为“天下第一奇观”。
石林是1982年国务院批准的首批国家级重点风景 名胜区之一。是世界最典型的喀斯特
地貌景观,方圆达350平方千米,素有“造型地貌天然博物馆”之 称,是中国的四大自然景观
之一。
小石林:与密集的大石林相比,邻近的小石林便显得疏朗、 清雅。宽厚敦实的石壁像屏风
一样,将小石林分割成若干园林。小石林里最有名气的景点当数“阿诗玛” 。当夜幕降临,
彩灯映照时,这里更是五彩斑斓,妩媚动人。小石林的游览时间大约需要30分钟。
(2)《阿诗玛》简介。
阿诗玛,彝族支系撒尼人的民间叙事长诗。流行于云南石林圭山地区 。内容叙述勤劳勇
敢的姑娘阿诗玛,为追求自由幸福的生活,反对强迫婚姻,同她哥哥阿黑一起不畏强暴 ,向封
建统治者进行不屈不挠的斗争。故事表现了彝族人民热爱劳动、机智勇敢的品质和反对强暴、追求美好生活的热情。有汉译本及俄、英、法文等译本,并被拍成电影。
(3)火把节。
火把节,彝、白、傈僳、纳西、拉祜等族的民间传统节日。一般在夏历六月二十四日举
行。届时各村多 用大火把竖于寨中,小火把插于家门。入夜点燃,人们手持小火把奔跑于田间
地头,以示驱除虫害;其间 ,还盛装庆贺,举行斗牛及文娱活动。
二 写字有方

1.认读“兰、关、分、公”四个字。
2.仔细观察四个字，有什么发现？（每个字都有“八”，但在字中位置有不同）
3.描书中的范字。
4.交流讨论“八”的写法。（正八字，在上要盖下。倒八字，点撇要有力。）
4.练习写字，再评价。

练 习 7
撒尼 少女 阿诗玛
石笋 石柱 石屏风
歌舞 狂欢 火把节
火树 银花 不夜城

1.读一读，连一连
撒 尼 玛 屏 舞 狂 银 夜 笋



sǔn yè mǎ kuáng wǔ yín píng ní sǎ

附答案：
撒 尼 玛 屏 舞 狂 银 夜 笋




sǔn yè mǎ kuáng wǔ yín píng ní sǎ

2.和同学谈谈下面的问题。
①阿诗玛是谁？
②“火把节”是怎么一回事？

附答案：
①姑娘阿诗玛,为追求自由幸福 的生活,反对强迫婚姻,同她哥哥阿黑一起不畏强暴,向
封建统治者进行不屈不挠的斗争。
②火把节,彝、白、傈僳、纳西、拉祜等族的民间传统节日。一般在夏历六月二十四日
举行。



1.完成“读读背背、口语交际”的练习。
2.培养学生平日注重语言积累的好习惯。
3.培养学生倾听、理解、表达的能力。

实物投影。

一 读读背背

1.借助拼音,读熟词语“摩拳擦掌、生龙活虎、身强力壮、钢筋铁骨”。
2.理解词义。
摩拳擦掌：形容战斗或劳动之前，人们精神振奋，跃跃欲试的样子。
生龙活虎：形容活泼矫健，富有生气。

身强力壮：形容身体强壮有力。
钢筋铁骨：筋骨象钢铁打铸的一般。形容身体健壮有力或意志坚强不屈。
思考：这四个词有什么共同的地方？（都是用来形容修饰年轻力壮，朝气蓬勃的人群的。）
二 口语交际

1.明确本次口语交际的要求。(学会分享)
2.明白此处的“分享”的 含义。举例说明：暑假里你回到你的老家去探望奶奶，在奶奶
家发生了很多城里人看不到、想不到的故事 ，你把你的这些故事讲给你的同学听，就是分享！
3.出示有趣的一些学生活动，如：过新年、捉鱼、 植树、听老奶奶讲故事等等。学生观
察交流，激发学生思考自己的有趣故事。
4.分享给大家。教师点名让学生把自己有趣的故事分享给大家听。（教师适时做点评。）
5.小组内学生分享彼此故事。

摩拳擦掌、生龙活虎、身强力壮、钢筋铁骨


分享： 要说清故事发生的：时间，地点、人物、过程、感受




1.用下面词语造句。
摩拳擦掌：
生龙活虎：
身强力壮：
钢筋铁骨：
附答案：
摩拳擦掌：学校举行运动会,同学们一个个摩拳擦掌,都想报名呢。
生龙活虎：同学们一个个生龙活虎的跑进了操场。
身强力壮：哪些摔跤手看上去都是身强力壮的。
钢筋铁骨：他久经磨炼,练就钢筋铁骨。

2.用上下面词语写一段话。
摩拳擦掌、生龙活虎、身强力壮、钢筋铁骨
附答案：
示例：
摔跤场上，一个一个身强力壮的选手入场了，你看他们都有钢筋铁 骨般的身体，
场中正要比赛的两名选手，都是那么的生龙活虎，都在摩拳擦掌的准备比赛了。