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人教版小学二年级下册语文《草》教学设计

教学目标：
１、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
２、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样
不怕困难、顽强不屈。
３、启发儿童想象，让学生感受小草蓬勃生长的美感，培养学生
热爱大自然的情感。
学情分析；
小草普普通通，并不惹人注意，低年级学生更是不在意它。所以，教
师应 该结合图片，用通俗易懂的语言，揭示小草的成长过程，生命规
律，让学生深刻地感受到小草顽强的生命 力，内化为自己顽强的性
格。
教学重点：
引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。
教学难点：
1、理解‚离离‛、‚枯‛、‚荣‛、‚尽‛的词义。
2、懂得句子‚野火烧不尽，春风吹又生‛的含义。
教学准备：课件，练习题单
教学时间：第一课时



1

教学过程：
一 、故事导入，激发学生学习兴趣
1、师： 1200多年前，在唐代长安城里有一位16岁的少年叫白
居易。他的一位朋友要到边远的小 城去谋生，白居易送他，一直送到
长安城外。这时，只见漫山遍野绿草茵茵，正是美好的春天。马上就< br>要分别了，这位朋友说：‚居易兄啊，这一去不知什么时候才能见到
你们了，那个小城那么偏远， 那么艰苦，我都不想去了。‛白居易见
朋友没有信心，就说：‚朋友，还记得吗？两个月前，我们来过这 个
地方，那时正是秋冬季节，漫山遍野全是枯草，有的山上的枯草还被
野火烧光了。可是现在， 你看，到处是绿草茵茵的，草又长出来了。
小草的生命力都这样顽强，何况人呢！贤弟请听‘离离原上草 ，一岁
一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送
王孙去，萋萋满别情 。’‛这位朋友听了后，被诗中小草顽强的生命力
所感动，说：‚小草都这么顽强，我们人没有什么困难 不能克服的。‛
于是，就高高兴兴的向小城方向走去。
今天我们就来学习白居易的这首诗，请看大屏幕。
2、齐读课题：草 唐代 白居易
二、初读古诗，认读生字
1、自读古诗，圈出生字，拼读生字，读准字音。
2、抽生读生字，正音。
3、自读古诗（读准，读通），边读边想，看自己 能读懂那些，还
有什么不懂的提出来，一会儿老师和你们一起探讨。

2

三、再读古诗，理解诗意
1、学习第一句‚离离原上草‛。
齐读这一句。
师：谁能用‚原‛组词？
（生口头组词：原来、草原、原野……）
师：那‚原‛在这里是指什么？
生：草原，原野
师：‚原上草‛就是那里的草？
生：‚原上草‛就是草原上的草，原野上的草。
师：‚离离‛怎么理解？请看大屏幕，就是草长的这个 样子。你
看这些草长得怎么样？（生：很多、绿油油的、茂盛、茂密）
师：对，‚离离‛就是形容草长得茂盛的样子。（出示课件）生读。
抽生说说。全班一起说说第一句的意思。
2、学习第二句‚一岁一枯荣‛。
抽生读这一句，（读准平舌音‚岁‛），齐读这一句。
师：谁会用‚岁‛说一句话？‚8岁‛ 就是你出生了‚8年‛，‚一
岁‛就是‚一年‛。（点击课件）
师：一年有几个季节？那小草 在一年中会有哪些变化呢？请看黑
板，老师给你们画一画，你们边看边想图上的意思，再举手起来说说。
（师画一幅，生说一幅）
我用绿色和黄色粉笔在黑板上勾画出‚春夏秋冬‛四幅简单的草原 图：
发芽──茂盛──变黄──干枯。让学生说说各图的意思，然后让学

3

生从颜色上观察小草一年中有哪两次最明显的变化，（师：说到这里，
谁知道‚枯‛和 ‚荣‛分别是什么意思？<点击课件>），再让学生说
说‚荣‛、‚枯‛应分别写在那幅图下面（生说师 写），最后用自己的
话来说说‚一岁一枯荣‛的意思。（板书：春夏 荣 秋冬 枯）
游戏：师念‚枯‛，学生无精打采的趴在桌子上；师念‚荣‛，学
生高举双手。（如此反复几次，学生 对‚枯‛、‚荣‛的理解加深了。）
3、学习第三句‚野火烧不尽‛。
齐读这一句。 师：‚野火‛指什么？‚尽‛是什么意思？‚尽‛字中的‚尺‛
像箩筐，箩筐倒过来（边讲边画）， 里面的东西都没有了，所以‚尽‛
意思是‚完‛。（出示课件）
这一句的意思就是‚野火把小草烧不完。‛（生跟着说）
（师边讲边将草改成黄色，用红色 的粉笔画上熊熊大火烧枯草的
情景，擦去原野图地上的草）问：‚原野上的枯草被野火烧了个精光，可为什么又说‘烧不尽’呢？‛生：‚因为草根在土里，地下的草根
没有烧掉。‛（师根据学生的话 ，画出地下的草根。使学生领会‚烧不
尽‛的是草根。）（板书：烧不尽）
4、学习第四句‚春风吹又生‛。
跟着老师读这一句。
师：‚生‛在这里怎么理解？
生：生长。（课件）
师：这一句什么意思？

4

生：来年春风一吹，小草又生长出来了。（师用绿色粉笔花草芽 。
板书：吹又生）
5、表演感悟。
师：现在大家来演一演 ‚野火烧不尽，春风吹又生。‛。把你们
的桌面当地面，小手演小草，根据老师的描述表演。 ‚野火烧 不尽‛
（生蹲到桌子下面），‚春风吹又生‛（生小手慢慢伸出桌面），‚春风
吹啊吹，小草长 啊长‛（生小手越来越高），‚小草越长越高，越长越
高‛（生站起来了）。（反复两次）
师：同学们，你们感受到小草的生命力了吗？小草的生命力怎么
样？（板书：生命力顽强）
四、有感情地读古诗。
1、对照大屏幕划出停顿。
2、大声自读，分组读，抽读，‚开火车‛读，师生接读，带动
作读。
五、完成练习
1、我会填空。
①、这首诗是描写（ ）季景色的。
②、《草》是( ) 朝大诗人( )写的，诗中
‚------ ------------，-------------------。‛句最为有名，它描
写了草顽 强的生命力。诗中还有
一对反义词，是( )和( )。
2、我会连线。

5

离离原上草， 一年一度秋冬枯萎春夏繁荣。
一岁一枯荣。 来年春风一吹，小草又生长出来。
野火烧不尽， 原野上的野草长得很茂盛。
春风吹又生。 野火是烧不完这些小草的。
3、我的发现。
我发现‚一岁一枯荣‛的前一个‚一‛读（ ），后一个‚一‛
读（ ）。
下面的‚一‛我来注音。
（1）一（ ）条小河。
（2）一（ ）心一意。
（3）我参加了一（ ）次有趣的体育活动。
六、总结
同学们，今天，我们学习了古诗《草》，了解了诗句的意思，感
悟了小草这种小植物虽然不起眼，可它那 坚强的意志和顽强的生命力
是非常值得我们欣赏的。我们也要像小草那样，遇到困难要有顽强的
意志，顽强的拼搏精神。现在正是春天，看窗外的小草正在茁壮成长，
你们现在的年龄正是人生的春天， 祝你们像小草那样健康快乐地成
长!
七、板书设计：
草
春 夏 秋 冬
荣 枯

6

吹又生 烧不尽
生命力顽强



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