苏教版二年级语文下册识字一教案
与美同行作文-好句摘抄
西岗镇清泉小学课堂建模教学预案
年级科
课题
识字1
备课教师
课时数
2
1、认真观察图画，能把图上描绘的事物
和所学的词语联系起来，凭借
图画和生活经验理解词语。
2、学会本课9个生字，正确流利地朗读词语。
3、初步了解一些传统节日和民间风俗，感受祖国灿烂的民族文化。
教学目标
1、以识字、写字为教学重点。2、正确、流利、有感情地读好词串。
1、“拜”字和“墓”的书写， “圆” 和“园”的区分是难点。
教学难点
2、理解由生字组成的词语。、
问题生成 我国有那些传统节日？
问题训练
见新课堂中的题目。
问题拓展 你知道我国人民 在传统节日里会做些什么？
教学流程预案
学习行为预设
生汇报。
(一）交流信息，激趣导入
1、寒假里，我们渡过了一个最盛大的节日，生接—春节[相机出
示词语：春节]
说说节日里人们
春节是中国人的新年，看看小朋友们是怎样过节的呢？
[相机出
会干什么？
示课件，同学们在春节里放烟火、拜年、收红包、包饺子的照片。]
听这欢快的锣鼓鞭炮声，看这热烈喜庆的画面，这个春节
过得多愉快啊！你还知道哪些传统节日？
（二）初步看图，朗读词串
《识字1》就是由中国的传统节日和民间风俗组成的词串。板书
齐读课题。
（1）自由读韵文，
课题：识字1。
1、观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节
日的活动，人们
要求：看清音节，
读准字音。
在这些节日里做些什么。
（
2）同桌互读，
指名读文，师生评议。强调容易读错的音。如：“扫”的声母
相互正音。
是平舌音，不要与翘舌音混淆；“粽子、月饼”中的后一个字读
轻声。
教学重点
教学流程预案 学习行为预设
2、图文对照，说说课文介绍了哪几个节日，分别有哪些风俗呢？
指名说一说。
3、你了解哪个节日或者哪种习俗，可以简单地向大家介绍一下？
跟读词串。
并带领大家朗读词串。
老师相机补充一些节日的介绍
说说怎么记住这
要点：第一幅图：全家人围在一起在包饺子
个字。
[相机出示词卡：饺子]
汇报交流。
（1）、看看这个“饺”字我们就知道这是一种很好吃的食物.谁
来说说.
（2）、你吃过什么口味的饺子？人们除了包进去鲜美的肉馅,还
包进去了什么?(新年的祝福、美好的希望„„)
说说怎样记住
指导朗读词语。
“拜”字
（3）过春节了，还有个特别的风俗，拜年[相机出示词卡：拜年]
动作演示。
指名读齐读词串。
出示“拜”字图和字。观察：拜字就像什么？人相互面对，两手
相对抱拳相报以礼相待.
（4）指导朗读词语和词串。
第二幅图：
清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这
多种形式练读，读
天扫墓。
出节日的欢乐。
第三幅图：端午：每年的五月初五。
自由读、互读、齐
第四幅图：中秋：每年的八月初八。
读。
看从哪里感受到全家团圆了？爸爸、妈妈和爷爷都相聚在一起
了，这就叫“团圆”。[相机出示词卡：团圆]
4、指导读韵文
（三）自主识字 正确书写
1、指名读生字词，齐读生字词
学生自学出示的
22、要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义。
生字学生
描红书
3、教师检查自学情况，说说你是怎样记住这些字的。并加以指
中田字格里的生
导。重点指导：“拜”的书写
字。词。
饺、拜、扫、踏、端、饼
4．这几个生字的结构共同点是什么？（左右结构，左窄右宽）
教师范写生字。
5．让学生在《习字册》描红、仿影、临写生字，教师巡视，反
认读生字词。
馈、点评。
第二课时
汇报交流。
（一）复习反馈，回顾课文
1．认读生字词，饺、拜、扫、踏、端、团、圆、饼、墓、
再说说你是怎样记住“墓”这个生字的。
2．你怎样区分“圆”和 “园”的？
出示《补充习题》第三项的练习
圆 园
（1）、中秋节的月亮真（ ）呀，像个大玉盘。
（2）、春天来了，公（
）里桃花、杏花、梨花都开放
了。
3、完成《补充习题》第二项:连一连，读一读。
清明 赛龙舟 春节 吃月饼
端午 赏月
端午 吃饺子
中秋 扫墓 中秋 粽子吃
（二）合作探究，感悟内涵
1、你对哪个节日最感兴趣？分学习小组，开展小组学习。
2、各小组派代表参与全班交流：
你最喜欢过哪个节？把你过节
