高处不胜寒是什么意思-关于中秋节的对联

语文园地四
教学目标
1．通过辨识玩具的方式，积累10个生字。
2．积累并学会运用形容人物情绪特征的词语。
3．掌握排比句的特征，会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
4．观察教材上出示的四幅图画，能发挥想象，用表示时间的词语编写一个完整的故事。
5．掌握三包围结构和全包围结构汉字的字形特点和书写规律。
6．积累三则有关“守信”的古代名言，理解意义并从中受到启发教育。
7．阅读短文《手影戏》，感受童真童趣，进一步培养阅读习惯。
重点难点
教学重点
1．认读10个生字，积累并学会运用形容人物情绪的词语。
2．会用“一会儿……一会儿……一会儿……”写排比句。
3．掌握三包围结构和全包围结构汉字的字形特点和书写规律。
教学难点
1．通过观察图画、发挥想象，用表示时间的词语编写故事。
2．熟读并背诵三则名言，理解其中蕴含的道理。
3．阅读短文《手影戏》，感受童真童趣，进一步培养阅读习惯。
课时安排
2课时
教学过程

第一课时
一、识字加油站
1．老师范读生字、词语，学生跟读，教师适时纠正发音。
教师点拨：“螺”是边音，不要读 成了鼻音；“翁”的韵母是ēng，不要读成了ōng；“倒”
是个多音字，在“不倒翁”这个词里读三 声，不要读成了四声。
10个生字中，左右结构的有“陀、螺、倒、枪、橡、控、坦”，这7个字可以 用“加一
加”的方法来记忆；上下结构的字有“翁、克”；半包围结构的字有“毽”。
2．教师出示课件图片或者实物，引导学生辨识各种玩具。
教师点拨：(1)陀螺：形状略像 海螺，多用木头制成，玩时用鞭子抽打，使其直立旋转。

有的用铁皮制成，利用发条的弹 力旋转。(2)毽子：用布
等把铜钱或金属片包扎好，然后缝上一根细管，管中均匀地插入鸡毛等。游 戏时，用脚
连续向上踢，不让其落地。(3)不倒翁：形状像老翁，上轻下重，底部为半球形，扳倒后能 自
己立起来。(4)橡皮泥：用白石蜡、火漆、生橡胶、陶土、水泥、石膏等材料掺和颜料制成的
泥，柔软有塑性，不容易干，供儿童捏东西玩。(5)溜溜球：又叫悠悠球，由球体、弹力绳、
卡扣等 部件组合而成，靠惯性、弹性运动。它不仅是一种玩具，也是世界上花式最多、最难、
最具观赏性的手上 技巧运动之一。
3．教师请学生上台演示各种玩具的玩法，演示操作时注意安全。
4．学生 讨论自己还知道哪些玩具。如风筝、空竹、变形金刚、芭比娃娃、乐高积木、遥
控飞机……
二、字词句运用
1．把你积累的词语写下来。
(1)先让学生读懂题干，理解题目要求：积累形容人物情绪特征的词语。
教师点拨：“情绪 ”指人在从事某种活动时产生的兴奋心理状态，如高兴、激动、难过、
生气、痛苦等。情绪是多种感觉、 思想和行为综合产生的心理和生理状态。最普遍、通俗的
情绪有喜、怒、哀、惊、恐、爱等，也有一些细 腻微妙的情绪，如嫉妒、惭愧、羞耻、自豪、
骄傲等。
(2)课件依次出示教材上的三道题目 ，教师安排学生对应不同的情绪特征，把自己积累的
词语写出来，越多越好。
答案示例：①形 容生气：发怒、愤怒、发火、气恼、恼火、恼怒、怒骂、气呼呼、气冲
冲、怒气冲天、怒发冲冠、火冒三 丈、大发雷霆、暴跳如雷、气急败坏、吹胡子瞪眼。
②形容高兴：开心、快乐、欢乐、欢快、欢喜、喜 悦、愉快、快活、雀跃、欣喜、兴奋、
欢腾、笑哈哈、眉飞色舞、喜上眉梢、眉开眼笑、捧腹大笑、手舞 足蹈、开怀大笑、欢蹦乱
跳、笑容可掬、喜笑颜开、笑逐颜开、兴高采烈。
③形容难过：悲伤 、伤心、凄惨、凄凉、叹息、忧伤、苦恼、苦闷、哀愁、烦恼、寂寞、
痛心、心烦意乱、悲痛欲绝、痛不 欲生、黯然神伤、欲哭无泪、泣不成声、泪流满面、撕心
裂肺。

(3)引导学生总结、拓展：还可以找出哪些形容情绪特征的词语？
2．照样子，用加点的词语说句子。
(1)先让学生朗读例句，理解加点词的意思和特点。
教师点拨：“一会儿”是数量词，指在很短的时间之内。当它分别用在几个词语或短语
的前面时 ，表示几种情况交替，如“天气一会儿晴一会儿阴”“他一会儿出，一会儿进，忙
个不停”。
(2)先让全体学生思考如何用三个“一会儿”说句子，再指名让学生回答。
答案示例：①妈 妈一到周末就忙个不停，一会儿监督我学习，一会儿收拾屋子，一会儿
打扫卫生。②孙悟空一会儿变成飞 鸟，一会儿变成游鱼，
一会儿变成房子，他的本事真大啊！ ③灯下的影子一会儿跑到我前边，一会儿 溜到我后
边，一会儿被我踩在脚下，真好玩！④可爱的小燕子一会儿蜻蜓点水般掠过湖面，一会儿像离弦的弓箭飞向远方，一会儿停在电线上唧唧喳喳地聊天儿。
三、写话
1．写作要求
看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？
把它们这 一天的经历写下来吧！写的时候，可以用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑
了”这四个词语。
2．写作指导
仔细观察教材上给出的四幅图画，这四幅图展现了四个不同的场景：①蝴蝶、小 虫子和
蚂蚁在鸡蛋壳上玩跷跷板；②小动物们乘着鸡蛋壳做的热气球飞上了天；③鸡蛋壳变成了小
动物们遮雨的工具；④夜深了，小动物们在鸡蛋壳里睡着了。
把这四幅图的内容连起来想一想：故事 围绕着一个鸡蛋壳和三个小动物展开，它们之间
会发生怎样的故事呢？小动物们在这一天中都做了些什么 ？它们会说些什么？想些什么？四
个场景应该怎样用“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”这四个表 示时间的词语来衔接
呢？
3．写话示例
神奇的蛋壳
一天早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶三个好朋友在广阔的草地上捡到了一个鸡蛋壳，他们非
常开心。
这时，聪明的蚂蚁找来一块长条形的木板放在蛋壳上，做成了一个跷跷板。然后，他让

< br>小虫子爬到木板的一头，自己爬到另一头，开心地玩了起来。蝴蝶在空中飞舞着，不停地为
他们加 油。
过了一会儿，小虫子望着蝴蝶，羡慕地说：“如果我也能像你一样飞起来就好了。”蚂
蚁 思索了一会儿，找来一块布和一团线，用线把布拴在鸡蛋壳上。不一会儿，一个热气球就
做成了。蚂蚁带 着小虫子坐了上去。一阵风吹来，热气球就慢慢悠悠地升上了天空。三个小
动物可高兴了！
他们飞呀飞，飞过了大海，飞过了高山，最后又飞回了草地。
到了下午，突然下起雨来。于是 他们一起躲进了这个鸡蛋壳中。呀！蛋壳变成了遮雨的
大伞，又牢固又温暖。
天黑了，月亮婆 婆带着微笑爬上了天空。三个好朋友躺在鸡蛋壳做成的摇篮里，安安心
心地睡着了。
第二课时
一、书写提示
1．让学生先观察两组生字，再读一读，说说有什么发现。
2．教师讲解两组生字，引导学生感受三包围和全包围结构汉字的字形特点。
教师点拨：三包 围的字，包围部分与被包围部分大小要写得协调。全包围的字，书写时
要把国字框写得方正，框内部分的 大小要合适。国字框分三笔写成：首笔为垂露竖；横折钩
起笔与竖起笔稍留空隙，横短、折钩长；末笔再 写一短横，基本与横折钩的横平行；整体呈
长方形。
二、日积月累
1．学生借助拼音自由朗读三则名言。
2．教师逐句范读，学生跟读，纠正字音，直到读通、读熟为止。
3．教师讲解三则名言的大意。
教师点拨：这三句都是关于诚信的名言，告诉我们做人做事一 定要讲诚信。(1)轻诺必寡
言：轻易许下的诺言，必定很少能够兑现。(2)失信不立：不讲信用的人 无法在社会上立足。
(3)小信成则大信立：在日常小事中做到讲诚信，日积月累同样能够建立起很大的 信用。
4．指名背诵，全班齐背。

三、我爱阅读
1．学生借助拼音自由朗读《手影戏》。
2．板书或课件出示文章中的生难字，教师范读，学生跟读。
3．词语释义。①霸道：强横不 讲理；蛮横。②陌生：生疏；不熟悉。③厉害：难以对付
或忍受；剧烈；凶猛。④差点儿：表示某种事情 接近实现或勉强实现。⑤和好：恢复和睦的
感情。⑥愣：失神；呆。⑦亲热：亲密而热情。
4．引导学生思考文章的中心主旨。
教师点拨：这篇文章写宁宁和一个不认识的小男孩在路灯 下玩手影戏的故事。先写宁宁
和一个不认识的小男孩展开生动的手影较量；接着写宁宁想了一下，主动让 步，那个小男孩
也不好意思，不再较量了，之后他们一起高兴地玩起来。文章富有情趣，很有教育意义， 告
诉我们，小朋友之间相处要懂得友善、谦让、分享，要互相尊重，这样才能得到更多朋友和
更 多乐趣。