的快乐体验讲给大家听，还可以介绍有关节日的知识，交流搜集
到
的关于春节、清明、端午、中秋这些节日的诗歌。小组其他成
员可以补充。
（1）、学习第一
幅图同学们，你们年年都过春节，还记得春节
是什么时候吗？（农历正月初一那天或是正月初一后面的这
几
天）
过年了，看看图上的这家人围在一起在做什么？（包饺子）
你向谁拜过年，说什么？指导朗读词语。
说说你今年都给谁拜年了？都说了些什么话？现在你
能给老师
拜年吗？再给同学们拜年又怎么说？要是给老奶奶拜年你应该
怎么祝福她呢？要是做生
意的人亲戚拜年又该怎么说呢？不同
的人适合不同的祝福语，你一定要正确的运用，说到别人心坎里，<
br>让别人真心的感到高兴。
还有哪些风俗？你最喜欢什么？（贴春联、放烟花等）
简介春节的相关典故。
你能用以前学过的成语来形容最盛大、最隆重、最热闹的节日
吗？
“张灯结彩、欢聚一堂、普天同庆、喜气洋洋”，相机出示成语，
齐读成语。
指导朗读第一行词语：春节饺子 拜年（指导读出春节的喜庆、
祥和„）
（6）你能把这三个词语连起来说成一句话吗？试试看！
若学生说不出，教师再点拨（春节到，包饺子，开开心心去
拜年。）
过渡：过完了春节，再过不久我们即将迎来了第二大传统节日，
那就是——清明。
⑵学习第二幅图
完成练习。
分组合作交流。
汇报交流
指名说一说。
指名说。
齐读成语。
指名用词造句。
回忆学过的古诗：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒
指名
说
家何处有，牧童遥指杏花村。”清明节到了，人们都在干什么呢？
齐读古诗。
说清明
节人们会
为什么除了去给亲人扫墓，还会给烈士扫墓？表达出你对革命烈
做些什么 ？
士的敬仰和怀念。
清明前后春光明媚，草木吐绿，人们喜欢到郊外散步游玩，
这就叫：踏青。[相机出示词语]
指导读好第二行词语：清明扫墓
踏青（指导读出对革命烈
指名读词串。
士的敬仰和怀念。）
①
以前老师和家长带你到哪里踏青？今年，你最想去哪里踏青
呢？指导朗读
你能用学习第一行词语的方法把这三个词语连成一句话
指名用词串连成
一句话。
吗？
（清明节，去扫墓，高高兴兴去踏青。）
学完了这两行词语，你有什么发现？（前面一词是节日的名
称，后面两个词语是节日的习俗）
（3）学习第三幅图
①要点：你知道端午节的来历吗？介绍小资料。
读儿歌，再完成练
②出示《补充习题》第四项的练习。
习。
五月五，是端阳。门插艾，香满堂。
吃粽子，洒白糖。龙船下水喜洋洋。
每年农历月初是端午节。端午节的习俗有、、
等。
（4）学习第四幅图
月到中秋分外明，这让很多身在异乡的人更加思念亲人，从古
到今，关于月亮、关于中秋，有许多美丽的
传说和诗歌，你能说
说吗？
读出全家人团圆的喜悦和幸福感。
3、每个传统节
日都寄托着劳动人民美好的愿望。你们知道这些
节日各代表着劳动人民的什么愿望吗？
你能把对节日寄托的情感读出来吗？充满感情地朗读韵文。
4、这篇韵文按节日的时间给我们
介绍了中国的四个传统节日。
你能说出这四个传统节日的过节时间吗？（教师相机介绍农历与
公
历的区别。）
（三）、齐读韵文，仿写练习
读韵文，说说中秋
节的风俗习惯。
教学流程预案 学习行为预设
指名说说其他节
1、出示《补充习题》第五项的练习
日及风土人情。
有个小朋友学了这篇课文，写了这样一组词串——元宵 汤圆
观灯。你能像他这样，用词串或者几句话写一写我国的其他节日
及风土人情吗？
汇报交流。
（四）、课后作业：
1.我们中国有很多传统节日，除了课文介绍的这四个传统节
日外，你还知道哪些传统节日？这些传统节日又有哪些习俗呢？
2.有个小朋友学了这篇课文，写了这样一组词串——元宵
完成练习。
汤圆
观灯。你能像他这样，用词串的形式写一写我国的其他
传统节日及风土人情吗？讨论交流，师生共同完成
（课件出示）
（元宵 汤圆 观灯；七夕 鹊桥 乞巧；重阳 登高
赏
菊；冬至 祭祖 馄饨 ）
四、课堂总结
1.同学们，今天我们学习了《识字1》，现在你能完成下面的
填空吗？（课件出示填空题）
读了课文，我知道了（）、（ ）、（ ）、（
）这四大传统节日。
人们在春节的时候吃饺子、（ ）；清明节的时候去（
）、踏青；
很快就就是正月十五，这也是一个节日呢！
我还知道（ ）节，人们有
（ ）的习惯。
教学
反思